复旦袁涛

袁涛吃饭的时候发现筷子都掉了。袁涛我生气了，我参加了高考复旦大学，高考那年，袁涛我以591分考上了大学，老师同学都祝贺他，父母也为孩子高兴。甚至袁涛我还担心未来，作为学生，袁涛成绩不错，在众多同学中脱颖而出，考上了复旦大学。

由于学生对所选专业不感兴趣，失去了学习的动力。这个学生觉得找工作赚钱比较现实。事实上，你应该坚持读完大学再去找工作。作为学生，袁涛成绩不错，在众多同学中脱颖而出，考上了复旦大学。袁涛作为一个孩子，不懂事，不懂父母的辛苦，不懂学校的包容，执意辍学，走上了艰难的求职之路。有人说:活到老，学到老。袁涛作为学生的我厌倦了自己的学习欲望，公开批评复旦大学表达了对学校的不满，最后坚持退学惹来非议。目前情况如何？

全家人对袁涛的希望就是考上名校。只有这样，才能真正通过学习改变命运。至此，袁涛实现了我们父母的愿望。高考那年，袁涛以591分考上了复旦大学。他的老师和同学祝贺他，他的父母为他的孩子感到高兴。甚至袁涛我对未来充满了向往，以为自己考上了-。没想到，就是这种过高的期望，毁了我的前途。

2010年7月，他在北京一家餐厅打工时，被复旦大学“预录取”。“预先录制好的协议是我父亲给我签的，不是外界传言的。复旦大学降了录取。”袁涛我曾把大学视为“天堂”:思想自由，学风严谨，氛围浓厚；学生专心读书，互相交流；老师对学生负责，以教学和科研为重。大一的时候，一开始觉得很“好玩”袁涛很快就发现，“这绝对不是我想象中的大学，更不是我想象中的复旦。

“他迷茫了，期中考试后萌生了退学的念头。袁涛我大一的时候修了10多门课，一个学期不及格2门，是班里倒数第二。期末考试有一门课叫新闻思想，袁涛与题目无关，但我最后居然考了个b ”几乎每个人都是B ”，他认为，“老师不负责任，乱给分。这能证明什么？“这个时候，袁涛，和宿舍的同学联系不多。”学生学习纯粹是为了应付考试，让成绩上去。

事情的起因是这样的:袁涛学生发现学校食堂的筷子很旧，质量很差，影响了学生的正常用餐。袁涛吃饭的时候发现筷子都掉了。袁涛我生气了。他把学校里的筷子和校外的筷子对比了一下，然后贴了一篇日记批评此事。面对不为所动的学校，袁想到了一个极好的办法。他开始号召同学叠筷子。由于其对学校的批评得到了大多数学生的支持，获得了很大的人气，这一号召得到了复旦 students的多次“口头回应”。

1。写作要学会积累“读书如写作”“巧妇难为无米之炊”，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场靠发挥”，这是考场上同学们的共同经验。(一)语言建立“词汇”。词汇是文章的细胞。广义的词汇不仅指单词和短语的集合，也指句子和句群。建立“词汇”的方法有两种:第一种是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做读书笔记，在特定的笔记本上摘录一些优美的单词、句子、段落，或者制作读书卡。

平时要捕捉大众口语中的新鲜语言，记在随身携带的小本子或卡片上，久而久之，就能一章一章地说出来，写得很漂亮。(二)加强材料积累，材料是文章的血肉。因为很多同学平时不注意积累素材，所以每次写作文，或者编，或者抄，都很担心，解决这个问题的办法就是积累素材。平时可以随身携带摄像机、录音机，深入观察生活，积极参与生活，以写生、记日记、写观察笔记的形式，及时记录自己在家庭生活、校园生活、社会生活中的经历。