认识钟表教学设计,小学数学认识钟表教学设计

一旦有了基础，再进一步研究细节也不迟。这里我就说说我在郭培留学前后教初一数学《理解钟表》(两节课，理解整一小时半小时，以及几点和刚过)的经验。明确学习的内容。4.比较并引导学生讨论，找出半场和整点的区别，以及什么时间快到了，什么时间刚刚过去。5.练习巩固对钟表的理解。2.在国培学校学习后，我学到了这两个教训。

[#初二简介]所谓教学反思是指教师对教育的再认识和再思考教学实践，从而总结经验教训，进一步提高教育水平教学。教学反思一直是教师提高个人专业水平的有效手段，也是每一个在教育上取得成功的人一直非常重视的。以下是KaoNet整理的《认识时间》教学小学二年级数学反思的相关资料，希望对你有所帮助。1.小学二年级数学《认识时间》教学反思认识时间学生在一年级就已经学过了。这一单元的内容是建立在第一册已经知道全时和半时的基础上的。教学5分分为5分，1分分为1分。一年级的学生对此已经有了初步的了解。

课前让学生在家仔细观察钟表，然后画出自己喜欢的钟面。从观察到绘画，学生对钟面上有多少个数字，有多少个大方块，有多少个小方块有了清晰的认识。利用课前画的钟面，学生可以很容易地理解分针指向每个数字的多少个点，学习5分和5分的数字。在读写钟面的时候，同学们要独立思考然后同桌交流，互相告诉对方是怎么识别钟面的。

让学生理解并应用。一年级的学生刚刚进入小学，对新的学习生活充满了好奇和兴趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对教室、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年纪小，好动，兴奋，累，容易分心，尤其是刚入学的时候，40分钟的课堂学习对他们来说真的很难！然而，“学会倾听”是新课标中小学一年级学生的重要目标。

注意力集中的学生比注意力分散的学生效率和学习水平高得多。鉴于这些特点，我不得不想尽一切办法来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养良好的习惯。首先，课堂语言要力求童趣。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，让他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生，及时进行个别辅导，对于优秀的学生尽量让他“吃饱”

[Part 1]小学一年级数学教学设计教学内容:小学一年级课本第88页例题5及相关习题。教学目标:1。通过观察和实验，学生可以巩固所学的规律并找到寻找规律的方法，可以灵活运用所发现的规律和所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。2、掌握并运用解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力，丰富解决问题的策略。教学重点:发现规律，解决问题教学难点:从不同的出发点和方向观察，发现规律。

让学生自由回答，老师进行引导和整理。) 2.情境创设:看来大家已经基本掌握了我们学过的找规律的知识。那么，你能不能用你所学的知识来帮助小红解决她遇到的问题呢？(课件呈现例5的手镯图。)(2)介绍话题:老师:今天我们要学习定期佩戴珠子。[设计意图:通过复习，让学生快速进入学习状态，同时设置问题情境，激发学生探索知识的欲望。

[#初一简介]所谓教学反思是指教师对教育的再认识和再思考教学实践，从而总结经验教训，进一步提高教育水平教学。教学反思一直是教师提高个人专业水平的有效手段，也是每一个在教育上取得成功的人一直非常重视的。以下是“了解钟表”教学小学一年级数学反思”的相关资料，希望对你有所帮助。【第一部分】小学一年级数学“理解钟表”教学反思之后，感觉挺成功的。学生真的“动”了，想“活”了。

学生学习积极轻松，感受到学习的快乐。首先，我抓住学生的年龄特点，用音乐引出钟表引起学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极向上的学习氛围，为学习新知识创造良好的情境。课堂上让学生自己拨小闹钟，抓住了孩子的心理特点，同时给学生提供了实践、自主探索、观察思考、发现和表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时培养了学生的实践能力。

Understanding钟表小学数学教学反思(精选6篇)作为一个刚来的老师，我们的任务之一就是教教学，借助教学。以下是教学对小学数学“理解钟表”的思考，是我收集整理的(6篇精选文章)，仅供参考。让我们看一看。认知的内容钟表-1/反思1认知钟表是学生建立时间概念的第一次尝试。

通过实际教学，我感触颇深，反思如下:在教学，我根据学生实际情况，让学生围绕问题畅所欲言设计，让学生也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示，并伴有声音和颜色的变化，可以帮助学生更好地了解钟面:1 ~ 12个数字，分针和时针，我充分利用多媒体直观演示，学生仔细观察钟表，发现钟面上有12个数字，12个正方形，还有长针和短针。