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1，彩色的梦一课中紫葡萄的叮咛会是什么

她舞姿太美了
不明白啊 = =！

彩色的梦一课中紫葡萄的叮咛会是什么

2，二年级下册主题语文学习彩色的梦松鼠和松果

松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。与其他亲缘关系接近的动物又被合称为松鼠形亚目。全世界近35属212种，中国有11属24种，其中岩松鼠和侧纹岩松鼠2种是中国特有动物。
没看懂什么意思？

二年级下册主题语文学习彩色的梦松鼠和松果

3，我要有QQ会员可以复制朋友QQ里的好友吗

可以的，去QQ会员首页，点会员功能，找到克隆好友，然后点击，他就会教你怎样做
可以复制，你点好友的头像（右键），里面有写复制，点完之后它会说要复制到那个QQ里！！
不可以
可以的
您是不是很羡慕别人QQ空间里闪亮的黄钻和各种漂亮的配饰？您是不是想拥有QQ秀的红钻特权穿上闪闪的新装？您想免费获得Q会员，QQ红钻，QQ黄钻，Q币等等超值礼品吗？ 《QQ华夏》即将于2007年5月31日14点开启全面开放测试，我们为大家准备了许多丰富多彩的线上线下活动，通过这些活动，您免费获得QQ超值礼品不再是梦想：
完全可以

我要有QQ会员可以复制朋友QQ里的好友吗

4，二年级课文八彩色的梦仿写二三段怎么仿写

可以打出二三段文字吗？打出来才可以看着仿写哦
手心抹过的地方；模糊的玻璃；明了颤抖的心跳：停了眼前的世界：亮了亮—得—刺—眼在温馨的卧室里眼中只有床头那人置我于身外之物。这才发觉，头上多了一顶帽子又 绿 又 嫩！抱歉打扰了.......
二三自然段是这么，仿写的，脚尖滑过的地方，一朵朵桃花红了一条条柳枝绿了一条条小河，清了清的见底
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5，小班诗歌散文教案

小班诗歌散文教案 活动目标: 1．感受散文诗的优美意境。 2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。 3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。 活动准备 : 课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。 活动过程 （一）回忆经验，直接导入 1．你们做过梦吗？都梦到了什么？ 评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。 2．是谁让你们做梦的呢？ 3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。） （二）欣赏散文 1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？ （第一遍） 评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。 2．感受她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。 (第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文) 评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。 4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。 （第四遍） 评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。 （三）幼儿创编散文 1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？ 2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。 3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。 4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了…… 5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。 评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。 活动反思 我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

6，小班学习大小上小的活动由来怎么写

活动由来：　　在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。　　活动目标：　　1、通过游戏，认识并区分物体的大小。 2、尝试用一句话正确表述物体的大小。 3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
小班诗歌散文教案 活动目标: 1．感受散文诗的优美意境。 2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。 3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。 活动准备 : 课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。 活动过程 （一）回忆经验，直接导入 1．你们做过梦吗？都梦到了什么？ 评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。 2．是谁让你们做梦的呢？ 3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。） （二）欣赏散文 1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？ （第一遍） 评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。 2．感受她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。 (第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文) 评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。 4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。 （第四遍） 评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。 （三）幼儿创编散文 1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？ 2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。 3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。 4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵xx颜色的花，我会做一xx颜色的梦，我梦到了…… 5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。 评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。 活动反思 我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

7，以彩色的梦为题目写一篇作文440字

清早，太阳醒了，像负着什么重担似的爬上了地平线。幼儿园醒了，小朋友争先恐后地从房间里涌出来。唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，像一群快乐的小鸟。“咦！那是啥？”不知是哪个孩子发现“新大陆”。许多孩子都跟着过去。原来那儿出现了新栽的小树苗。树梢还没有长叶，刚萌发出几个绿宝宝似的小芽。“哟，快来看，转椅变色了！”又一声清脆的喊声，孩子们朝那边跑去。果真，原来那油漆脱落的旧转椅涣然一新。轴心是白的，底座是绿的，小椅子是粉色的，旋转起来就像一朵朝天怒放的荷花。吃罢饭，走进教室，每个小朋友桌上都摆着一本小人书。打开扉页，上面写着：“送给祖国的花朵。”话语相同，笔迹不同。窗上还新添了一盆盆盛开的串串红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火焰。怎么一夜之间突然出现了这么多美好的东西，这是谁干的？孩子们去问老师，老师笑而不语；或许值班的月亮知道，孩子们仰起头，可惜月亮已经下班了；可能日夜飘荡的春风知道，可惜春风只留下一支没有歌词的歌。孩子们茫然了，相互猜测着，是离休的老爷爷，是红领巾姐姐，是解放军叔叔，还是苗圃的阿姨？其实，何必问呢？孩子们，就当作美好的、色彩绚丽的梦留在你们稚嫩的心田里吧！
梦是人睡眠时产生的影像，是一种潜意识的活动。就好比隐士，隐身于耀眼的舞台背后，每当夜深人静如魅作祟，飘忽不定。醒来后大多已零落不全，即便有，抹一把脸，摇一摇头，下床就抛到了爪哇国。梦人人都做，不自觉亦不能控。日常生活中我们更多提及的梦，“我有一个梦”“我的中国梦”虽然都是一个梦字，却不是我们上述的做梦，而是梦想。岳飞《满江红》“三十功名尘与土，八千里路云和月”是精忠报国的誓言；李白《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是砥砺志向寄语；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是忧国忧民呐喊；由梦到梦想一个人的性情、境界乃至整体形象栩栩如生、活灵活现。常常思考梦、幻想、梦想还有理想的同与不同，不切实际，根本不具备实现可能的就是幻想，有实现的可能的是梦想，目标高远的就是理想。梦是一个锥形，是一团若隐若现，离奇幻化的鬼魅，诱惑缠绵在意识深处，因而有“痴人说梦”。比起梦，人们热衷的是梦想。梦是发生过的，梦想是期待发生的，梦和梦想存在一个时间差。梦是无意识纯思维活动，梦想则加入了主观意愿有设计的成份。做梦的过程是一种被动体验，梦想是主动参与、接受的过程。人人都可以有梦想，不论草根贵族，也不分贵贱高低。农民工直接的梦想可能就是在城里找到一份工作，将孩子接到身边，按时拿到劳动所得，公务员的梦想也许是仕途顺利，领导待见，指日提升，商人的梦想则围绕着经营规模利润。梦想直接与生活挂勾，建构于生存的物质欲求之上，是一种看得见摸得着的生活梦想，因而化成一股动力，让人们在维系生计的过程中坚韧。每一个人都是时代车轮搅动下的走珠，梦想趋重实利无可厚非。有间房，有收入，有健康，这是作为人有尊严地活着的最起码的物求，物质欲求可以通过奋斗接近，达到、实现，但物的富足不是说就可以替代一切，生命除了本能的需求外，还有更重要的一块领地—精神，“乘物以游心”方为梦想。从深层次来看，是生活的压力将梦想阻断在现实层面，梦想少了心灵的依托只能是折翼之梦，身为一个几十年生活在学校的人，校园、教师、学生是学校永远不变的三元色。新的一年到来之际我也做着一个梦：日新月异的校园尽可能保留一些旧模样，新学生走进学校可以从尚存的风蚀锈斑中读出学校的成长史，老学生回到校园能够找到曾经的生活印迹，新的固然赏心悦目，但老的东西蕴藏着历史，寄托着情感，旧的建筑旧的物件也是一种文化的积淀。教师的根本是“传道授业解惑”，然后术业有专攻。读研读博，是为知识精进，为做学问，不是为教授职称，不是换取了一顶乌纱帽，便从此不问学问事。真正的学者专家“有所为有所不为”，在他们身上我们可以见识到知识分子的“风骨”。学生少一分浮躁，多一分踏实；少一点市侩，多一点纯真；少一些虚枉多一些努力。一句话：学校蒸蒸日上，人才辈出。由此来看，我和绝大多数人一样，在自己的生活里寻找梦想，绝非在梦想里生活，有人说谈梦想是一种奢侈，的确生活将梦想逼进了一条幽深曲折的南方古巷，各式各样的摊铺，承载着各色人等的梦想，形制不一，个性色彩不同。梦想依附外在关乎内心，是一种心灵的悠游。每过一段时光，回到堆积着逝去岁月的杂物房，盘点一下曾经的梦，你会发现梦想靠近心灵，是一道精神之光，慰养心灵。红了樱桃，绿了芭蕉。静谧的夜里，月明星稀，沽饮酣眠，梦，御风而行。

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