观潮教学反思

以“朗读”为本文的突破口教学，以读代说，以说促读，引导学生读好课文，让学生在朗读中领略瑰丽奇特的自然美景和有趣的民俗风情。本文描述了南宋钱塘江潮的盛况和观潮的盛况。要明确教学的目标，从文言文的角度定位教学的内容，体现汉语的本来面目教学和文言文的要求教学。根据新课程标准，

[教学Objective]1。理解课文，感受钱塘江潮的壮阔和奇妙，激发热爱祖国的思想感情。2.学会按照逻辑顺序观察事物，把握事物的特点，关注身边的事物。3.重点和难点:了解浙江潮的特点。掌握各种表达浙江潮的文章写作方式。[教学辅助]多媒体教学平台[教学过程与内容]首先，引入新课。诗人李白在《入酒》中说:“你不看黄河之水如何移出天外，入海洋，一去不复返。

“但钱塘江的水不是。每年八月，我都要趁着它风景优美，从东海回父母家。当她回来的时候，她有一种非凡的气势。这真是世界上最壮观的景象。从皇帝到普通百姓，都要先睹为快。作者简介:周觅(公元1232 ~ 1298)，字Jǐn，祖籍济南，后迁居吴兴(今浙江)。南宋作家。宋末曾在伊吾郡做官，宋以后不再做官。他的诗歌和散文都很成功，他还能画画和写作。

小学四年级语文第一册，学完就上课教教学设计教案，共34页。你不能全部复制到这里。可以下载题目1观潮1。认识7个新单词，写出13个新单词。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、东望、平静、水天相连、沸腾、渡河、并驾齐驱、奔涌、翻滚漫天、静止、复苏”等词语。2.带着感情读课文，背诵课文的第三和第四段。3.边读边想象画面，联系上下文或实际生活理解单词的意思。

教学关注大自然的壮观，被自然美所感染，能够与他人交流自己的阅读感受。教学准备一块小黑板教学过程(第一节课)教学 反思 1。在黑板上写字:2。显示教学目标:3。2.通过查字典或联系上下文来理解单词。3.这篇文章是按什么时间顺序写的？四、学生自主学习(12分钟)五、检查自学情况:(18分钟)1。读课文2。检查学习新单词的情况。

新课标提出:“朗读优秀的诗歌，注意通过诗歌的语气、节奏来欣赏作品的内容和情感。”本单元选古诗九首，编成五课。这些作品都是在描绘自然景观之美，是人与自然的交融，是人与自然的对话。学习本单元时，要注意培养学生阅读古诗词的能力，以及对自然的热爱，对山水的感知和欣赏。

文章用简洁生动的笔墨，描绘了三峡壮丽、险峻、幽静、美丽的景色，同时表达了作者对祖国大好河山的欣赏。《鉴赏书》是南朝思想家陶弘景的回信。本文以峻青的笔触描绘山川美景，借古证今强调山川之美，表达了作者从古到今陶醉于山川之中，与友人共赏美景的愉悦之情。《承天寺夜游》是北宋大文学家苏轼的名作。

作为一个初来乍到的老师，我们都希望拥有一流的课堂能力教学。教学中的新发现可以写成教学 反思。那么问题来了。以下是我为你收集的蒲公英梦-2反思1。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。蒲公英的梦教学 反思1本文是一篇科学童话，作者通过拟人化的手段将蒲公英的一生生动地呈现给我们。在教学中，我以文章所表达的思想感情为主线，引导学生抓住相关的句子去读去感受，让学生在学习中积累单词和短语，通过生动活泼的形式引导学生自主学习，从而真正成为一堂有中国味道的语文课。

尤其是抓住描写蒲公英开花时的快乐和被环境困扰时的悲伤的句子，蒲公英的“快乐”和“悲伤”形成了鲜明的对比。同时用语气词“唉”、“哈”、“啊”引导学生通过情感阅读来理解文本，让他们通读全班，一层一层地进入蒲公英的情感世界，从而对蒲公英产生深深的同情，对污染环境的行为深恶痛绝。