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1，小学数学一到六年级教案

到这里看看：http://wenku.baidu.com/view/9359d21752d380eb62946d3d.htmlhttp://wenku.baidu.com/view/998b5ca1b0717fd5360cdc73.html

小学数学一到六年级教案

2，北师大小学数学教案以及配套课件 小学六年级数学上册 比的认识

http://www.11jyw.com/这里有啊，你打开网页，利用搜索功能查查
http://www.osjyw.com/html/kejianxiazai/jiaoan/shuxue/beishida这里有北师大六年级上册数学全册教案，但没有同步的课件。
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北师大小学数学教案以及配套课件 小学六年级数学上册 比的认识

3，小学六年级数学教案上

30-1/2×2+30=29+30=59千克答：两筐年个苹果一共重59千克
30千克呀第一筐中取出二分之一，所以第一筐还剩15个，给了第二筐十五个，这是两筐相等，说明第二个筐是空的
（30-1/2*2）*2=58千克
这个题出错拉~第一个条件：“有两筐苹果”，说明两个筐都有苹果；第二个条件：“第一筐重30千克，如果从第一筐中娶出1\2千克放入第二筐.则两筐苹果重量相等”第一筐有30千克苹果，30的1/2就是15，就是15千克，把30分为两份，就是每份15，15〓15，所以相等。而第一个条件说明了两筐都有，但后面第二个条件又说明了第二筐没有，这是题意前后矛盾，所以我说题出错了！
从第一筐里取出1\2，那么第一筐里就剩了它的1\2，它剩的1\2和第二筐加上第一筐给它的相等，所以第二筐是空的。列式是：30*1/2=15 15+15=30希望你的成绩越来越好，遇到问题要自己分析哦！
（1）.求2005年人均消费？249-249×15.7 （2）.05年人均消费比2000年减少？249-（1）

小学六年级数学教案上

4，人教版小学六年级数学教案

去千教网上边下载啊，都是免费免注册的 上边很多教案的，各个年级，各个章节的都有 网址 http://www.well1000.cn 去“免费课件教案试题网”哪里找找看 我经常在上边下载
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0139/down-6022.html 人教课标版小学数六下教案全集 1 负数 2 圆柱与圆锥 3 比例 自行车里的数学 4 统计 5 数学广角 节约用水 6 整理与复习 （1）数与代数 （2）空间与图形 （3）统计与概率 （4）综合应用 邮票中的数学问题 认识负数 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。 教学目标： 1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。 教学重、难点： 负数的意义。 教学过程： 一、谈话交流......
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5，小学六年级下册数学式与方程的教学设计

课　题 式与方程教　学目　标 1、通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，算定律，几何形体的周长，面积，体积等公式。2、能根据字母所取的数值，算出含有字母式子的值3、理解方程的含义，比较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际的问题重、难点 理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，算定律，几何形体的周长，面积，体积等公式步　骤 师生双边活动 个体设计一、回顾与交流1、用字母表示数（1）请学生说一说用字母表示数的作用和意义（2）说说你会用字母表示什么（3）完成课本“做一做”2、简易方程（1）什么叫做方程？（2）什么叫做解方程？什么叫做方程的解？（3）解方程：1/2x-6.2＝4.83、用方程解决问题（1）出示例题：学校组织运足活动，原计划每小时行走3.8km，3小时到达目的地，实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米（2）结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤①认真审题，找出等量关系②设未知数x ③列方程 ④解方程 ⑤检验（3）学生列方程解决问题（4）全班反馈，交流（5）完成课本中的“做一做”①认真读题，弄清题意，说出题中的等量关系②设未知数为x ③解方程 ④检验⑤与同学交流，发现问题及时纠正二、巩固练习完成课本练习十五1、 学生独立完成2、 班上交流，集体订正三、全课小结：什么是方程？在解方程中你用到了哪些知识教学反思
分析:因为“甲乙两种品牌原价相同”，我们可以设这个原价为x。一件衣按五折买回，即50%；另一件认是按六折买回的，即60%，又已知共花了132元，那么就看132里面就几个（50%x+60%x）？列式：（50%x+60%x）=132 110%x=132 x=132÷110% x=132×100/110 x=120答这两个品牌原价为120元。验算：120×50/100=60元 120×60/100=72元共计60+72=132元。

6，六年级数学活动可以是什么

可以摆积木方块，一个从上下左右看起来一样的体可以有几种摆法。然后在本子上画出来
一 分数乘法 1.人教版小学六年级十一册数学全册a 分数乘法 1．分数乘法的意义和计算法则 2.人教版小学六年级十一册数学全册b 分数约分 2．分数乘法应用题 3.人教版小学六年级十一册数学全册c 分数应用题1 分数应用题2 3．倒数的认识 4.人教版小学六年级十一册数学全册d 分数乘、除应用题比较 整理和复习 5.人教版小学六年级十一册数学全册e 分数应用题 倒数的认识1 6.浙教版小学第十一册数学全册教案 倒数的认识2 倒数的认识3 7.人教版小学数学第十一册全册教案f 二 分数除法 8.人教版小学数学第十一册全册 分数除法课件 1．分数除法的意义和计算法则 分数 2．分数除法应用题 3．比 比的应用1 比的应用2 整理和复习 三 分数四则混合运算和应用题 1．分数四则混合运算 分数乘、除应用题比较 2．分数应用题 分数应用题1 整理和复习 分数应用题2 分数应用题 四 圆 圆1 圆2 圆3 圆的演变 圆的认识1 圆的认识2 圆4 圆的认识1 圆的认识2 圆的认识3 圆的认识4 圆的认识5 圆的认识6 圆的认识7 圆的认识8 圆的认识9 圆的认识10 1．圆的认识 圆的认识7 圆的面积1 圆的面积2 圆的面积3 圆的面积4 圆的面积5 圆的面积6 圆的面积7 圆的面积8 苏教版圆的面积 圆的面积9 圆的面积10 圆的面积11 圆的面积12 圆的面积13 圆的面积14 圆的面积15 圆的面积16 圆的面积17 圆的面积18 圆的面积19 圆的面积20 圆的面积21 2．圆的周长和面积 圆的周长1 圆的周长2 圆面积的计算 圆的周长6 圆的周长7 圆的面积 圆面积公式 圆面积计算 圆面积公式推导演示 *3．扇形 圆的周长1 圆的周长2 圆的周长3 圆的周长4 圆的周长5 4．轴对称图形 轴对称图形1 轴对称图形2 轴对称图形3 轴对称图形4 量一量，算一算 五 百分数 1．百分数的意义和写法 2．百分数和分数、小数的互化 3．百分数的应用 分数、百分数应用题2 整理和复习 百分数的应用 调查利率，计算利息 六 总复习
玩积木啊！！！！！
可以做一个以班级名义的“数学口决大比拼”，可以帮同学们重温乘法口决，算起来更方便，不让同学们左脑子进，右脑子出的现象。 希望可以被采纳，至于图片，可以拍下同学们在思考的时候的照片。

7，六年级上册数学教案

人教版新课标小学数学六年级上册（第十一册）全套教案，共69页，这里只能复制一小部分，详细的你可以到我们网站去下载 第一单元 位置 教学目标： 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 教学重点：能用数对表示物体的位置。 教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 导入 我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 新授 教学例1 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 小结例1： 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 练习： 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 教学例2 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。 依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评） 练习 练习一第4题 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。 学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 练习一第6题 独立写出图上各顶点的位置。 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ 照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变） 总结 我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 作业 练习一第1、2、5、7、8题。 教学追记： 本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。 第二单元 分数乘法

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