竹节人资料

竹节人本文全文围绕着好玩这个词展开，通过对做竹节人和打竹节人的过程和感受的描写，表达了对童年生活的记忆和依恋,起因:我上课玩竹节人,成为竹节人是一种乐趣，战斗竹节人更是乐趣无穷,竹节人本文重点讲述故事中竹节人的制作过程和竹节人的扮演过程,全文围绕竹节人，叙述作者童年时做的趣事竹节人去玩竹节人,扩展资料赞赏:在竹节人的正文中，作者写了竹节人，老师没收竹节人。

阅读目的:感受作者对竹节游戏的热爱和对童年的依恋。内容:传统玩具带来的乐趣。阅读方法:浏览。目的是感受作者对竹节人游戏的热爱和对童年生活的依恋。关注的内容是:传统玩具带来的乐趣是抓住了事件的一个元素。目的是感受作者对竹节人游戏的热爱和对童年生活的依恋，重点是传统玩具带来的乐趣。竹节男告诉我作者小时候和朋友一起做的竹节男打架竹节男着迷竹节男被老师没收竹节男我和同桌想从老师那拿。

竹节人本文重点讲述故事中竹节人的制作过程和竹节人的扮演过程。竹节 Man是部编的六年级语文上册第九课的课文。正文主要讲的是我小时候用毛笔棒做的竹节人。我和同学在课桌上打架，引来大家围观。上课偷玩后发现老师和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活和尊师重道的师生情谊。扩展资料 竹节欣赏:作者一方面写出了一张破旧的书桌，是玩耍的主要场地竹节人，另一方面说明了在那个物质匮乏的年代，它作为玩具对我们来说是不可或缺的竹节人。

竹节 Man这篇文字是围绕着fun这个词写的竹节 Man是一篇有29个自然段的短文，是以回溯的方式写的竹节 Man和Dou 竹节。竹节人本文全文围绕着好玩这个词展开，通过对做竹节人和打竹节人的过程和感受的描写，表达了对童年生活的记忆和依恋。本书是著名作家范希林的散文集，精选了竹节白桥镇等适合年轻人阅读的经典文章。

写作背景:竹节 Man是范希林的玩具之一，代表了他童年的回忆。随处可见竹节人给孩子带来的乐趣。成为竹节人是一种乐趣，战斗竹节人更是乐趣无穷。它的平淡竹节人给作者的童年带来了那么多的快乐。介绍文字写的是关于竹节人，也有关于围观群众的。这是因为从围观者的举动可以看出，每个孩子都很爱竹节人，从不错过每一次打架。

1把刷杆锯成寸长的几段，也就是竹节一个人的头和身体，上面钻了一对小孔，用来装手臂。然后分别锯下八个截断的肢体，用一根固定鞋底的线把它们连在一起。锯的时候要小心，不然会一个个裂开，之前的努力都白费了。扩展资料赞赏:在竹节人的正文中，作者写了竹节人，老师没收竹节人。表达孩子心态的喜悦和满足，同时通过老师本人的叙述表达对老师的亲近和理解竹节人。我们竹节人能得到老师的青睐，我们深感自豪！

作者范希林，笔名林雪。1950年7月12日出生于江苏无锡，1980年开始出版作品，现已出版370多万字。1998年加入中国作家协会。著名作品有《铜钱辟邪》、《小岗散结》、《血经》等。竹节人本文表达了作者对童年乐趣的怀念。全文围绕竹节人，叙述作者童年时做的趣事竹节人去玩竹节人。竹节人来自教育部编的六年级语文课文。课文节选在办公室窗户下的冬青丛中徘徊，希望老师能像往常一样把没收的东西撕碎扔出窗外。

练习:1。找一根竹子，根据个人需要用锯子锯成几段；2.锯开后，用钻孔工具或剪刀在竹子上钻孔；3.用刀具修剪武器，如下图；4.整理竹节人的所有部位，包括武器、身体、纽扣等。，如下图所示；5.先把扣子放进棉绳里。后面玩的时候用棉绳把身体，手臂，武器依次串起来很方便，如下图。6这样的人竹节准备好了，拿到有空档的桌子就可以玩了。

2.通过控制鞋线松紧来控制竹节人的动作。放两个竹节人在上面就可以互相打架了，跟电视剧一样。还可以在竹节人的手里放一个武器，比如冰球棍，就像孙悟空拿着金箍棒。4把两个废弃的钩针放在针织机上，就成了窦尔顿的虎头双钩。1原料:三根吸管，两根电线，三个瓶盖，一把冰棍胶枪剪刀。2块8块长2.5cm的作为竹节人的腿和胳膊，1块长3.5cm的作为竹节人的身体，另一块长3.5cm的作为竹节人的头有两个孔。

第一段描述了竹节人的特点，第二段描述了我们对竹节人的迷恋。预习通常包括以下几个环节:1把课文读三遍，标出自然段的序号。4找四个字，5找出多音字。起因:我上课玩竹节人，事情经过:老师发现后没收竹节人。结果:我们意外的发现老师也在专心的玩竹节人，竹节 Man是部编的六年级语文上册第九课的课文。正文主要讲的是我小时候用毛笔棒做的竹节人，我和同学在课桌上打架，引来大家围观。上课偷玩后发现老师和我们一样爱玩竹节人。