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1，藏在哪里了绘本故事内容是什么

内容如下：动物们在捉迷藏。石头、剪子、布，小狐狸输了，来找大家：“你们都躲起来吧，好好地躲起来。”“5、4、3、2、1”都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵：找到了，是小兔子！小兔子藏在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴：找到了，是小松鼠！小松鼠藏在大树后面。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子：找到了，是大象！大象藏在草丛里。小兔子、小松鼠、大象都找到了，咦！长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没有找到啊，小鹿好聪明！“我在这里呢！”原来小鹿躲到了大树后面。孩子读绘本故事有好处语言能力得到潜在发展儿童的言语发展在0-6岁期间是最为显著的。有研究指出，0-3岁婴幼儿的言语发展机会有大约50%是在绘本中获得的。拥有丰富绘本阅读经验的儿童在语言表达、词汇量、理解能力、倾听能力等方面的言语表达能力上都要优秀于那些较少有绘本阅读经验的儿童。绘本创作者使用儿童可以解读的词汇，熟悉的语句结构，再将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整与内容丰富的故事。绘本无形中便培养出儿童精湛的语言能力。

藏在哪里了绘本故事内容是什么

2，藏在哪里了绘本故事教案

藏在哪里了绘本故事教案如下：活动目标：1、仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。2、能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。3、体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。活动准备：《藏在哪里了》绘本图片、花园、大树、草地等情境设置。活动过程：一、绘本图片导入，引起兴趣。1、师：今天老师给小朋友带来了一本书，看看有谁啊？2、提问：书里面还有其他小动物呢，你们认识谁啊？它是什么样的？3、师：数一数一共有几个小动物？6个小动物要来玩捉迷藏的游戏。4、幼儿自由讲述，教师总结捉迷藏的玩法。提问：你们玩过捉迷藏吗？怎么玩的？小结：一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。二、观察图片，尝试寻找躲起来的小动物。1、师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦！小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。”2、提问：“小狐狸找到谁了？你们怎么知道的？它藏在哪里的？”学习句式：小兔子躲在石头后面。提问：看，小狐狸又找到了谁？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？学习句式：小松鼠躲在树后面。3、提问：你们好厉害，要不要继续找？看，小狐狸来到了哪？这里躲着谁呢？你是怎么知道的？学习句式：小鸭子躲在花丛里。4、幼儿练习短句：xx躲在xx里（后）面。5、提问：小动物们都找到了吗？还有谁没找到啊？我们一起找一找。你们找到小鹿了吗？他藏在哪了？我们来数数六个小动物都找到了吗？三、游戏《捉迷藏》。1、教师出示并介绍游戏环境。师：动物朋友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊？这里全是花，是漂亮的花园！这里是树林，这里是小屋，这里是草地。2、介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音乐开始小朋友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然就会被找到哦！（幼儿藏，教师找）3、提问：你刚才藏在哪里了？4、小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。

藏在哪里了绘本故事教案

3，小班绘本藏在哪里了教案

　　优秀的教案可以让课堂生动有趣，小班绘本课《藏在哪里了》教案实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。下面是我为大家整理的关于小班绘本《藏在哪里了》的教案设计，希望对你们有帮助。 　　《藏在哪里了》教案设计一 　　活动目标： 　　1.仔细观察画面，大胆猜想画面中的动物角色。 　　2.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。 　　3.能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。 　　活动准备： 　　1.材料准备：课件、自制讲述操作卡每人一份(动物角色不变，变换不同场景)。 　　2.幼儿 经验 准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。 　　活动过程： 　　一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣 　　提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的? 　　小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。 　　二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工 　　(一)仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢 　　1.整体感知动物角色。 　　提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物? 　　2.判断猜拳输赢，明确游戏分工。 　　提问：你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢? 　　(二)模仿动物猜拳游戏，体验 故事 情境中的乐趣 　　引导语：那我们也来玩一玩猜拳的游戏，刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸，我出布，看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物，你们出…… (剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了，它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢?小狐狸，你别担心，我们大家会一起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了，让我们和小狐狸一起闭上眼睛，倒数54321!小伙伴们全都藏好了，它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找一找! 　　三、通过观察动物的局部特征，大胆猜想谁藏起来了，并学习短句“谁藏在哪里了?” 　　(一)观察小兔藏起来的画面，猜想谁藏起来了，学说短句“谁藏在哪里了?” 　　1.观察动物局部特征，猜测谁藏起来了? 　　提问：谁藏起来了?你是怎么看出来的? 　　2.提供讲述支架，在情景中学习短句“谁藏在哪里了?” 　　引导语：是吗?我们一起到石头后面去瞧一瞧。是谁藏在这里了?刚才小兔藏在哪里了?那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了? 　　3.使用追问法，引导幼儿学会从局部到整体的认知 方法 来判断动物角色 提问：你们帮助小狐狸找到小兔，它非常开心。那为什么小兔这么容易就被找到了? 　　小结：对，小兔子有长长的耳朵。 　　(二)观察大象藏起来的画面，猜想谁藏在这里了，并完整讲述“谁藏在哪里了?” 　　1.观察动物的局部特征，猜测谁藏在这里了? 　　提问：我们又接着来找。谁藏在这里了?是吗?你怎么看出来的? 　　2.再次提供讲述支架，引导幼儿自己完整讲述短句“谁藏在哪里了?” 引导语：对不对呢?我们走进去瞧一瞧。是谁藏在这里了?刚才它藏在哪里?小朋友们，我们赶紧大声地告诉小狐狸，谁藏在哪里了?(幼儿自己尝试完整表达短句)哈哈，小狐狸找到大象好高兴，大象被找到了，它表情是什么样子的?(不高兴) 　　小结：谁让你把耳朵鼻子都露出来了，聪明的小朋友一眼就能看出来它是谁了。 　　(三)观察小松鼠藏起来的画面，猜想和讲述“谁藏在哪里了” 　　1.观察动物的局部特征，大胆猜测谁藏在哪里了? 　　提问：我们继续来找，你还发现谁藏在哪里了?你是怎么看出来的?是不是呢? 　　2. 同伴间相互讲述短句“谁藏在哪里了?” 　　引导语：到底是谁藏在这里?我们赶紧到树后面去看一看。快告诉你旁边的小伙伴谁藏在哪里? 　　(四)观察小鹿藏起来的画面，能大胆猜测和讲述“谁藏在哪里了” 　　1.回忆动物角色，找出还未被找到的动物。 　　提问：哇!我们已经帮助小狐狸找到哪些小动物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐狸都夸你们很会仔细观察。可是还有一个动物没找到，到底是谁呢?(小鹿)是吗?你是怎么知道的? 　　小结：原来，我们可以从前面的画面里找到答案。 　　2.仔细观察整个画面，大胆猜测小鹿藏在哪里了? 　　引导语：可是，小鹿藏得可好了，小狐狸找了半天都没找到，就连小动物们也来帮小狐狸四处找。我们也一起帮助找吧。我们得仔细观察画面才能找到小鹿哦。 　　提问：你们发现它藏在哪里了?你怎么看出来的?是吗? 　　3.大胆地向老师连贯讲述“谁藏在哪里了?” 　　引导语：到底是什么呢?我们一起到树后面去瞧瞧，是谁?谁藏在哪里了?我们总算找到小鹿了，小狐狸可感谢你们了。让我们也把这个好消息大声地告诉老师——谁藏在哪里了? 　　四、通过多种方式引导幼儿连贯讲述捉迷藏的图片，体验讲述的乐趣 　　(一)运用短句“谁藏在哪里了?”连贯讲述四幅图 　　1. 整体出示四幅图，教师引导幼儿运用短句“谁藏在哪里?”连贯讲述图片。 　　引导语：现在4个小动物都被我们大家找到啦。他们都藏在哪里了?让我们连起来讲给老师听一听。(小兔藏在石头后面，大象藏在了草丛里面，小松鼠藏在大树后面，小鹿藏在大树后面) 　　2. 幼儿自己运用短句“谁藏在哪里了”大胆连贯地讲述四幅图。 　　引导语：你们能自己从第一幅到第四幅连起来说一说谁藏在哪里了?小狐狸要仔细地听一听哪些小朋友会自己把4幅图连起来讲。 　　3.请个别幼儿在集体面前大胆讲述教师请几个幼儿一起在集体面前大胆讲述四幅图。 　　(二)幼儿观察、操作讲述卡片，迁移讲述方法，体验讲述的乐趣 　　1.幼儿尝试运用短句“谁藏在哪里了”连贯讲述新情景。 　　引导语：森林里这群小动物们觉得捉迷藏可好玩了，它们还想再玩一次，这一次他们又会藏在哪里呢?你瞧!它们都藏好了(出示讲述卡)。现在，请你来当小狐狸，去把他们一个一个找出来，边找边说，谁藏在哪里? 　　2.教师个别询问，重点关注幼儿是否连贯讲述四幅图：谁藏在哪里了。 　　3.请幼儿大胆地向老师完整讲述捉迷藏的图片。 　　《藏在哪里了》教案设计二 　　活动目标： 　　1.根据动物的显著特征找出相应的动物。 　　2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 　　3.体验捉迷藏游戏的快乐。 　　活动准备： 　　1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。 　　2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、 捉迷藏音乐。 　　活动重点： 　　观察画面根据动物特征找到动物。 　　用 句子 “……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。 　　活动过程： 　　(一)谈话导入。 　　1. 师幼谈话。 　　你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的? 　　2.导读封面。 　　封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢? 　　(二)解读图画书。 　　1.观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。 　　2. 自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。 　　3. 结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。 　　你找到了谁?它藏在哪里? 可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗? 　　(三)讲述图画书。 　　1.教师引导语。 　　小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧! 　　2. 师幼随PPT完整讲述故事。 　　(四)师幼游戏。 　　捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢? 　　活动延伸： 　　1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。 　　2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。 猜你喜欢： 1. 绘本《艾玛捉迷藏》教案设计 2. 《藏猫猫》教案设计及反思 3. 幼儿园大班绘本教案 4. 如何教小班孩子画画 5. 小班画画课教案

小班绘本藏在哪里了教案


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