再造想象,儿童创造性想象的发展

2.学龄前儿童再造想象力和创造性想象力的发展再造想象力在幼儿期起着主要作用，创造性想象力是在再造想象力的基础上发展起来的。两者是根据想象过程的独立性和想象内容的新颖性来区分的，这是再造想象，什么意思再造想象？这叫再造想象，除了无意的想象，孩子主要是想象再造。a .想象发生b .想象过程c .想象目的d .想象内容再造性想象是在已有想象基础上的第二次或更多次的创造。

学前儿童想象力发展的特点如下:1。孩子主要是无意想象，有意想象开始发展。童年的想象多是无意的想象，是一种无目的的想象，也就是最简单的想象形式。因为年纪小，知识和经验都不是很丰富，所以孩子主要是无意想象。但是，有意想象也是在幼儿时期发展起来的。随着孩子的成长，积累的知识和经验会越来越丰富，他们的有意想象也会相应发展。

除了无意的想象，孩子主要是想象再造。再造想象力是指根据语言或非语言的描述，在头脑中形成相应形象的想象。例如，孩子们经常听童话故事，根据故事《丑小鸭》的描述，在自己的脑海中想象丑小鸭。这是再造想象。创造性想象是有目的、有计划地想象新事物。儿童很难产生想象力，但在幼儿时期，创造性的想象力已经开始萌芽和发展。只要老师和家长能正确引导，孩子的创造性想象力会发展得很好。

主要特点如下。第一，无意想象起重要作用，有意想象初步发展。无意的想象在幼儿期的孩子中起着重要的作用，尤其是在小班里。(1)想象的目的不明确。儿童的想象力往往是由外界刺激直接引起的。想象并不指向某个目的，只是满足于想象的过程。小班的孩子在玩游戏、画画或做砌砖等活动之前，不知道自己要塑造什么形象。他们只是随意摆弄物体或绘制线条和图形，并随时自发地改变物体的状态或绘制其他图形。

比如活动前，问小班小朋友“你想玩什么？”“你想画什么？”他总是看着你摇头。如果你在他面前拿出听诊器，他会说“我想当医生”。如果他看到周围的小朋友画气球，他会说“我画气球”。当你给他一团泥，问他想干什么，他接到泥后只知道开心地玩，直到搓成长条形或扁圆形才知道怎么回答，然后他就大声喊:“面条！”“蛋糕！

正是从(d)开始，儿童的想象力有了再造性。a .想象发生b .想象过程c .想象目的d .想象内容再造性想象是在已有想象基础上的第二次或更多次的创造。例如，莱特兄弟发明了现代意义上的飞机，这是创造性想象的结果。后来的螺旋桨直升机和喷气式飞机，都是在莱特兄弟飞机的基础上想象的成果。创造性的想象力是人类伟大进步的源泉，再造想象力是不断进步或不断提高的原始动力。

根据语言表达或非语言描述(模式、图表、符号记录等。)，在头脑中形成对某事物形象的想象，这就是再造想象。再造想象是指根据语言、符号、图案的描述和指示，在头脑中构思相应的形象。举个例子，如果一个建筑师拿到一份建筑设计图，想象未来的高层建筑是什么样子，这就叫再造 Imagination。

再造(1)再造想象力在幼儿期起着重要的作用，创造性想象力是在再造想象力的基础上发展起来的，根据想象过程的独立性和想象内容的新颖性来区分。(1)学龄前儿童再造想象力的发展1，儿童再造想象力的特点(1)儿童的想象力往往依赖于成人的语言描述(2)儿童的想象力往往根据外界情绪的变化而变化(3)实际行动是儿童早期想象力的必要条件2。-。