1，教师的重要作用是什么呢

教师的重要性是：1、教师是文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。2、教师是人类领会的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。3、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。教师的荣辱与兴衰，关系着教育的前途和命运！教师——国家发达民族兴旺的一张名片！教师，人类特有的传承文化的脑力劳动者；具有选择、传递、创造文化的特定功能。教师，在人的教化和培育上，始终扮演着主导的角色。教师通过“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。教师，能够以浓缩的形式，重演人类在漫长的历史中，走过的认识世界的过程，使学生在有限的学习生涯中，获得既有的文化财富。教师，教育的首要资源，决定性的因素，先决条件。没有教师，就没有教育。教师的作用：一、传道，即传授学生为人处世的道理。这是老师最基本的作用，一个老师好不好不是看你的能力有多大，而是看你教给了学生什么，学生学会了你教的知识后他变成了一个什么样的人。老师在道德上的影响对孩子成长过程中的人生观，世界观以及价值观都有很大的影响。二、授业，即传授学生的知识。这是作为老师最根本的作用。作为老师，教授学生知识是重中之重，知识是改变孩子命运的关键，特别是作为农村孩子来说，知识就变得尤为重要，因为随着现在经济的发展，知识已经成为就业的一大门槛，有知识就成为和别人竞争的一大优势。而作为教师就更应该明白知识的重要性。当然身为木杉的老师的我来说更应该以身作则，为给孩子们一个好的未来创造条件。三、解惑。即解决孩子们在学习当中、生活当中或者其他方面所遇到的困难，这个听起来可能觉得很简单，但是真正要做起来并做好却不容易。有的老师可能觉得随便给孩子们讲讲不就可以了吗？但是，老师们我们能够这么做吗？当然不能，孩子们还小，特别是对于一、二年级的小朋友来说，孩子的讲解对他们影响很大，甚至可能会影响孩子的一生，所以，解惑对我们的老师来说是一个挑战，更是对学生的成长。

教师的重要作用是什么呢

2，教师有什么作用

古人云：师者，所以传道受业解惑也。所以说，老师的作用就是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题。很荣幸，我担任过3年多时间的教师。大学毕业后，通过特岗教师招聘成为了一乡镇初级中学的教师。作为一名教师，我感觉自己的责任比较重大，因为肩负对学生的传道受业解惑的重任。三年多的时间，我在学生的影响下进一步成长成熟，学生也在我的影响下慢慢的成长。首先是传道。我认为学生除了要认真完成学业之外，最重要的就是要懂得基本的为人处世的道理。所以，作为老师一定要把做人的道理贯穿到自己的学科当中。我授的科目是思想品德，所以，我经常把生活中遇到的一些基本道理告诉我的学生。我记得在师长情谊一课中，就结合时下家风家教的内容，通过PPT图文并茂、声音朗诵、视频案例演示等方式给学生讲解了“以和为贵”“家和万事兴”的道理。教会学生和老师、和家人相处的一些基本道理。课本其次是受业。这个受是通假字，通授。意思是传授、教授的意思。我们教师需要把课本的知识教授给自己的学生，这是我们老师的工作内容，也是让学生成长成才甚至改变命运的关键。我作为一名基层教师，面对的都是农村的孩子，所以知识对于他们来说尤其重要。我除了课本的知识，我尽量都挖掘课外的知识给他们，因为那时候有多媒体了，可以充分利用这个网络资源奉送给这些孩子。最后是解惑。七年级的学生是从小学到初中的一个过渡时期，从走读到寄宿的一个过程。所以，他们在生活中和学习中都会遇到一些新的困难。我记得我那时候一个学生经常请假，问他原因，说是不习惯在学校和同学一起住。后来， 我经常去宿舍和他们聊天，分享自己以前和身边同学住宿的一些事情，通过这个方式，让学生尽快的适应住宿的习惯，既增加了我们师生之间的情谊，关系融洽，重要的是孩子可以从我们老师的经历当中得到启发，及时解决他们类似的成长中遇到的困惑。学生的检讨总的来说，跟学生互动是很幸福的一件事情。我很感恩也感谢曾经的教育时间，谢谢那些陪伴了我三年多时间的孩子们，看到学生们每天的幸福笑容，我觉得我们作为老师的作用就起到了。

教师有什么作用

3，教师的作用是什么

有很多教师以为自己在教育教学中的作用很大，是教书育人的灵魂工程师，是燃烧的蜡烛，是无私奉献的精神圣者，甚至是决定学生的命运的救世主。教师在教育教学中的作用到底是什么呢？新课改主张教育要以人为本，学生是学习的主人，学生的学习注重自主、合作、探究式学习，这些一系列的教育教学思想变革不只是在传统应试教育基础上的某些细枝末节的修修补补，不是传统教学方法在教学艺术和技术上的不断精进，而是对传统教育思想和教学方法从根本上，即学习是谁的权利，学习是谁的自由，是谁来学习，是谁要发展等问题上的重新认识和思考，是对传统教育思想包括教学方法的根本上的改革，颠覆性的改革。 传统的应试教育中教师的任务和教师的工作都是国家给老师布置安排的，是编教学大纲的人、编教材、教学参考书的人给老师编好、写好的，教师的工作都是被动的，也只是一种工具。传统教育的课堂上，教材怎么教，问题怎么设计，怎么回答、怎么理解，都不是让教师自己去思考，而是教参上已经给教师编好了，教师只需看了之后传达给学生就可以了。传统应试教育中，教师的作用很小，好像是一个木偶，一个传声筒，一个被利用国家制定的教育目标、给编教材的人当传声筒的工具而已，对教材的理解教师没有发言的权利。全国的同一学科教师（理科好一点，文科即便如此）只能是编教材的人的一个个传声筒，同一个声音，同一个观点，同一个层次。因此教师首先就被剥夺了说话的权利、思考的权利，最终失去了思想和说话的能力。教师自然而然的、想当然的认为，剥夺学生学习、说话和思考的权利也是天经地义的。实际上，在传统教育中，教师和学生一样，像生物链一样的连锁反应，都被剥夺了学习、说话和思考的权利。这样的过程，教师也没有思考问题的能力，何谈学生呢，教师和学生一起，死记硬背教参上的答案罢了。这样的教师在教育教学中能起到灵魂工程师的作用吗?在传统教育教学中，教师自己也难以有什么权利，没有什么思想，作为一个教学传送工具，连自己都难以拯救自己，怎么拯救学生呢。 在传统教育教学中，很多东西都是教师自己想当然的给自己定义的。想当然的认为学生自己不会学，自己没有个性兴趣。学生是活生生的一个人，怎么会没有自己的兴趣和自己的个性发展愿望呢。只有当老师剥夺了学生的权利后，不把学生当人看，学生就成了不会学习的人。实际上，很多老师习惯了被国家的教育教学目标和教材教参的控制，也想当然的认为反过来控制学生是天经地义的。老师们还不想忘记自己奴役学生的权力欲望，还想用绳子拴住学生，似乎感觉很好呢。我们的教师似乎忘记了该问问我们的主人，自己应该为学生做点什么。 老师有什么作用呢，现代教育理论有过多次重新认识。孙维刚、魏书生等有思想的教育家多年前就提出教育是要放开学生，还给学生学习的权利，还给学生个性和兴趣，还给学生自我发展的权利。《学习的革命》一书早就认为，学习无处不在，终身学习；学习是一种工作，工作也是一种学习。学习只是人的一种生活状态，学生的学习应该是一种生活内容，是自然而然的一种生活习惯。像吃饭一样，学生学习是一种天生的生存和发展的能力，放开学生，学生什么都能做到，老师能干什么呢，哪里用得着我们的老师天天在那指手画脚啊，反而是束缚和控制了学生，剥夺了学生学习和发展的权利，侵犯了学生个性成长的自由。林格也说，教育是没有用的。反思一下，我们一般老师的那点可怜的教学技巧到底有多大的作用。 自主学习首先体现是学生是学习的主人，学习目标和学习内容的事有学生作为学习主人存在，老师应该退出赖以成名的表演舞台。如果我们的教育教学中还是老师在一起讨论原来国家制定的老师的教学目标、老师的教学任务、老师的教学内容，那学生不还是一个看客，一个工具吗？我们传统的教育和教学不是以人文本的表现就在这里，没有把学生看成人，只是国家和老师教育教学的工具。学生成了对自己的学习和发展没有发言权的木偶，其实老师自己也是工具，被国家的教学目标和教材使用的一个工具而已。学生的学习和发展不让学生自己说话，要么学生是谁的主人呢。主要是我们的教师思想上被传统的专制教育禁锢着，自己还没觉醒，还想当然的去控制学生的学习，以为是对学生好呢。就如鲁迅所说，吃人者不知道自己也要被吃。 学生学什么应该是学生自主选择，学生说了算。一是现代的教育观念是学生自主学习，学生是学习的主人，学生对自己的学习拥有自主权，才算真正的主人，也是对学生人格的尊重，对学生自主权的尊重，对学生个性的尊重。放开学生，还给学生的自主权力，还给学生自由，还给学生天性，还给学生个性发展的空间，这是一种社会文明的进步，这是一种专制教育向民主教育的转变，是一种以人为本社会文化的进步。二是学生的自主学习、自我管理、自我教育、自我发展是教育的本质，学生的发展需要有自我学习能力、劳动能力、社会实践能力、生活交往能力和创新能力。学习只是其中一项内容，况且是学生自己探索、讨论，形成自己的学习能力，而不是老师教给指定的什么知识。学生有了自己学习习惯、学习方法，才会不断学习，终身学习，生活中学习，工作中学习，学到的东西才是社会知识，个人才会形成社会实践能力，才会有自己的个性发展。这些能力和发展都是学生自己的，有强烈的个性色彩，是一个自主、动手、体验、探索、研究的过程。 在以学生为主，能充分发挥自己学习主人作用的过程中，老师该有什么作用呢。http://www.doc88.com/p-3436994394453.html高明的老师可以做学生思想的导师，道德的示范，有自己的学术研究，并指导学生进行学习研究。教师只是学生学习研究成果的评论者和欣赏者，而不是代替学生学习做一个教书匠，沦为一个学习的工具和表演的工具，做一个教书匠是没有什么价值的。我们的学生一直是被教学的，老师想当然以为剥夺学生学习和自我发展的权力是自己的天职，越粗代庖，从来不尊重学生的权力和自由，不问一下学生的感受。把学生用绳子捆住却说学生不会跑，要教给学生跑步的能力，这样的老师怎么能对学生的学习能起到什么好的作用呢。...........

教师的作用是什么


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