设问的表达效果,表达效果的提问与形象化表达结合

自问自答表达Effect设问是一种常见的修辞手法，常用来表示强调。表达效果的回答格式表达效果的回答格式如下:1 .比喻手法表达效果的回答格式:采用比喻的修辞手法，把特点写得很生动，表现作者的感情，设问句子强表达句子的主要内容，设问和可视化表达什么是组合效果设问和可视化表达组合能更好地帮助人们理解一个概念或材料，从而产生更强的记忆印象。

设问句子有以下作用:提醒注意，引导思维；突出某些内容，使文章兴风作浪，变化多端。设问用得恰当，就是在需要的地方，需要的时候，要有针对性，要有启发性。设问句子:毫无疑问地提出问题，自问自答，引导读者关注和思考问题。这个比喻叫做设问。设问就是明知故问。根据内容需要，设问可以一起使用。有的文章直接用设问作为标题，可以吸引读者，启发读者思考，更好地理解文章的中心思想；有的用在一段或一节的开头或结尾，可以起到桥梁作用。

意义和作用:设问除了吸引眼球，还能启发读者思考，强化作者对表达的思考。设问句子强表达句子的主要内容。设问句的作用:引起读者的注意和思考，并引出下文，承上启下。吸引读者。扩展资料:设问句子和反问句的区别:设问句型采用问答的形式，故意先提问，自己回答。举例:数学难吗？实际上，这并不难。反问句就是问句。事实上，说话者是在强调某种肯定或否定的回答。

设问是一种常见的修辞手法，常用来表示强调、吸引注意力、启发思维。常见的修辞手法有对偶、比喻、拟人、夸张、借代、排比等。运用修辞手法可以提高表达的效果，适用于各类文章或应用文。设问:形式为自问自答。功能:引起读者的兴趣，让他们思考。比喻:利用不同事物之间的某种相似性，以一事物来说明另一事物。功能:描述或渲染事物的特征，用简单明了的事物说明深刻的道理。

功能:增强气势，具有说服力和感染力。反问句:又称挑衅、诘问、诘问。用问句形式表达确定意思，用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定，只问不答，答案隐含在反问中。作用:加强语气，引人思考，激发读者感情，加深读者印象，增强文字的气势和说服力。典故:在诗歌中，引用了古籍中的故事或文字。功能:丰富含蓄表达内容和思路。

设问和visualization 表达的组合可以帮助人们更好地理解一个概念或材料，从而产生更强的记忆印象。通常,表达的可视化会使文章更具吸引力，而设问也能引起读者的认知，帮助他们更好地理解文章的意思，从而提高理解能力。所以设问和可视化表达的结合，可以让读者更好的理解文章，帮助他们记住内容，更深的理解带来成就感。

望岳是我国古诗中背诵率很高的一首诗。大约在开元二十八年(740)，杜甫二十九岁，到兖州探望父亲，然后从齐到鲁，途经泰山，写下这首诗。这是该诗人为数不多的早期作品之一。当人们阅读这首诗时，除了感受泰山的雄伟之外，更多的可能是被“登峰造极，一览众山小”的思想所感染和激动在诗中，因为它既是盛唐时代精神的总结，又给人们留下了深刻的启示。

唐玄宗二十四年(736)，这位年轻的诗人离开长安，前往兖州(今山东省)看望他的父亲杜宪，他当时是兖州的司马。大概过了三四年，他一直在山东河北一带漫游，交了很多朋友。这首诗是在这个时期写的。这首诗热情地赞美了泰山雄伟的气势和神奇美丽的景色，也流露出诗人早年的远大抱负。它一直被认为是著名的歌唱泰山的作品。全诗可分上下两层，两层都写有“王”字篆刻。

表达效果的回答格式如下:1。比喻表达效果的回答格式:采用比喻的修辞手法，形象地描述了特点，表现了作者的感情。二、拟人手法表达效果的回答格式:拟人，给人情绪和动作，丰富......，表达作者的感受。三、人物描写表达效果的回答格式:采用描写的方法，准确地写出人物的情态，表现人物的心理，揭示人物的感情(或品质)。

出现在文中或结尾处，其作用通常是“引起问题的注意(或使人深思)，给人以启迪，突出文章主旨”五、识词答题格式:要理解一个词的意思，就要透过它的表面意思去领略它的深刻内涵；要理解一个词的比喻意义，就要找到它比喻的对象，也就是找到它的本体；要理解词的象征意义，就要找到词的象征对象；要理解词的反语义，就要交换褒贬。六、句子理解答题格式:一定要联系具体的语境，透过句子的表面意思去体会句子的深刻内涵。对于这类命题，我们需要先了解手法的特点，然后借助上下文来定义句子的意思。

设问，是一种常见的修辞手法，常用来表示强调。为了强调某一部分内容，故意先提问，明知故问，自问自答。正确使用设问可以吸引注意力，启发思考；有助于层次清晰、结构紧凑；能更好地描述人物的思想活动；突出某些内容，使文章兴风作浪，变化多端。设问 设问就是明知故问。根据内容需要，设问可以一起使用。有的文章直接用设问作为标题，可以吸引读者，启发读者思考，更好地理解文章的中心思想；

至于说理篇，设问说理是使论点更深入的有效方法。不管设问出现在文章的什么地方，以什么形式出现，总的来说，它的作用是:提醒注意，引导思维；突出某些内容，使文章兴风作浪，变化多端，设问用得其所，就是在需要的地方，需要的时候，要有针对性，要有启发性。