我的课堂

我的理想课堂是轻松。课堂我的作文写了550字，我也开始了新的学习，我的理想课堂积极向上，充满活力，这不是语言课堂最好课堂？所以，课堂是教育教学的主阵地，操纵课堂的老师应该知道如何在课堂上守住自己的言行，课堂不应该只有老师一个人说话。我们每个人都是课堂的一部分，我们要开动脑筋，热情地抛出自己的问题，积极举手，让课堂不再那么枯燥乏味，。

第一，学生要想喜欢你的课，首先要喜欢你。良好的师生关系可以让学生有好的心情去面对学习。学生喜欢一门学科是因为喜欢一个老师，也可能因为讨厌一个老师而讨厌学习。其实这个道理很简单。以我们目前的研讨会为例。如果以上演讲者演讲精彩，大家都会给点面子。相反，如果内容极其无聊，大家现在一定在想:还不如回房间打牌。

作为老师，当你的学生喜欢你，喜欢你的课，喜欢听你讲课，那么你的教学就成功了一半。如果学生不喜欢你，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾。但是，如何让学生喜欢你，也是一门学问。1.学会公平。每个老师都有他特别喜欢的学生，也有他不喜欢的学生，我也是，我喜欢聪明可爱听话的孩子。至于那些成绩不好，调皮捣蛋的孩子，说实话，真希望他们马上消失。不过话说回来，虽然我不喜欢他们，但也不要表现得太明显。尽可能多注意自己的行为，无形中给学生传递一个信息:我是大家的老师，我不想落下任何一个学生。

今天下午，我们无精打采地坐在班里等语文老师。语文老师过来对我们说:“这节课我们玩个游戏吧。”我们面面相觑，很快，班里就有了热烈的讨论。“安静。”老师把黑板上的字扭过来说。我们读黑板上的两个词:信息。游戏开始了。老师让四个学生上讲台，分别给了他们四张纸条。让他们看完后告诉第一排的同学，看的时候。

四个同学看完后，开始告诉坐在第一排的同学，坐在第一排的同学是男生，说话的人是女生，但是说话的内容别人听不到。他只是在男孩耳边说了这句话，羞得满脸通红。让我们全班都笑了。我很焦虑，很想快点轮到我。最后，轮到前面那个人告诉我了。他笑着说:“小明上山放羊，遇见了狼。”我又对后面的人说了这句话。不一会儿，话就说完了。

1。设定一个准确的学习目标，要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教的原则，学习目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要达到的目标也不同，所以要避免一概而论。要保证课堂中80%以上的学生掌握课堂中80%以上的教学内容。对于尖子生，可以在日清的拓展题中做一些稍微有挑战性的练习；对于那些后进生，我们也可以对他们提出一些粗浅的要求，让他们循序渐进。

第一个引导是让学生自主阅读课文，让他们感知课文的语言。然后在老师的指导下，让学生仔细阅读课文，让他们理解课文的语言。第二种指导是让学生评价课文的语言，在老师的指导下，学生进行综合训练，学会运用语言。在这个环节中，学生的阅读实践始终处于课堂教学的中心，所有教师的启发和指导都是为培养学生创造性地进行语言实践提供服务。教师的指导和学生的阅读相互渗透，相辅相成，充分体现了师生之间、学生之间、师生之间、教材之间的双向多边互动反馈。