出示念什么

教什么？>第三段最后一个词是什么？郝，告诉我一声。[出示，老师的思想:我舍不得重拾青春，勾引春风，读《詹天佑》这篇课文，读什么，从爱因斯坦学到霍金的宇宙，你有什么认识和收获，并说出原因或理由，我读到的是:人性无边，因为:表示原因或理由。但普通话改革后，某个领域的掌权者一定会根据自己的习惯或者为了显示自己的“能力”而改变一些东西，比如很多词汇发音的替换，这些都是与文化大众化背道而驰的劣等行为。

我读到的是:人性无边。仙道广阔。鬼是快乐的。当生命之门。不朽是珍贵的。鬼道贵。仙路总是自鸣得意鬼经常自取灭亡。高，清，爽。悲歌郎空间。只愿仙路成。不甘贫穷。北渡泉曲阜。里面有很多鬼。而是为了遏制人们的算计。切断人们的生活。阿仁松洞章。为了拍一张贝洛的照片。背诵魔灵。斩断六条鬼门关。天气变化无常。我每天都在茁壮成长。出自:空中飞舞的第一个欲望的声音是人道的，空灵的。仙道广阔。鬼是快乐的。当生命之门。

鬼道贵。仙路总是自鸣得意鬼经常自取灭亡。高，清，爽。悲歌郎空间。只愿仙路成。不甘贫穷。北渡泉曲阜。里面有很多鬼。而是为了遏制人们的算计。切断人们的生活。阿仁松洞章。为了拍一张贝洛的照片。背诵魔灵。斩断六条鬼门关。天气变化无常。我每天都在茁壮成长。二色魔的声音忽高忽低。祁鸣有四种气。梵天到天堂。每周回归十方。无限神。一切都取决于我，我有一个封印。成仙一万次。仙道鬼道连接贵都。

本文讲述了被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金长期完全瘫痪，被禁锢在轮椅上的故事。面对常人难以想象的困难，他依然孜孜不倦地探索宇宙未知世界，勇敢面对命运的挑战，为科学事业做出重要贡献，给人以强烈的震撼。轮椅上的霍金这是一篇人物介绍，描述了世界著名科学家霍金的生平事迹，歌颂了他的科学精神和勇敢顽强的人格魅力。

所以在阅读的时候，往往会一目十行，漫不经心，漫不经心，不求甚解。每当遇到这类课文，我都会尝试采用情感体验式教学法，这次也不例外。“真正有效的学习是一种心智活动，而不仅仅是记忆和理解”。情感体验是一种心理活动。只有引导学生去感受、关注、欣赏故事以及故事中人物的感情和思想，才能把一个与自己无关的陌生对象变成一个可以相互交流的熟悉的朋友，教学才能取得最好的效果。

1、【板书:刘】同学们，看到这个字，是不是想到写一首关于刘的古诗？【能让学生想起何的《唱柳》】2。补充:白居易还写过一首诗《杨柳枝》，也详细描写了初春刘欣的摇曳与柔弱风韵。[出示，老师的思想:我舍不得重拾青春，勾引春风。白色的雪花多而空，绿色的丝条弱。老师:自古以来，中国人就喜欢柳树。许多作家以柳树为主题写了许多优美动人的诗歌。

它有自己独特的风格，刚柔相济，有一种独特的美。常常会让有情调的人流连忘返，回味无穷！4.【板书题目】提问讨论:(1)本文能否用一个“刘”字作为题目？用“一棵柳树”做题目可以吗？【相机介绍:青海高原位于世界屋脊的东部，是青藏高原的一部分。其平均海拔在3000米以上，常年为高原冻土。有些地方夏秋连续干旱，一滴雨也没有下。年平均气温很低，最冷的时候达到零下20度。再次看完这个题目，你有什么疑问或者想法？

问题1:怎么拼“因为”因为念成郝，带音。第一段是从第一段到第三段的草:奶奶的剪纸技艺高超，深入人心。第二段，从第4节到第6节，讲的是奶奶不顾“我”而尽力。第7节到第12节是第三段:谈奶奶剪纸用“我”表达深情。第13节是第四段:讲的是奶奶剪纸表达对远方“我”的关心。奶奶的剪纸是我永远的记忆。教学目标1。学习创造新的单词和短语，积累好的单词和短语。2.依靠文字的经验，把课文读得薄、读得厚、读得活。3.读到奶奶的心灵手巧，读到奶奶的小腿情怀，读到作者对亲人和童年的感恩。

1。教材描述本课是人教版第十一册教材第二组的第一讲和阅读课文，是本单元爱国人物课文的重要课文。学习时要注重对小学阶段掌握的语文基本技能的应用，让学生的听、说、读、写能力在应用中得到复习和巩固，为进入中学打下坚实的基础。正文以人物姓名为题，选取詹天佑一生中最典型的主持修建京张铁路的事迹，表现詹天佑是一位杰出的爱国工程师，展现了中国人民的智慧和力量。

2.抓住关键词理解深刻的句子，体会思想感情，了解选取典型材料表达文中人物特征的方法。3.学习新单词，4.带着感情读课文，背诵第四段。第三，说说教学的重点和难点，1.了解詹天佑在修建京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例认识到詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。2.了解詹天佑能成功修建京张铁路的原因，四、编辑意图1。用之前学过的方法继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下坚实的基础。