蟋蟀的住宅教学反思

作为一名新老师，我们的工作之一就是教教学，我们的经验可以总结在教学反思。以下是我为你收集的四年级语文-2反思范文(精选7篇)。欢迎分享。四年级语文-2反思1的每一篇文章都洋溢着强烈的情感，甚至每一个字都代表着作者不同的感受及其深刻的用意。无论什么样的文章，最容易理解或者最直接的感受就是文中透露出来的情感。

我们以文蟋蟀 de 住宅为例，反思自己读教学。第一，字里行间总有爱。蟋蟀 de 住宅是法国著名昆虫学家法布尔写的观察笔记。本文介绍了蟋蟀 住宅的特点以及蟋蟀如何自建住宅。正文开头写着“不仅以唱功出名，还以住宅”而出名。从一开始，它就引起了读者的极大兴趣。此时，学生不禁会想:“它的住宅，在哪里？”“是什么样子的？

通过对文本的研究，了解蟋蟀 住宅的特点，以及住宅是如何建成的，从而理解蟋蟀任劳任怨、不甘人后的精神。以下是部里编辑的四年级语文蟋蟀 住宅原文。让我们来看看！蟋蟀 De 住宅原和修行住在草地上蟋蟀，几乎和蝉一样有名。它不仅以唱功闻名，还以住宅。大多数其他昆虫藏在临时的庇护所里。得到他们的隐性收益不需要付出努力，丢掉也不可惜。

它往往精心选择地址，必须排水良好，阳光温和。它不使用现成的洞穴。它的舒适度住宅是从大厅到卧室一点一点挖掘出来的。蟋蟀怎么会有建筑学的天赋住宅？它有没有特别好的工具？号蟋蟀不是采矿技术专家，它的工具是如此的薄弱，以至于人们对它的劳动成果感到惊讶。小时候去草地抓蟋蟀，关在笼子里，用菜叶喂。

教材分析:这段文字是法国著名昆虫学家法布尔在19世纪写的观察笔记。本文作者带着对蟋蟀的喜爱，真实地介绍了住宅的特点和建造过程，歌颂了蟋蟀努力工作、不随遇而安的精神。学习情况分析:蟋蟀，这是一种学生非常喜欢的昆虫，很容易调动他们的学习积极性。另外，这篇论文的作者是法国著名昆虫学家法布尔斯。他善于观察和研究，勤于探索和实践，在表达上更注重方法，曾致力于蟋蟀的无限赞誉。

教学建议:一、引导学生第一次阅读课文，让学生通读全文，了解作者是从哪些方面写的，总结几个方面的主要内容。在充分理解课文的基础上，引导学生深刻理解蟋蟀 住宅的特点以及蟋蟀是如何建成的。最后，引导学生理解作者的写作风格，完成小练习。教学目标:【知识与技能】1。确认阅读并写出本课的生词和短语。2.带着感情读课文，理解课文的主要内容。

作为一个新老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过反思可以快速积累自己的教学经验，所以写/12344。以下是我整理的四年级语文第一册“蟋蟀住宅”教学反思范文(共有8篇)，仅供大家参考。欢迎阅读。部版四年级上册语文为蟋蟀-3-2反思1蟋蟀-3。

在文章中，作者运用了大量的拟人手法，把蟋蟀比作一个人，把它的巢比作一个人的住宅，把它的活动比作一个人的活动。想象力很丰富，语言很有趣。在文字的字里行间，我们可以感受到作者通过长期深入的观察，发现了这个昆虫世界中不为人知的秘密。编写这篇课文的目的是学习作者仔细观察事物的方法，激发学生观察身边事物的兴趣；二是了解作者是如何用有趣的语言来表达的。

蟋蟀de住宅是一篇说明性的科学短文。带着对蟋蟀的热爱，作者真实的介绍了其住宅的特点和构造过程，并为其点赞。以下是我的四年级语文蟋蟀住宅教学反思，欢迎阅读参考！四年级语文蟋蟀-3-2反思1 "蟋蟀-3/"是一种语言。

利用“住宅”动物与人类的联系和区别，激发孩子的学习兴趣。让学生谈论各种动物住所的名称，如:圈、巢、马厩、栅栏、窝、洞等。，唤起学生已有的知识，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的情怀。二、从“住宅”入手了解特点:当学生认真阅读课文时，我引导学生边读边思考，在理解的单词旁写下自己的看法和感受。标出你不懂的句子，并提出问题。分组交流解决问题，老师总结重点问题。

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听陈老师说他在2班以“制图住宅”为切入点学习课文，效果不错。我觉得是真的。先画住宅激发兴趣，带着兴趣进入正文；第二，只有学好课文，才能画出好画，相得益彰。“他石可以攻玉”，所以我决定在班上试一试。我一上课就让学生理解题目“住宅”的措辞含义。学生知道这是拟人后，我会让他们画住宅。学生们兴致勃勃地拿出纸笔，画了起来。很快就有同学说蟋蟀不会画。我强调:“Draw 住宅。

”“在岸上。"我顺手把堤岸画了出来，问道:蟋蟀这长长的堤岸，究竟可以在哪里安家呢？“经过讨论，同学们明确表示，堤顶一定不能平，雨水要灌进去，达不到排水优良的要求，连堤底都没有，怕水会把洞灌满，必须在坡上。学生基本上认为斜坡上任何有草的地方都可以，看来他们没有认真读课文，我只好提醒他们读课文，但孩子们默读课文后，还是持这种观点。我只是不知道如何引导它，这节课充满了期待，下课铃一响就变成了烦恼。