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1，幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

中班语言活动《快乐是什么》教学设计 活动目标： 1、理解故事《快乐是什么》内容。 2、把所学过的词语全部展示。 活动准备： 录音机、字卡、大图书 一、律动导入 1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。 2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。

幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

2，中班语言领域运鸡蛋活动教案和活动反思

活动目标：　　1.模仿有趣的运动，体验运动的快乐。　　2.能根据儿歌内容快速反应做动作。　　3.知道运动能使人健康。　　活动准备：　　音乐《身体妙妙妙》 《火车开了》 铃鼓一个
活动目标： 1、在看看、说说中感受金金、蓝点点、青藤之间追求融融童真的过程，体验友情的魅力。 2、尝试在问题情景中观察、分析画面，较清楚地表达自己的想法。 活动准备： 东方娃娃07年3月综合版25本

中班语言领域运鸡蛋活动教案和活动反思

3，中班健康语言教案我快乐我开心

活动目标:　　1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。　　2.尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。　　3.萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的情感。　　活动准备:　　1.心情火车六列。　　2.画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。　　3.哭娃娃和笑娃娃各一个,投影仪一台。　　活动过程：　　一、导入活动1.老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。　　出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。　　2.出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。　　3.猜猜她为什么哭? 怎样让她自己变得开心了呢?　　4.你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)二、画画讲讲1.根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。　　2.和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。　　三、延伸活动把心情火车处作为一个"心情小站",鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。

中班健康语言教案我快乐我开心

4，幼儿园教案中班语言小动物拔牙

目标：1.通过教师朗读，理解故事内容　　2.知道如何保护牙齿，通过操作掌握如何刷牙和漱口。　　准备：小河马以及故事里小动物的头饰 故事的背景图( 一张是在小河马的家，一张是在医院) 一个牙齿的模型　　过程：教：今天我们小三班来了一位新朋友，它是谁呢？（一边问一边戴头饰）　　教：下面就请小朋友们听一个关于小河马的好听的故事　　（提倾听的要求）请小朋友仔细的听，安静的看　　开始讲故事（之前就把背景图粘在黑板上）　　讲完后，教：故事里的小河马怎么了？　　教：为什么小河马的牙齿会坏呢？或是为什么小河马要拔牙呢？（按照幼儿上面的回答问）　　教：小河马怎么才能保护好自己的牙齿呢？　　教：怎么刷牙呢？　　教：看，这是一口整齐的牙齿，我准备了一个小牙刷，我来帮它刷刷牙（先横着刷），哎呀，脏东西怎么刷不下来啊？这可怎么办？(如果幼儿答不出可提示）　　然后可以准备一段刷牙歌的音乐，让幼儿一起伸出小手，来刷一刷。　　教：除了刷牙，还有是好方法保护牙齿？　　教：怎么漱口呢？　　教：我们漱口的时候先喝一口水，然后再嘴里面鼓一鼓，能不能把谁喝下去？最后吐掉，吐在哪里？我们一起来漱口吧（每个人杯子里倒一口水，每张桌上放两个桶）　　漱口之前也要提要求，不能把水喝下去，把水吐在桶里。　　结束语：给客人老师看看我们的漱口之后，牙齿有没有变干净。跟客人老师再见。
不明白啊 = =！

5，幼儿园中班语言教案

这里有很多幼儿园中班语言教案呢。· 中班优秀语言教案《酸甜苦辣咸》 · 中班上学期语言教案《我的小手本领大》· 中班语言优质课教案《拍手歌》 · 中班语言活动教案《动物我们的朋友》· 中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》 · 中班语言优质课教案《出海》· 中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》 · 中班语言公开课教案《小鸡和小鸭》· 中班语言活动教案《猴子学样》 · 中班语言优质课教案《好朋友》· 中班语言活动教案《山羊开店》 · 中班语言公开课教案《快乐的阿嘟》· 中班语言优质课教案《小鸭笑了》 · 中班语言活动教案《荷花开》· 中班优秀语言教案《小小的船》 · 中班语言公开课教案《借动物》· 中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》 · 中班语言优质课教案《开小船》· 中班优秀语言教案《米皮皮的敲敲长》 · 中班语言活动教案《垃圾的悄悄话》（来源：屈老师教案网）
中班语言“鱼妈妈搬家”活动设计 【活动目标】 1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。 2．学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。 3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。 4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。 【活动准备】 1．幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。 2．课前参观附近河流。 【活动过程】 一、开始部分 1．（听音乐）师生学做鱼在水中游的动作。 2．师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。 二、基本部分 1．（出示幻灯图片一）提问： （1）这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同？ （2）幼儿讨论并回答。（丰富词：污染、清清的河水、愁眉苦脸） 2．教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭，河水 被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。 3．为什么这条河的水这么脏？（出示幻灯片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。） 4．鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办？（出示幻灯片二） 5．鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗？ 6．教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧！（鱼妈妈知道了这个ｚ 消息，又搬回来了。出示幻灯片三） 7．鱼妈妈一共搬了几次家？请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。 （1） 个别幼儿完整讲述，为图片取名。 （2） 教师规范地讲述一遍内容。 8．刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，请小朋友注意。 9．每个幼儿一本图书，分别简述一遍。 三、结束部分 1．学了这个故事，你懂了一个什么道理？（要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生） 2．我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再学更多的东西。

6，幼儿中班的语言或者综合教案 不用课件的并且出效果的帮忙回答一下

http://www.xugu.net/ 这是中国幼教网的网址 我觉得告诉你这个比说什么都好 呵呵 我是学前双语专业的在读生 多多交流哈
散文诗欣赏《雨丝儿》——中班语言综合活动 一、 设计意图：这是一首好听的散文诗，语言美、意境也美，它生动的再现了春天雨点淅淅沥沥落下来，万物变化的情景，而且诗歌本身的篇幅也不长。诗歌中还采用了拟人的手法来塑造人性化的雨丝儿。当然，雨丝儿它作为生活当中常见的一种自然现象是幼儿比较熟悉的，加上最近的天气又是阴雨连连，所以是比较适合现在的中班来进行欣赏的。不过，由于中班的孩子（特别是我们的孩子，有很大一部分年龄偏小，也有的刚刚才插班进来，）语言表达方面还有缺陷，所一我就把目标主要定位在情感体验上。以不同的体验方式来进行欣赏。活动开始时我让幼儿听雨导入课题，见解明了的交代了今天活动的内容。，让幼儿对雨声有更深，更清晰的的印象。然后利用立体桌面教具，演示散文诗的内容。使幼儿对诗歌的印象更为具化。在初步体验了散文诗的意境，了解它的内容后，我又让幼儿以身体动作，来表现散文诗，提升有而的认识，拓宽幼儿的想象的空间。最后，在音乐声中结束，让幼儿从头到尾都在一个美的氛围中感受感想。 二、 活动目标 1. 通过反复倾听欣赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗，的意境美和语言美。 2. 帮助幼儿进行情感新体验的尝试。 活动重点：通过反复倾听欣赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗，的意境美和语言美。 活动难点：帮助幼儿进行情感新体验的尝试。 三、 活动准备《春雨沙沙》音乐磁带、雨声、录音机、桌面演示教具 四、 活动过程 （一） 听“雨声”导入活动。 “咦，你们听到什么了吗“（幼儿自由回答） （二） 欣赏散文诗，感受诗歌的意境美。 1、 听配乐诗。 “你们又听到的什么吗？” 2、 边演示桌面教具，边听诗歌。 “雨丝儿它画的是一幅什么画呀？” （三） 幼儿集体朗诵诗歌。（2遍） 这么好听的诗歌你们想不想一念下呀？我们大家一起来念一下好吗？跟不上的小朋友也没关系，可以轻轻的念。 （四） 自由表演诗歌。 你们最喜欢诗歌里的哪一句呢？请你用动作来表演一下吧。 （五） 仿编诗歌。 我们身边还有好多东西，雨丝儿还没画呢？请小朋友帮它想象，还有什么美丽的东西。（小组讨论后请幼儿用一句好听的话来说） （六） 结束 小朋友想的都很美，那么让我们等一下再把这些想的也来表演一下好吗？ 五、 效果分析：由于幼儿之间的能力水平相差太大，所以有些幼儿已能理解散文诗，并初步朗诵散文诗，而另一部分幼儿却还不会。可见，虽然最初制定的目标已经将要求降低，却还是未能面向全体。而幼儿对教师操作的教具比较感兴趣，因其颜色鲜艳，可动，形象，但是在具体操作却不如人意。总体上看幼儿在前半部分时间的兴趣较高，注意力比较集中。而后半部分时间的注意力就相对较差。加上主配班教师之间没能及时协调好，造成课堂次序有些混乱。这些都是教师在设计活动时预料布道的所以需要在下次问题出现前改正。

7，中班语言教案小树苗

幼儿园中班语言教案及教学反思：早餐喜欢吃什么？ 　　教师：屈老师 　　活动目标： 　　1、理解故事内容，知道样样东西都爱吃才能健康的道理。 　　2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。 　　3、在集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。 　　教学准备： 　　经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查。 　　物质准备：各种早餐的大图片；自制书《早餐，你喜欢吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……” 　　教学过程： 　　一、看看说说——了解自己早餐的情况 　　1．交流各自早餐吃了些什么。 　　（1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3---4 　　预设回答： 　　幼儿：鸡蛋 师：什么形状的？ 幼儿：椭圆形的 　　牛奶 喝牛奶最补钙了 　　饼子 饼子有甜的有咸的，你喜欢吃什么味道的？ 　　老豆腐油条 有干有湿吃着真舒服 　　（幼儿说一个教师给与及时回应与肯定） 　　（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”（出示早餐图片逐一辨认） 　　“面包” “ 牛奶”（ 我们每天都要喝）“油条” “饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”（葱花饼）小笼包 （吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子） 　　小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜欢吃的包子馅也不同 　　二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。 　　1、边看图片边猜猜讲讲。 　　过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏，游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》。（出示封面） 　　“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟” 　　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。 　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是？（狗） 　　提示：在猜的时候用“可能”来告诉我好吗？ 　　我们要准备翻答案了，翻翻翻的游戏要开始了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻” 　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是……。很多狗吗？一只狗（老师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上） 　　在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡） 　　师：早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼，那么他可能是?一起说，翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告诉我。 　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是……猫。 　　早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物） 　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子（谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻） 　　如果早餐它喜欢吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼（用什么来告诉我？看和他的答案不一样，所以要用可能来告诉我哟） 　　如果早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟 　　师：如果早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？ 　　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。 　　2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听，很好玩，有意思，开心）师把图片装订成一本书 　　“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书，图书）介绍封面，题目 　　三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》 　　妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。 　　如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事 　　提要求：如果宝贝都想说，我们要按着故事的顺序来说哟 　　（随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗?多奇怪呀！我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形状的饼干） 　　师：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理？ 　　幼：样样东西都要吃。 　　师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。 　　四 请幼儿自己讲故事 　　1：分组讲述加深幼儿对句型的运用 　　刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们愿意吗？记住要用“如果……可能……”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时的评价 　　2：利用问答的形式体验阅读的快乐 　　现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。 　　五 结束语延伸 　　今天我们不仅听了一个有趣的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，如果你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？ 　　附：故事《早餐，你喜欢吃什么》 　　如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。 　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。 　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。 　　如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。 　　如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。 　　如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。 　　教学反思： 　　《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。在这次的活动中，我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容，图片、图标的运用使幼儿一看就明白，无须教师过多的解释，这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被中班幼儿所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。在第三环节中，孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感兴趣，感受了自制图书的乐趣，为进一步深化目标做了推进的作用，从而提高了教学活动的效果。 （更多教案尽在：屈老师教案网）

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