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1，果园机器人是怎样的

靠人们的手制的

果园机器人是怎样的

2，果园机器人定义是什么

果园机器人中“饿倒”什么意思 义务教育课程标准实验教科书　语文　三年级下册 24*　果园机器人 秋天到了，果农们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。 你会想，可以让机器人来帮忙呀。是的，现在已经有了会干农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！可是果农还是不太满意。如果没有电，他们是要“罢（bà）工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想，可以用电池呀！那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 …… 问题：“饿倒”是什么意思? 答案：“饿倒”的原意是因饥饿缺乏体力而昏倒，在本课中指的是果园机器人因为没电而停止工作。这里运用了拟人的修辞手法，把机器人写成一个活生生的人，使本文读起来生动有趣。 关于果园机器人资料？ 果园机器人是一种类似人的机器人，可以人类减少疲劳，如果你是农民，你就会叫他/她工行，非累，你自己做，非累不可，就让它装上PPILHDLJSIO数据库 户池，就OK了 果园机器人这篇课文第3自然段是什么意思 3.机器人是果农的好帮手，但美中不足的是没电就不行了 ******************************* 1.果农们到了秋天就忙不过来． 2.机器人可以来帮忙． 3.机器人是果农的好帮手，但美中不足的是没电就不行了． 4.科学家正在研究一种只要捡掉在地上的水果＂吃＂就能不停的工作的机器人． 5.有了这种机器人，果农们就能坐在办公室里收水果了 三年级下册语文果园机器人 *** 是什么意思 三年级下册语文 ， 《果园机器人》， *** 是：指机器人没有了电，就不干活了，也就是不摘果子了。 果园机器人课文中用 *** 、饿倒的好处是什么 *** 是停止工作的意思，饿倒是没电的意思。 查看更多答案>> 饿倒在这里的意思是什么 黔驴技穷，无技可施 他们只要吃树上掉下来的水果就可以干活这个词用双引号是什么意思 骨折不是骨头断了才是，骨裂也是骨折，还是注意保养，过几天看看吧

果园机器人定义是什么

3，果园机器人

果园机器人可以帮助农民伯伯做农活。有趣；水果丰收，它可以搬运水果，可以自我充电，还可以“吃”园中掉在地上的水果进行充电。）

果园机器人

4，小学三年级语文果园机器人原文教案及教学反思

【 #三年级# 导语】《果园机器人》是人教版三年级下册的一篇略读课文。主要是一篇体现电脑神奇的文章，介绍了果园机器人的特点，内容简单，比较有趣。以下是 整理的小学三年级语文《果园机器人》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《果园机器人》原文 　　秋天到了，果农们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。 　　你会想，可以让机器人来帮忙呀。是的，现在已经有了会干农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 　　这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！可是果农还是不太满意。如果没有电，他们是要“罢（bà）工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想，可以用电池呀！那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 　　能不能让机器人自己充电呢？科学家正在研究这样的机器人，它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊（shū）的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。 　　有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。　 【篇二】小学三年级语文《果园机器人》教案 　　学习目标 　　1、能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。 　　2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。 　　3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 　　课前准备 　　上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。 　　教学过程： 　　一、导入新课，阅读猜想 　　1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？ 　　2、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。） 　　3、那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题两遍。 　　二、检查预习： 　　下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能把课文读正确？其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。 　　三、学习课文 　　1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文： 　　（1）果园机器人是怎样的？用“—”画出来。（板书：样子） 　　（2）相互交流自学情况。 　　2、反馈： 　　指名回答果园机器人是怎样的？（指名读、机动）（还有谁要补充？） 　　3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流学习的收获。（板书：有趣） 　　4、反馈： 　　（1）（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。（课文的第2～5自然）（指名读、男生读、女生读、齐读）如： 　　机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。 　　（2）通过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。 　　四、拓展学习 　　展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？ 　　五、小结： 　　同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家服务。 　　六、作业： 　　摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。 【篇三】小学三年级语文《果园机器人》教学反思 　　《果园机器人》是人教版三年级下册的一篇略读课文。主要是一篇体现电脑神奇的文章，介绍了果园机器人的特点，内容简单，比较有趣。因为课文内容比较简单易懂，因此我也不打算多花大力气去讲解这篇课文。 　　我先让孩子们自己读课文，把生字解决了，把课文读通顺；然后就是检查他们的预习情况；本来我想让学生再读读课文，说说果园机器人怎么样？哪些地方有趣？找出文中的句子读一读。后来我想还是让学生再读读课文抛个大问题给孩子们吧！让孩子来说说自己读了课文知道了什么？学生交流说：“我知道了这个机器人很有趣？”“如果没有电，机器人要罢工。机器人会罢工像人一样，很有趣。”这时引导学生理解什么是“罢工”，学生继续交流：“没有了电，机器人会饿倒。这个地方我觉得很有趣。”“我知道机器人很聪明能干。”师点拨：你是从哪里看出来的？学生通过找、读句子理解了课文。 　　其实学生寻找理由的过程，就是把课文重点的句子，精彩的句子梳理了一遍。对于长文，略读课文，我觉得要克服面面俱到的通病，要学会对教学内容进行大胆取舍，善于突出重点。当学完后再让学生说说有什么不明白的地方，大家再商榷解决，对于重点的孩子们没有提到的，这时我们可以发挥主导作用了，引领孩子们去理解。这样使孩子们真正学到了知识，解决了孩子们真正需要解决的问题，而且也减少不必要的时间浪费。 　　应该说每篇文章都可以找到它的突破口和支点，叩其一点，散发开去，牵动对全文各部分的阅读感悟，就能实现阅读结构的优化。关键是我们老师能深入的理解课文，从整体上把握教材、把握课堂，多从学生的认知规律出发，深入理解新课标的精神，提高效率这个目标就一定可以实现。教师“教”的时间压缩了，相应地，学生“学”的时间就增加了──学生在阅读时就有时间进行感受、进行理解、进行欣赏，进而真正感受学习语文是快乐的幸福的。

5，人教版三年级下册24课果园机器人可以帮人们干什么

人教版语文三年级下册24课《果园机器人》是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。

6，小学三年级下册语文果园机器人教案三篇

【 #教案# 导语】这篇课文是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。 考 网准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　学习目标 　　1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。 　　2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。 　　3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 　　课前准备 　　上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。 　　教学过程： 　　一、导入新课，阅读猜想 　　1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗? 　　2、(板书：机器人)同学们，喜欢机器人吗?谁来说一说自己对机器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。) 　　3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人(板书：果园机器人)齐读课题两遍。 　　二、检查预习： 　　下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能把课文读正确?其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。 　　三、学习课文 　　1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文： 　　(1)果园机器人是怎样的?用“—”画出来。(板书：样子) 　　(2)相互交流自学情况。 　　2、反馈： 　　指名回答果园机器人是怎样的?(指名读、机动)(还有谁要补充?) 　　3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流学习的收获。(板书：有趣) 　　4、反馈： 　　(1)(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。(课文的第2～5自然)(指名读、男生读、女生读、齐读)如： 　　a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。 　　(2)通过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。 　　四、拓展学习 　　展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领? 　　五、小结： 　　同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家服务。 　　六、作业： 　　摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。 　　板书设计： 　　样子 　　24、果园机器人 　　有趣 篇二 　　教学目标： 　　1：读懂课文，了解果园机器人的基本特点。 　　2：给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力;小组探究，了解果园机器人的完善过程。 　　3：体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。 　　教学重点： 　　了解果园机器人的基本特点，探究果园机器人的完善过程 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、同学们，今天老师给大家带来一段有趣的小动画，让我们一起来看一看吧!(课件播放动画) 　　2好看吗?谁来说说你看到了什么? 　　(评：嗯，你看得可真仔细! 　　这机器人可真能干!) 　　3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗? 　　(生猜测：a“人类” 是的，聪明的人类发明了许多机器人，今天我们就要去认识一些在果园里的机器人。(板书课题) 　　3、一起读一读课题 　　读了课题，你有什么疑问吗?(生质疑课题:果园机器人是什么样的?果园机器人能干什么?······) 　　二、借助阅读提示明确阅读任务 　　1、看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍， 　　其义自见。”就让我们带着这些问题去学习课文。 　　2、请同学们打开书本，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提示。(课件出示)，看看我们要解决一些什么问题。 　　自由朗读阅读提示。 　　3、谁来说说有哪些要求? 　　A.机器人是怎么样的? B 有哪些有趣的地方? 　　4、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。 　　三、交流机器人的本领 　　1、同学们，你们找到了吗?让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领? 　　2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 　　3、其他同学也找到这个句子了吗? 　　来，让我们一起把这句话读一次。 　　4、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领?(生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子) 　　说的真好，那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来?(生：摘、装、运)(板书三个字)嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子!请同学们也在书本上把这三个字圈出来。 　　5、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊!来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。 　　(齐读) 　　6、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢? 　　7、①找到“成熟” 为什么从成熟也能看出机器人很能干呢?(生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子) 　　是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来! 　　②还有吗? 　　找到“整齐” 为什么这个词也能看出机器人很能干?(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好) 　　哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了!请你来读一读 　　③还有没有? 　　找到“指定” 运到指定的地方什么意思?(就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪) 　　这些机器人可真是又乖巧又能干啊! 　　8、刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号 　　9、找得好，是不是也能读好呢?谁能用朗读体现出机器人的能干!(指名生读——齐读) 　　(评价：这个机器人装果子装得可真整齐啊! 　　这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢! 　　可真是个能干的机器人! 　　听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。) 　　来，让我们一起来读一读。(齐读) 　　四，交流机器人有趣的地方 　　1、课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢? 　　①如果没有电，它们是要“罢工”的。 　　什么是罢工?(停止工作) 　　那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢?(把它们当作人来写)这样写有什么好处呢?(读起来觉得这机器人很可爱) 　　是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。 　　② 还有让你觉得有趣的地方吗? 　　因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 　　为什么觉得这个地方有趣?(写机器人饿倒很有意思) 　　读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景?(我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好像在向果农抗 议) 　　是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗 议呢!多么生动有趣啊，谁想来读一读。(指名读——请女孩子读) 　　③还有觉得有趣的地方吗? 　　它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。 　　这部分又是哪里让你觉得有趣?说说原因。(吃掉在地上的水果觉得有趣。因为······)其他同学觉得怎么样?(很有趣) 　　这回我请男孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。(男生读) 　　太有趣啦，真的就像一个个小人似的。 　　五、遇问题，解问题 　　1、果农们z在制作机器人过程中遇到了哪些困难?又是怎么解决的呢?请同学们默读课文找一找。 　　师(出示表格)请同学们在小组内讨论整理，然后把你的感想说给小组员听。 序号 问题 解决办法 1 水果丰收了，实在忙不过来。 让机器人来帮忙 2 “罢工”，不能拖着长长的电线 可以用电池 3 如果用电池，电很快就会用完 “吃”树上掉下的水果 4 地上的水果不够“吃”了 主人告诉他从树上摘果子“吃 　　3、汇报，理清问题 　　谁来按顺序说说果农们遇到了哪些困难? 　　问题一：秋天水果丰收了，果农们实在忙不过来 　　问题二：机器人工作需要电，可是机器人不能拖着长长的电线工作 　　问题三：如果用电池，电很快就会用完 　　4、解决问题一 (引读第一自然段) 　　①是啊，秋天到了，果农们是又高兴又发愁，高兴的是水果又丰收了，(谁能高兴地读一读，来表现一下果农的高兴?指几名生读，评价：是啊，水果都丰收了，果农们多高兴呐!/这果农脸上都洋溢着笑容呢/果农是眉开眼笑啊!/真是喜上眉梢呀!) 　　②那让果农发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去，实在是忙不过来啊。(那么你想想此时发愁的果农可能是怎样的呢?可能会有哪些表现?——生：皱着眉头/唉声叹气/焦躁不安，坐立不安等——那就请你这样来读一读这句话 评价：唉，真是焦急啊!/果农是眉头紧锁，不知如何是好啊!/这果农真是太忙了呀!) 　　③唉，难怪文中说果农们是又高兴又发愁啊!来，让我们一起再把这段话连起来读一次! 　　④果农们实在是太忙了，所以他们想到了什么办法?(让机器人来帮忙) 　　5、解决问题二 　　是的，聪明能干的机器人可帮了果农们的大忙，它们可是果农的 　　好帮手。可是这机器人也有美中不足的地方，你知道它有个什么缺陷吗?(没电了就会罢工)是啊，我们知道机器人工作需要能量，它的能量来源就是什么?(电)说到电，我们生活中很多家电都用到电，它们都需要靠一条长长的电线来与电源接通，那么如果让果园机器人身后也拖着这么一根长长的尾巴行不行?为什么? 　　(a因为果园很大，所以需要很长的电线。 　　b每个机器人都拖着电线的话，走来走去会把电线绕在果树上，还会互相影响``````) 　　看来用电线确实不行，那此时果农们又想到用什么办法来为机器人供电呢?(装电池) 　　6、解决问题三 　　①这回装上电池应该可以了吧(不行)还有什么问题?(因为电池的电很快就会用完) 　　②电池很快用完又会有哪些麻烦? 　　(a需要经常给它们换新电池，这不仅浪费也很麻烦，因为在果园帮忙的机器人很多，要经常给那么多机器人换电池，太浪费时间 b果林这么大，怎么找?要花太多的时间了。c果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，给它们换新电池，那他们就是帮倒忙了。 d 我们不知道机器人什么时候会没电······) 　　③看来真的是很麻烦啊!那怎么办呢?可把果农急坏了 　　(让机器人自己充电.)是的，科学家们也是这么想的。那么科学家准备怎样实现让机器人自己充电呢?(机器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。) 　　④自己捡掉在地上的水果吃就能充电，真是太有意思了，难道这些可爱的机器人她们的肚子里有什么神奇的装置?(这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。) 　　⑤为什么说是特殊的电池?(不是普通的电池，这种电池它能把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。) 　　⑥吃进去的水果竟然能变成电，你觉得这机器人怎么样?(太神了!太有趣了!)请你来读一读这句话(回答的同学)——是啊，真是太神奇了，让我们一起来读一读。(齐读) 　　(6)在这收获的季节，这种机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，这真是太好了，现在果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，果园里到处有机器人在采摘果子，如果此时有机器人报告树上的果子不够吃了，主人就会告诉它从树上摘些果子吃吧。 　　5、同学们，现在果农们怎么样了?(只要坐在办公室里指挥它们就行了) 　　同学们，课文读到这，你想说什么呢?(果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明······) 　　六、课堂延展 　　1、“我了解果园机器人啦!” 　　学到这，你应该对果园机器人有了更多的了解了。 　　出示：填空 ：果园机器人摘_______，并整齐地装进__________，然后运到_________;饿了就___________，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_________的好帮手。 　　七、拓展练笔 　　1、是啊，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了，它们有的能潜入深海寻找宝藏，有的能进入身体查病治病······你还知道机器人能干什么吗?(生······) 　　3、接下来就请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样?会有哪些独特的本领呢?先脑子里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。 　　4、写好交流 　　5、小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。 篇三 　　教学目标： 　　1、能力目标：正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。 　　2、情感目标： 　　(1)了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 　　(2)感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。 　　教学重难点：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。 　　教学时间：1课时 　　教学过程： 　　一、情景导入，感受果农的喜与忧。 　　师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧! 　　1、出示果园图片。 　　2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样高兴呀? 　　(水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……) 　　3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢? 　　打开语文书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁，用“____”划出来。 　　(1)抽生回答。 　　出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。 　　(2)师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确实太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧? 　　(请人帮忙——不错的主意! 　　请果园机器人帮忙——你会用高科技了，真了不起!) 　　(3)师：是呀，我们可以请果园机器人来帮忙，在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。(出示投影) 　　今天我们就要学习24课《果园机器人》，去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?神奇的电脑又是怎样指挥他工作的? 　　我们来认识一下这个新朋友，出示课题：果园机器人 　　二、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。 　　1、师：果园机器人让果农们又高兴又发愁，这是为什么呢?让我们带着这个问题往下读课文吧! 　　(1)出示读书要求：正确、流利朗读第2自然段，想一想：果园机器人怎样带给果农们快乐?用“~~~~”划出来。 　　(2)学生交流汇报。 　　出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 　　师：这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些，圈出来。 　　(摘、装、运)板书：摘、装、运 　　?师：你觉得这个果园机器人怎么样? 　　(聪明、能干、厉害、有条理、听指挥……) 　　?师：你从哪些词语中体会到它的这些特点的? 　　(成熟、整齐、指定) 　　(3)抽生读齐读 　　2、师：同学们，这些果园机器人这么聪明能干，真是果农们的好帮手啊!可是果农们还是不太满意，这又是为什么呢? 　　(1)出示读书要求：正确、流利朗读第3自然段，想一想：果农们为什么对果园机器人还不太满意?用“~~~~”划出来。 　　(2)抽生交流汇报 　　出示：如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。 　　(板书“罢工”)理解“罢工”拟人手法 　　这样为什么不行? 　　(电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了……)?因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 　　(板书“饿倒”理解“饿倒”拟人手法 　　这样为什么不行? 　　(果园这么大，找太浪费时间了。机器人太重，不好背。……) 　　三、科学大挑战，解决果农们的愁处。 　　师：这样看来，如果没有电的话，果园机器人就会“罢工”、“饿倒”，不但不能帮到果农，反而会给果农们添麻烦，那有没有一种果园机器人不会“罢工”、“饿倒”的呢?科学家们也在努力地研制这样的机器人。 　　1、出示读书要求：正确、流利朗读课文4、5两段，看看科学家们想设计发明的果园机器人有什么特点?用“_____”划出来。 　　2、交流汇报。 　　(1)在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。 　　(板书：“吃”水果充电) 　　介绍工作原理： 　　(2)要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。 　　(板书：指导轻松) 　　3、师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了果园机器人是怎样工作的，现在你能简单的几句话叙述一下吗?可以借助上面的提示说一说。(出示投影) 　　4、小结：同学们，金色的秋天，累累硕果挂满枝头，有了既能自己充电又有许多功能的聪明可爱的机器人，果农们只要通过电脑“发号施令”就能轻松地享受丰收的喜悦了! 　　老师这里有一句话想送给果园机器人，投影出示： 　　“果园里面显身手，吃果充电人。” 　　四、拓展延伸。 　　1、师：同学们，通过刚才的学习我们认识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意和老师一起走进奇妙的机器人世界?——(愿意) 　　出示机器人幻灯片 　　2、师：如果让你当一当小小发明家，你想设计怎样的机器人? 　　抽生交流 　　师：老师也想设计一下机器人。(投影出示) 　　3、小结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人赞叹! 　　五、作业 　　1、摘抄课文中你感兴趣的句子，并把它记在脑中。 　　2、放飞想象的翅膀，想想将来想发明什么样的机器人，他有哪些本领，和同学交流交流，再画一画或写一写，看谁的想象既奇特又合理。

7，果园机器人主要讲的是什么

果农可以用机器人做帮手，可如何充电是个问题，科学家正研究会充电的机器人，使认识到的科学知识越来越多科学就是生产地，要努力学科学！
《果园机器人》讲的是利用机器人来帮助采收水果的事情。作者介绍了果园的机器人的各种特性以及如何才能够让机器人更好地进行劳动。

8，果园机器人的主要内容

《果园机器人》讲的是利用机器人来帮助采收水果的事情。作者介绍了果园的机器人的各种特性以及如何才能够让机器人更好地进行劳动。
《果园机器人》的主要内容：这是一篇能体现电脑神奇的文章。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定地方。而这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停工作。说明了发明创造必须适应生活和生产的实际需要，生产需求才是科学技术发展的动力。

9，我发明的果园机器人作文200

作文一：果园机器人的自述我是果园机器人。我像一个可爱的小娃娃。我的身体胖乎乎的，我的头上有一个小帽子，我有一双大大的眼睛是用来分辨果子是熟的还是生的。我带着一双手套这防止把果子捏坏，我有一双脚，脚掌大大的。不管是平地还是凹凸不平的地我都站得稳稳的。你们知道我为什么叫果园机器人吗？因为我是专门我果园工作的。等我吃饱了。我就走向果园。原先我要拖着长长的电线走来走去。多不方便呀！等电没了我就要“罢工”了。先在科学家把我变的先进起来，我只要吃地上的水果就有电了。我摘果子的速度很快，箩筐便很快满了。把箩筐里果子摆在箱子里。把箱子顶在头上把箱子运到主人指定的地方。我回到家。主人夸我说，你真能干，我听了心里美滋滋的。你看我是不是很能干呀！我也欢迎你们把我变得更先进。作文二：果园机器人电脑的神奇，不仅表现在使我们跨上了“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢！我设计的果园机器人就是由电脑操纵的。机器人的背面装有万能充电板，可以利用风能、电能、沼气能等天然能源充电，还可以吃树叶、小草、掉在地上的果子等充电。它的脑袋上还有两根像天线一样的避雷针，通过闪电，也能充电。它能自动地采摘水果，装运到箱子里。如果果树太低或者太高，你不用担心，它的手可以伸长、缩短。它可是果农的好帮手。万一机器人坏了，你们不用着急，只要按自动修理按纽，它马上就会恢复的。有了这种果园机器人，我们只要坐在办公室里操纵电脑就可以了。作文三：果园机器人的自述科学家们发明了一种机器人，叫果园机器人，因为这种机器人是专门帮助果农的机器人。有了我，果农们不用在发愁了。我的样子可爱极了！我的身子像个胖乎乎的小胖子，头上戴着一顶帽子，帽子上有个苹果，旁边那两点，是感应器，如果前面有什么东西，我就会转弯，我的眼睛圆溜溜的，手能伸长伸短，手上还带着一双土黄色的手套，是来防止抓伤苹果的，我的脚爪有3个，下面的脚爪是来保持平衡的。我急匆匆的来到果园里，身上还背着一个大箩筐。开始摘了，我伸高手，把苹果一摘，摘了下来，放进箩筐里，我要摘得苹果是成熟了的。如果够不着，就按一下按钮，就能够的着了，还能顺利地将苹果摘下。如果肚子饿了，就拿地上的苹果吃，如果地上没有了，我就从树上摘几个来吃。满了，我就把苹果整齐的装进纸箱，然后送到指定的地方。工作做完了，我报告果农，果农夸我真是他们的好帮手。”小朋友，你们认真读书，将来肯定把我改造的更好，我很乐意服侍你们。作文四：果园机器人的自述我是科学家最新发明的果园机器人。我为什么叫果园机器人？因为我会帮果农干活。我长得就像一个小胖子，戴着一个个装着微声波感应器的帽子。我的眼睛可以发光是电子眼，晚上的时候给我照明，我才可以看见苹果。我的手可以伸长伸短，手上戴着一双手套。这是为了防止我把苹果抓烂了。如果我快没电了，就回从地下捡苹果来吃。如果不够，我就回从树上摘快要烂的苹果。接着再摘苹果，摘苹果的时候，我要按帽子上的微声波感应器。这样才可以安心的摘苹果。因为，不把这个按钮打开我就不知道前面有果树，我就会撞上去。打开了按钮，就知道前面有果树。我就绕道走开，这样就不会撞到了。我的脚掌大大的，还有三个脚趾。不管走到哪里都不会摔倒。我还像汽车一样油没，就不能动了。我就会按身体下的按钮，就会吧我吃的苹果汁变成油，让我干活更轻松。这就是我，一个先进的果园机器人，有了我给果农带来了很大的方便。

10，果园机器人课文讲了一件什么事

《果园机器人》是人教版小学语文三年级下册第六单元第24课的课文，这篇课文是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。 原文 秋天到了，果农们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。你会想，可以让机器人来帮忙呀。是的，现在已经有了会干农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！可是果农还是不太满意。如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想，可以用电池呀！那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。能不能让机器人自己充电呢？科学家正在研究这样的机器人，它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些子“吃”吧。课文相关 机器人机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹……在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作人员无法身临其境，比如火山探险、深海探秘、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。
《果园机器人》这篇课文是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。101教育PPT

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