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1，中学物理实验的教学设计原则

积我30年物理教学的经验，物理实验特别是课堂演示实验设计原则，一是简单具有趣味性，学生爱看，二是紧扣教学主题直观，对你要讲解的课堂知识起到辅助支持的作用。以上经验仅供参考。

中学物理实验的教学设计原则

2，实验教学法是什么以及实验教学法的功能有哪些

实验教学法是学生在教师指导下运用一定的仪器、设备进行独立作业通过观察和分析事物的变化以直接获取知识培养实验与操作技能的一种教学方法。其功能有：①实验教学法对于理解和建立现代科学观念具有重要意义。②实验活动本身可以激发学生对科学的兴趣养成学生严谨的科学态度和求实精神而且对于掌握科学方法培养科学实验技能开发智力提高科研能力也具有重要意义。

实验教学法是什么以及实验教学法的功能有哪些

3，如何有效进行初中化学实验教学

化学实验课程是一门理论与实践紧密联系的课程.其基本特点是利用具体直观的实验操作活动进行形象、简单的说明,揭示化学学科的基本原理和规律,以及各种化学反应现象背后的原因和关系.利用化学语言对现象进行描述和分析,是实验课程的主要作用和特点,而如何进行有效的教学活动则必须根据化学实验课程的特点和规律进行有效的设计和引导,提升教学质量,实现教育目标.

如何有效进行初中化学实验教学

4，什么是实验教学

实验教学，就是利用实验的方法，进行发现和验证知识的一种教学方法。它是一种有别于灌输式教学的实践性的教学方法和过程。 实验教学，其实我们并不陌生。如体育课，美工课等。它不是以大量的理论灌输为主。而是代之以简洁的要点，和注意事项说明，和实际练习过程进行学习的。 在大学里，实验教学更显得重要。它是学习技能的一个重要环节。并通过实验教学让学生学会进入社会后所必须拥有的处理问题的方法和技巧。

5，什么是实验教学

实验教学，就是利用实验的方法，进行发现和验证知识的一种教学方法。它是一种有别于灌输式教学的实践性的教学方法和过程。 实验教学，其实我们并不陌生。如体育课，美工课等。它不是以大量的理论灌输为主。而是代之以简洁的要点，和注意事项说明，和实际练习过程进行学习的。 在大学里，实验教学更显得重要。它是学习技能的一个重要环节。并通过实验教学让学生学会进入社会后所必须拥有的处理问题的方法和技巧。

6，实验教学的重要性

实验教学的重要性如下：实验是教学基础的科学，而实验又是化学教学中最有效的培养学生的兴趣，获得知识、发展能力的一种手段，它不仅能激发学生的学习化学的兴趣，帮助学生掌握化学知识和实验技能，还能培养学生观察、分析问题的能力以及培养学生实事求是、严格认真的科学态度和学习方法，因此，实验教学在初中化学教学中有不可代替的重要性。初中学生初次接触化学实验，对实验活动和实验现象合适新奇，在实验中，生动直观的实验现象以及通过观察、轻松愉快地获得知识的方法都会引起学生浓厚的兴趣。例如实验：在试管中加入少量的无色氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，溶液突然变成红色，再滴加稀硫酸，红色消失。学生第一次看到这个变化，既惊讶也感到神秘，从而会产生探索化学世界奥秘的浓厚兴趣。如果再讲酸碱的性质时做这个实验，学生就能生动直观的观察实验现象，从而也调动学生学习的主动性和积极性。做好学生实验，提高动手能力：学生自己动手操作上发展学生观察力、思维力和实验操作能力的重要途径，是化学教学中的一项重要任务。学生实验培养学生独立的、周密的进行观察和分析的极好机会，但有的学生在实验时袖手旁观，看到别人做自己不做，还有的学生不动脑，不仔细观察而照书本上的机械操作。对于以上情况，做好每个人一套仪器，必须亲自操作，检查数据时发现问题，立即让他们重做，为了鼓励学生动手操作，让学生练习做演示实验，自己设计实验，然后老师先予以评价，得到肯定后可用实验仪器动手操作，养成良好的学习习惯。在素质教育的今天，死记硬背，生搬硬套已经不能适应当前的教育形式，因此教师必须重视实验教学，让学生通过观察思考等一系列思维活动来获得知识，有助于学生由感性认识向理性认识的转变，有助于学生对抽象概念的认识，有利于培养他们探究发现的能力和分析问题、解决问题的能力。

7，如何有效开展实验教学

学生对科学实验兴趣浓厚,但学生实验易乱，易失控，甚至存在安全隐患,这与学生的年龄特点有很大的关系。学生自制能力差，新奇感强，爱说好动，言行易失控，给科学实验留下一定程度的安全隐患。教师有序地对学生实验进行精心策划是提高实验教学的
成功的实验课，必定建立在教师丰富的经验之上。实验课前准备工作十分重要，因为它不仅要熟悉教材知识，还要知道学生实验。教师应充分构思每一节实验课的总体思路，亲自动手熟悉每节课的实验程序，找出实验中容易出现的问题和解决办法。

8，如何在小学科学课上有效的开展实验教学

培养学生的动手能力，教师的指导作用也很大。可以激发学生的兴趣，增加学习的自信心。
一、抓好材料准备的有效落实，保证探究的效率。二、进行开放式实验教学，培养学生创造性思维。三、科学、合理地使用多媒体，提高教学效果。
1、首先教师在准备好实验器材后，一定要自己先动手实验。这样才能做到对实验心中有数。可以预先知道一些问题。2、在学生实验之前制定讨论完整的实验计划，特别是必须明确知道实验的目的，想研究得出什么结论。3、组织好学生的实验过程。不知道这样讲你是否满意。
注重学生的动手

9，如何进行初中物理实验教学

学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。生活中，小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动，都需要这方面的能力。所以，教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育重要的一个方面。物理实验本身就是一个操作过程。学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合教师一起完成实验，条件许可时，可将演示实验改为学生实验；课外小实验更是学生操作的天地，如在学习量筒、弹簧秤、天平等知识后，可布置小实验自制天平、量筒、橡皮测力计等，学生的积极性一定会很高，效果一定会更好。总之，应尽量多给学生亲自动手动脑的机会，这对提高学生的操作能力是很有帮助的。
物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。

10，如何在农村中学开展生物实验教学

农村中学如何有效开展生物实验教学从我所任教的学校和周边乡镇中学的调查情况来看，农村中学普遍存在的一个问题是：教学仪器、实验药品相当缺乏，实验教学资金严重不足。如生物实验室内仅有十余台显微镜，少量永久性玻片标本，再加上几种动植物的模型、标本和挂图等，大部分已损坏或不能适应新的教材版本。因此，各种生物学生实验、演示实验很难顺利进行。很多实验内容，本应学生动手操作的，现在变成了教师在黑板上讲（介绍实验仪器、实验步骤和实验结论），学生在下面记实验、背实验。教师为了应付实验内容的考试，只能在复习备考时让学生做，利用“题海战术”来达到熟悉实验内容，取得高分的目的。加之少数生物教师工作责任感不强，懒于动手做实验。因此，实验教学形同虚设。学生的动手操作能力、科学探索能力、与人合作能力、实践创新能力等，很难得到增长。学生学到的只能是从教师那儿“搬”过来的“条条、框框”，高分低能也就不足为怪了。生物学是一门实验性很强的自然科学，目前的农村生物教学为什么会出现如此现象呢？我认为造成这种现象的原因有这样一些： 1、实验条件较差，仪器装备相对落后，实验室的设备陈旧老化，很难适应新课程标准下的探究性实验教学要求，使得正常的生物探究实验受到客观条件的限制。2、中学生物教师一般课时任务重，或者是由语文、数学等学科的老师兼任，无法腾出充分的时间来设计和准备学生探究实验，部分老师本身主观上也有畏难情绪，从而影响了探究性实验开设率。3、教材的编排顺序与多种生物的生长季节有一定的季度差，造成一部分实验材料难找，课外观察课难以开展。4、由于生物实验材料的不可再利用，购买的时候成本高，加重了学校的经济负担，学校也不愿意出这笔钱，只能选择放弃。5、很多生物探究实验完成的时间周期很长，难以在规定的课堂时间内完成，例如：种子的萌发实验、植物的光合作用实验等。6、由于受应试教育的影响，使得部分学校对生物教学缺乏重视，对探究性实验的开设情况也没有很严格的要求和检查标准，造成了部分有一定难度和耗时较长的探究性实验的开设情况不容乐观。如何让农村学生也能亲身感受到各种生物实验中的奇妙，也能亲手进行实验操作？农村中学如何开展生物实验教学，从而大幅度提高学生成绩？这些问题值得我们深入探索。

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