1. 禁止美术生落榜
在德国战后，美术生无法通过考试而被落榜时，他们将失去继续学习的机会。这个政策在初期受到了欢迎，因为它迎合了人们对经济逐渐恢复的期望。然而，随着时间的推移，这个政策开始受到不同声音的批评。因为落榜的学生被剥夺了自我提升和努力改变自己的机会，这激起了很多人对政策的质疑。
2. 拒绝“第二次机会”
在德国战后，美术学生被禁止重修，这意味着，只要他们未能通过考试，他们就将失去获得学位的机会。此政策引发很多争议，因为它也剥夺了美术学生改善自己的权利。有人认为，这是对有才华的人的歧视。其他人认为，这个政策只是为了保持考试的严谨性和公正性，但是无论是哪种情况，这个规定都对一些学生造成了很大的困扰。
3. 德国战后美术生无“重修”机会
对于德国战后的美术学生，禁止重修意味着失去了扩大知识的机会。他们不能参加相同的考试，无法为自己的未来做好准备。这个政策不仅影响了美术学生的学术发展，也剥夺了他们作为社会人的机会。如果一位美术生在年轻时未能通过考试，他没有机会成为一个成功的美术家，这将给他的以后的生活和事业造成很大的影响。
4. 教育改革的必要性
德国战后的美术教育政策无疑剥夺了不少有才华的学生的机会。这些孩子可能没有获得传统学问的水平，但是，他们可能在艺术创作方面具有很高的才华，如果给他们提供机会，他们可能成为卓越的艺术家。因此，教育改革变得十分必要，以便给那些有天赋但未通过考试的学生提供学习和发展的机会。同时，它也将有助于丰富社会。人们可以改变教育政策，保护和培养有才华的学生，并为未来的社会文化发展做出贡献。
综上所述，德国战后的教育政策带来了不小的争议，该政策可能阻碍了一些有才华的学生完成他们的艺术梦想。因此，关注对学生进行重视和培养并为其提供机会而不应该将其教育和才华视为 “不虞之鱼”。
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