落花生教学反思

阅读可以培养学生的想象力和创造力。小学老师怎么教阅读课？以下是我为你精心整理的小学读物教学随笔。让我们看一看。小学阶段的阅读教学 Essay 1从阅读心理学来看，阅读是一个产生期望、实现期望并同时产生新的期望的心理矛盾运动过程。在阅读过程中，学生的阅读思维活动是从他们从阅读材料中获得第一个信息的那一刻开始的。他想问，猜测，期待这些信息。

只有老师热情，才能感动学生。在阅读过程中教学，教师适当的煽情可以激发学生的阅读热情，增强学生的学习欲望，引发学生的深度思考，让学生主动带头学习。同时，教师要珍惜和把握学生在阅读中的情感活动的脉搏教学，使之随着阅读过程而加强。小学生还在童年，感情一直处于运动状态。当他们感受到文字的情感形象时，情绪往往会上升，大脑皮层的兴奋中枢开始转向文字本身的语言。教师应该从学生的面部表情、朗读的语气和讲话的措辞中敏锐地察觉到他们心中涌动的情感浪潮。

活动目标:1。喜欢读散文，能感受到作品对未来的憧憬，激发积极的情绪。2.积极探索不同种子的生长环境，开发思维和创造力。3.复习单词，学习模仿句子:“我要，我要，我要”活动准备:1。录音机、儿童书籍和大型卡片。2.各种种子的图片。活动流程:1。复习单词1。春天来了，一朵春风落在草地上。它发出什么样的声音？

2.冯春修女问了种子什么问题？(出示字卡:理想)3。展示单词卡片“菱角”引导孩子阅读。谁知道菱角的理想是什么？4.展示单词卡片“蒲公英”，引导幼儿阅读。蒲公英的理想是什么？5.显示单词卡“落花生”。引导孩子阅读，让他们说说落花生的理想是什么？二、遵循工作1。把书发出去，让孩子把书打开到4、5页。2.播放磁带，孩子们会跟着读散文。

用花生不炫耀，有内在美，果实长在地下的特点，来表达人不能只看外表，而要看内心是否真的美。我很高兴回答你的问题。落花生 Text花生的特点是不炫耀自己，有内在美，果实长在地下。它给我们的启示是，一个男人不仅要看外表，更要看他内心是否真的美好。它指导我们成为有用的人，不仅仅是体面的人，而是对他人没有好处的人。文中介绍了花生味道鲜美、榨油、价格低廉等优点。其中，最有价值的品质是它埋在地下的果实，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红翠绿的果实高高地挂在枝头，让人一看就赞叹不已。

这篇文章描述了一个家庭收割花生的场景。通过讲花生的好处，用事物来形容人，揭示了花生名不副实，默默奉献的性格[摘要] 落花生这篇课文中借花生的特点是什么？【问题】很高兴为你解答。落花生 Text花生的特点是不炫耀自己，有内在美，果实长在地下。它给我们的启示是，一个男人不仅要看外表，更要看他内心是否真的美好。

第一节课的一个重要目标就是围绕花生展开文章写了几件事的问题，引导孩子以小标题的形式进行总结。第一件事“种花生，收花生”孩子很容易就能总结出来。第二件事，“尝花生”，总结了一下。孩子们能够说出一个类似的题目“吃花生”，在引导孩子们比较两个题目时分析不够透彻。“吃”简单来说就是把食物放进嘴里的动作，而“品尝”不仅有“吃”的意思，还包括味道，还包括家人对花生的重视和对自己劳动成果的尊重。

“谈花生”的范围比较宽泛，不能突出父亲说教的意义。“谈花生”这个动作比较随意，不能突出父亲引导孩子做人的目的，“谈花生”更不适合上头条，我在帮孩子分析这些题目的时候，并没有深入分析每一个题目的好坏，或者当时在课堂上就能感受到这些题目的不同，但是一时找不到合适的语言来引导，就简单的总结了一下，跳过了这个题目。