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1，说和做的导入语怎么写

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说和做的导入语怎么写

2，人教版七年级下册语文闻一多先生的说和做教案

　　下面是我为大家整理的人教版七年级下册语文《闻一多先生的说和做》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案目。 　　人教版七年级下册语文《闻一多先生的说和做》教案 　　教学目标： 　　1、了解闻一多先生的主要事迹。 　　2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。 　　3、注意本文的选材角度和记叙重点。 　　4、联系时代背景领会含义深刻的句子。 　　教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。 　　教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。 　　切入角度：探寻闻一多先生的足迹。 　　程序： 　　一、 导入新课。 　　上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒! 　　今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。 　　二、 解读文本。 　　1. 整体把握： 　　⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。(可以用课文原句) 　　闻一多先生是一位 。 　　⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面?注意两部分之间的过渡语。 　　2.仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。 　　(1)作为学者和诗人的方面： 　　向古籍钻探、开文化药方 《唐诗杂论》 毅力顽强、忧国忧民、 　　(做了再说，做了不说。) 《楚辞校补》 珍惜时间、吃苦耐劳! 　　《古典新义》 　　(2)作为革命家的方面： 　　争取民主、反对独裁 大声疾呼 言行一致! 　　(说了就做。) 函寄传单 　　大骂特务 英勇无畏、义无返顾! 　　带队游行 身先士卒! 　　该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。 　　3.小结、回顾： 　　⑴闻一多先生的业绩及品质; 　　⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同; 　　⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。 　　三、 写法研讨。 　　本文在写法上有哪些可借鉴之处? 　　1. 仅从“说和做”的角度截取了几个片段来表现人物的精神品质; 　　2. 注意过渡衔接; 　　3. 叙述中穿插形象的描写; 　　4. 数句议论，画龙点睛; 　　5. 写作者的见闻，真实、感人; 　　6. 通过外貌、语言、动作来写人。 　　四、 延伸训练：选择适宜的角度，自拟题目，写一个我们想写的人。 　　《闻一多先生的说和做》教案 　　思路综述： 　　1. 教材分析 　　这篇散文感情充沛，语言精警。从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情;学习文章的结构技巧和选材技巧。 　　2. 教法分析 　　本文结构严谨，选材精当，裁剪得体，语言生动凝练，感情充沛，可在学生充分诵读的基础上，通过师生互动，采用学生自主、合作、探究学习方式，让学生在讨论、交流中认识得到提高，情感得到升华。 　　[教学设计]： 　　教学目标： 　　1. 知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力;在感情朗读的 　　基础上，整体感悟文意;学习本文结构严谨、选材精当的技法; 　　2 方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 　　3 情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 　　教学重点： 　　1.对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。 　　2.本文选材技巧和结构技巧。 　　教学难点： 难理解的文言词语。 　　教学课时： 2课时。 　　课前准备：预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。 　　教学过程： 　　第一课时 导 入： 　　xx年4月29日，江泽民同志在清华大学建 校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了生当做人杰，死亦为鬼雄的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生?今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。(板书课题) 　　整体感知： 　　1.出示学习目标 (投影片或多媒体显示) 　　2. 检查预习，扫清文字障碍。 　　3.课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。 　　4.教师范读课文： 　　要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。学生带着问题听读课文。(投影片或多媒体显示) 　　(1)文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”? 　　(2)把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人? 　　(3)据此脉络，文章可分为几部分?每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点? 　　学生听读后，感情朗读，四人小组讨论。 　　教师引导明确：(投影片或多媒体显示) 　　(1)从学者的方面和革命家的方面来写的。 　　(2)“言论和 行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。 　　(3)分两部分，1——7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点;8——20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 　　研讨课文： 我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么，作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的? 　　.研读课文第一部分： 　　学生默读，讨论下列问题：(投影片或多媒体显示) 　　(1) 哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括? 　　(2) 这部分列举了那些事例?这些事例选材的角度是什么?详略安排怎样? 　　(3) 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么?那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术? 　　(4) “一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”?这句话表现出闻先生怎样的治学态度 　　(5)用简练的语言概括闻先生学者形象? 　　学生默读后，四人小组讨论、交流。 　　教师引导、明确： 　　(1) 第一、二自然段。 　　(2) 三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的;其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。 　　(3) 闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。 　　(先让学生自由发表见解，再引导学生理解这句话。)语句(略) 　　(4)“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙 。表现了闻先生严谨的治学态度。 　　(5)先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。(意思对即可) 　　教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。 　　第二课时 　　1.研读第二部分： 　　学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。(投影片或多媒体显示) 　　(1)文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括? 　　(2)闻一多先生说了，是怎么说的?说的内容和目的是什么? 　　(3)闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事?反映了闻先生什么精神 　　学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。 　　教师引导、明确：(略) 　　2探究学习： 　　(1) 把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。 　　(2) 文章一、二两部分是怎样衔接起来的?这样衔接有什么好处? 　　(3) 把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因 　　学生自读课文，四人小组研讨、探究。 　　教师巡回指导，集体交流： 　　(1) (略) 　　(2) 文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头;第八、九自然段开启下文。 　　好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。 　　(3) 生答：“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。特别是一个“沥”字，深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。 　　3拓展延伸： 　　(1) 这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些?谈谈你的看法。 　　(2) 学习完这篇文章，你有哪些收获?受到哪些启迪?请结合自己的人生经历谈一谈。 　　学生思考，同桌讨论、交流。 　　教师明确：(1)(2)题只要言之有理能自圆起说，就予以肯定。 　　[教师小结]： 通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光!

人教版七年级下册语文闻一多先生的说和做教案

3，12课闻一多先生的说和做概述

全文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生的主要事略，表现闻一多先生说做统一，表里如一的高尚人格。 强烈鄙视复制答案者！

12课闻一多先生的说和做概述

4，闻一多先生的说和做导学案

说话和行动本事极平常的事情，可是，这“说”和“做”放在闻一多身上却与众不同了。以此为题，点名写作对象和内容，简洁明了。 全解上有的。

5，闻一多的说和做一课可分为几个部分每部分写了闻一多先生的什

可分成两个大部分：（1-7）段：闻一多先生的学者方面。（8-20）段:闻一多先生的革命者方面。 或者在分细点：（1-2）段：总起。(3-7)段：闻一多先生的学者方.(8-18)段：闻一多先生的革命者方面。（19-20）总结。
可分为三个部分：（1-7）闻一多先生的学者方面。（8-18）闻一多先生的革命者方面。 （19-20）总结全文。
1-2）段：总起。(3-7)段：闻一多先生的学者方.(8-18)段：闻一多先生的革命者方面。（19-20）总结。

6，中学生主题班会中学生的说和做

第一，不能说出来的话不去做，说到就要做到第二，可以做了不说，但不可以说了不做第三，对自己说的和做的要付出责任第四，说去的就要努力去争取第五，做到不能骄傲第六，言行一致 （最好用一点闻一多先生的说和做的事例来体现) 希望能帮到你
首先要确认班会的主题，然后根据这个主题穿插一些小活动，能够活跃气氛，引起同学注意力的。 然后要提申一下活动的意义，就可以了！ 小贴士：向生活委员要点班费（我们以前的班费都是生活委员管的），稍稍弄点小奖品，布置一下班级，请宣传好手在黑极上发挥特长，营造气氛。

7，闻一多先生的说和做阅读答案 基训上的 RJ版

《闻一多先生的说和做》教学设计 教案第十二课 《闻一多先生的说和做》 一、教学目标：知识与技能： 1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2、了解臧克家、闻一多。3、整体把握课文， 教案第十二课 《闻一多先生的说和做》 一、教学目标：知识与技能： 1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2、了解臧克家、闻一多。3、整体把握课文，领会文章的思想内容。4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。过程与方法： 1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。二、教学重点： 品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。三、教学难点： 联系时代背景体会含义深刻的句子。四、教学准备： 多媒体课件、录音机、示范朗读带。五、课时安排： 一课时[1]
你好！1.MI、2.赫、3.DIE、4.溪打字不易，采纳哦！

8，实验中学语文初一学案闻一多先生的说和做阅读题与困难掰腕子

与困难掰腕子 1父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。○1父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。○1父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。换粮回来的半道上，骡子病了。给牲口看病的工夫，父亲在一家车马店耽搁了一天多时间。第二天下午，父亲只好一个人往回赶。天越来越黑，风也越刮越大，地上的积雪被扬得四散，天地之间灰茫茫的，看不清前头的路。父亲本打算走到前面的一个村庄，找一个地方住下来，但是往前走了很长一段时间，还是看不到那个村庄。天已经彻底黑了，又走了不知多少路，还是不见一星半点的灯影。父亲觉得一定是迷路了。他把车上所有御[y xi ]寒的东西都胡乱地穿在自己身上。天气越来越冷了，刺骨的寒风发着呜呜的怪响，毫无遮拦地穿透父亲的衣服，深入到父亲的骨[gǔ g ]髓深处那时候，人和牲口要是一停下来，很快就冻僵了。父亲牵着骡子，明明知道已经迷路了，还是义无反顾地往前走，他知道走下去就能活下来。正走着，车子突然掉进了一个雪窟窿[lōng long]，父亲爬到车底下，清理了积雪，拼命地吆喝着牲口，一连试了几次，车就是出不来。有几次，父亲想舍弃了车和牲口，自己一个人逃命。但是，一想到家里，好几口人指望换回去的东西活命，他就不敢再想这些。后来父亲把车上的东西都卸下来，空车出来，再把东西装上去。父亲说，他当时冻得瑟瑟发抖而又筋疲力尽，也不知道什么力量促使他还能搬得动上百斤的装满小麦的麻包……第二天天亮，父亲发现自己赶着车在雪地上转了无数个圈，而前面的村庄，就在一里远的地方。 遇到的困难：1.骡子病了，看病耽搁了时间。2.第二天往回因为风雪迷路，受寒受冻。3.载货的车子掉入了雪窟窿。怎么样“与困难掰腕子”：1.耽搁了时间，义无返顾地赶路。2.迷路了，受寒了，不怕辛苦，努力赶路。3.车子掉如雪窟窿，努力搬货抬车。再拼命赶路。什么力量：1.为了养活家人。2.为了自己活下去。3.为了不输给困难。既然是掰腕子,当然就是和困难、挫折较劲.文章中的"父亲"面临着巨大的困难,甚至是在生死悬线的情况下,那种永不放弃的精神是不能不让人油然生敬的.人的一生要经历的各种各样的挫折与失败，但能在任何失败面前都绝不低头的人简直是凤毛鳞角，但文中的那个普通的”父亲”他做到了，虽然他走了很多冤枉路，但如果他不竭尽所能，根本看不到明天的太阳．所以面对挫折永不言败，如果与困难掰腕子你胜了，那么迎接你的自然是成功的辉煌
与困难掰腕子父亲十多岁的时候，爷爷就去世了。当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣[zhēng zh ng]些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。○1父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。○1父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。○1父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。换粮回来的半道上，骡子病了。给牲口看病的工夫，父亲在一家车马店耽搁了一天多时间。第二天下午，父亲只好一个人往回赶。
非常
与困难掰腕子父亲十多岁的时候，爷爷就去世了。当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣[zhēng zh ng]些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。○1父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。○1父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。○1父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。换粮回来的半道上，骡子病了。给牲口看病的工夫，父亲在一家车马店耽搁了一天多时间。第二天下午，父亲只好一个人往回赶。天越来越黑，风也越刮越大，地上的积雪被扬得四散，天地之间灰茫茫的，看不清前头的路。父亲本打算走到前面的一个村庄，找一个地方住下来，但是往前走了很长一段时间，还是看不到那个村庄。天已经彻底黑了，又走了不知多少路，还是不见一星半点的灯影。父亲觉得一定是迷路了。他把车上所有御[y xi ]寒的东西都胡乱地穿在自己身上。天气越来越冷了，刺骨的寒风发着呜呜的怪响，毫无遮拦地穿透父亲的衣服，深入到父亲的骨[gǔ g ]髓深处那时候，人和牲口要是一停下来，很快就冻僵了。父亲牵着骡子，明明知道已经迷路了，还是义无反顾地往前走，他知道走下去就能活下来。正走着，车子突然掉进了一个雪窟窿[lōng long]，父亲爬到车底下，清理了积雪，拼命地吆喝着牲口，一连试了几次，车就是出不来。有几次，父亲想舍弃了车和牲口，自己一个人逃命。但是，一想到家里，好几口人指望换回去的东西活命，他就不敢再想这些。后来父亲把车上的东西都卸下来，空车出来，再把东西装上去。父亲说，他当时冻得瑟瑟发抖而又筋疲力尽，也不知道什么力量促使他还能搬得动上百斤的装满小麦的麻包……第二天天亮，父亲发现自己赶着车在雪地上转了无数个圈，而前面的村庄，就在一里远的地方。

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