英语学习活动观,英语活动观的三个层次

以创造力为导向英语-2/你所说的以创造力为导向是什么意思英语-2/Concept是指在语境中对知识、技能和策略的综合学习和运用，注重语言、思维和文化的融合。教师要充分发挥思维和行动，以理念为导向的探索活动活动，保持正气和创新，深入课堂，及时反思，科学判断，进一步丰富和发展这一我国初步有效的外语教学命题，确保以培养学生核心素养为目标/。

修订后的课程标准有许多重大变化，特别是全面贯彻了党的教育方针，落实了以德育人的根本任务，顺应了新时代基础教育改革发展的潮流。具体来说，这几个方面都有修改。首先重新界定了英语课程的性质，提出了以发展学生核心素养为目标的课程理念。核心素养是课程改革的关键。要实施核心素养，培养学生的核心素养，就要有相应的课程理念。

其次，本次修订基于核心素养重新设定了英语的课程目标，优化了英语的内容和教学要求。课程目标变化很大，课程内容变化更大。之前的三版课标基本都没有提到课程内容。2017版高中课程标准和2022版最新课程标准用大量篇幅介绍课程内容和教学要求。其次，重新规划了英语 course的实现路径。新修订的《义务教育英语课程标准》为英语教育提出了许多新理念、新目标、新内容、新方法。

2022版英语课程标准解读如下:1 .课程性质英语是世界经济、政治、科技、文化等广泛使用的语言。活动，是国际交流合作，以及传播人类的重要传播工具。义务教育英语具有基础性、实践性、综合性的特点。学习及其应用英语帮助学生了解不同文化，比较文化异同，吸收文化精华，逐步形成跨文化交际的意识和能力，学会客观理性地看待世界，树立国际视野。

浙江省教育研究室李老师~冯:从理论到实践；从实践到理论。公开课后可以出一篇论文！科研要有重点，入口要小。六个关键问题:为什么要听？听什么？怎么听？为什么这么说？说什么？你说什么？6关键词:课程标准、核心素养、听说解读、主题、目标【1】关于课程标准《教育部关于加强2019年初中学业水平考试命题工作的意见》2。根据课程标准提出...取消初中学业水平考试大纲，严格按照义务教育课程标准命题。

...引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思考、高度参与的教学模式。《义务教育国家课程标准(征求意见稿)》规定的课程性质、基本理念、目标、内容和学业质量，是教材编写、教考命题、课程实施管理和评价的直接依据。坚持扫盲导向。培养学生正确的价值观、必备的品格和关键能力。加强学科实践，注重做中学。加强知识学习与学生经验、现实生活和社会实践的联系，注重真实情境的创设，增强学生认识现实世界和解决现实问题的能力。

最近拿起一套专业系列英语 unit整体教学实践与研究系列，一共六本。我想一点一点地咀嚼，跟朱老师学习单元整体教学设计。第一辑《单元整合教学的设计》章节较少，共有五章。第五章是案例与分析。前四章内容描述了单元整合教学设计的意义、原则与要素、路径与步骤、工具与要求。每一章都需要精读，学会照本宣科，才是真正有意义的。目前已经看完了第二章单元整体教学设计的原则和要素，感觉自己正在一步步接近单元整体教学设计的核心。

其中，给我印象最深的是指导原则和主观原则。指导原则告诉我们，在设计整个单元教学时，要以教学思想和理论为指导。也就是要有依据。钟启泉教授提出“核心素养课程的标准单元不包括班级设计，班级设计是课程开发与实践的纽带，我们一线教师必须基于核心素养进行单元设计”。新颁布的2022版义务教育英语课程标准对核心素养的内涵进行了界定。

Application-oriented英语-2/Concept是指知识、技能和策略在语境中的综合学习和运用，注重语言、思维和文化的融合。教师要充分发挥思维和行动，以理念为导向的探索活动活动，保持正气和创新，深入课堂，及时反思，科学判断，进一步丰富和发展这一我国初步有效的外语教学命题，确保以培养学生核心素养为目标/。