西方教育

在西方 教育中模式的区别如下:1 .教育想法不同。在西方 教育在理念西方 教育在理念西方 /理念、中国和/11，西方著名教育 Home 教育什么是思想西方-1/思想进化的不同路径及其影响那么-。

分层机制意味着前期教学不会很难，但是到了大学之后会有一个断崖式的分割线，一部分可能以技术为主，一部分可能以研究学习为主。即学校根据不同类型的学生进行不同的教育因材施教，关注学生的兴趣爱好，根据学生擅长的科目采取相应的教育措施。西方 of 教育机制分层非常明显，根据等级不同有明显的等级教育。

西方主要分为公有和私有。人们看到的西方 Easy 教育模式更多的是在公共模式，而私人模式往往属于精英模式教育，投入的时间和精力是非常充足的。在经济全球化的影响下，中国人越来越推崇国外的教育模式，尤其是关于孩子天性的释放。很多人佩服外国教育批评中国教育。实际上，西方 教育是一种等级机制。如果你的孩子在公立学校，学习氛围很轻松，但是学到的知识很浅薄，出去社会工作往往是很低级的，比如端菜等比较体力活。

如果你是第一次做妈妈，不知道如何教育生孩子，不妨和我一起了解一下西方-1/如何生孩子。希望对你有帮助！西方 教育儿童方法1 ●当孩子跌倒时，让他自己爬起来，让他觉得成长的道路不会一帆风顺。●让孩子看到自己国家的国旗时注意两分钟。●带孩子去动物园主要是增长见识。●带孩子去公园、森林，让他们喜欢绿色，热爱生活。

●让孩子成为最热情、最积极的人。●即使你的经济状况不错，也要鼓励孩子用自己的双手去工作赚钱，让孩子出一部分学习费用或者交保险费。●鼓励孩子16岁以后找一份兼职，在假期做一些力所能及的事情。● 教育孩子尊敬老人，军人，警察，消防员，环卫工人，老师，医生。●让孩子学习音乐，学会理解贝多芬、肖邦、莫扎特等他们可以引以为豪的好作品。

作为历史上的重要人物西方-1/亚里士多德的《模仿自然》教育思想对西方甚至世界的-1。下面简单介绍一下亚里士多德的教育的思想。亚里士多德提到了造就一个人的三个因素，即天性、习惯和理性。首先，一个人生来就是人，而不是其他动物，他的身心必然具有一定的特征。但是在出生的时候，有些素质是没有用的，因为习惯可以改变，有些天赋是需要习惯来变好或者变坏的。

因为本性、习惯和理性不可能总是统一的，除非通过立法者的权力，否则就要靠教育使它们相互协调，服从理性。关注人的本性，在良好的环境和恰当的行为中形成良好的习惯，通过教育发展人的理性，使人成为具有良好道德的人。在这三个因素中，教育显然有其特殊的作用。亚里士多德首次提出了教育顺应自然的原则，为后世资产阶级遵循教育的思想开了先河。值得注意的是，亚里士多德在高度评价教育的作用时，并不认为教育具有人类形成过程中的力量。

说到中国西方-1/，就不得不提日本、丹麦和英国。一个是日本的集体主义和严格。日本孩子的团队精神和服从性很高，学校有意识地引导他们凝聚成一股力量。为了培养这种意识，学校对他们的外表要求非常高。幼儿园小朋友的一举一动都像是粘贴复制。国土面积不大的日本，却诞生了亚洲最多的诺贝尔奖获得者，在过去的19年里获得了18个诺贝尔奖。

我们正在看丹麦。一个是丹麦，一个追求幸福教育，教育，平均分配资源的国家。不管谁收到的都一样教育资源。在丹麦的学校里，你最常听到的词是“平等”。丹麦幼师灌输的理念是，每个人都是一样的，每个职业都是一样的，不分财富，不分等级，人人平等。为了实现人人平等，丹麦学校从小学到初中几乎没有考试，避免各种形式的竞争。在丹麦，所有的学校都得到同样的资源。没有好学校，也没有坏学校。

西方教育思想进化的不同路径及其影响，所以西方名家教育你有什么想法？我赞同西方名家教育家教育大家一起做吧。西方名家教育家教育思布鲁纳的教育思布鲁纳(1915)是美国心理学家和教育家，结构主义/。主要著作有:教育 Process (1960)、《论认知》(1962)、《教学论探讨》(1966)、《-1/ (1971)的适宜性》等。

他指出，当我们教授一门学科时，我们不希望学生成为这门学科的小图书馆，而是参与获取知识的过程。学习是一个过程，不是一个结果。在布鲁纳看来，学习的过程就是探索知识的过程。他强调:人类的学习中似乎有一个不可或缺的元素，它和发现一样，是一个尽可能探索情况的机会。因此，应该把发现学习作为儿童教学的主要方法，鼓励儿童发现知识的奥秘，掌握学科的结构。

Chinese西方-1/模式的区别如下:1。教育想法不同。中国的教育是为了就业，为了更好的工作。家长往往认为孩子不应该输在起跑线上。人生教育是马拉松，不是百米赛跑。如果你先开始，你就不会跑到终点。西方 Yes 教育系统更注重学生的全面发展，注重学生与人交往、与人沟通的能力，注重学生团队精神的培养，尤其是对一支足球队。第二，培养目标不同。中国教育目标是全面发展，往往忽略了个人天赋的早期发现，而侧重于发展和培养。所以中国的人才数量远不如西方。

第三，激励机制不同。中国的教育，褒贬如常教育手段，奖惩分明，排名等等。，让差生失去信心，扼杀孩子的一生。西方另一方面，教师一般不会表扬或批评孩子，并注意自己的纵向发展，避免孩子之间的相互比较。千万不要给榜单排名，更不要公布检测结果(只通知我)，尊重个人隐私。四。教育不同的方式。中国的教育 mode叫“圈养”，而西方-1/ mode叫“散养”。

钟西方-1/ Idea钟-0 教育 Idea中国和西方of。而且大多数人认为孩子只有学习成绩优秀才是最好的。我们来看看西方 教育的概念。中文西方教育Idea 1。East 西方人们对大学的认知差异。亚洲人认为大学几乎是必须的，你必须去。只有上了大学，以后才能有体面的生活。和西方人们认为大学只是众多选项中的一个，只有想从事某些职业，才需要上大学。

这是因为东西方大学的历史传统有本质的不同。中国高教育的雏形可以追溯到孔子时代，在孔子时代，教育主要研究的不是具体的谋生手段，而是社会精英应该具备的智慧和洞察力。隋朝有了科举制度，科举成为国家选拔人才的主要手段，也是普通人进入上层社会的唯一渠道，从此，中国的教育和考试开始紧密结合，与社会地位和为官自然挂钩。