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辛亥革命讲义网站1。教学目标(三维目标)1。知识和能力。熟悉辛亥革命的主要过程，记得中华民国成立的时间，了解中华民国成立的历史意义。2.能够结合史实从多方面论证辛亥革命的成功和历史意义。(2)过程与方法学生自主探究，教师指导，教学有一定程度；场景再现，体验当时的历史，反思历史；发现问题，讨论问题，论证一些历史结论，发表自己的看法。

2.班级授课类型:综合三班。教材分析课的内容一直是中学历史教学的重点，这标志着中国历史上的一个伟大转折。是前几课提到的列强加紧侵华造成的影响扩大的一部分，是上一课人民探索救国救民道路的延续。本课程不仅要完成辛亥革命的背景、过程和结局的教学，还要使学生对辛亥革命的意义和教训有一个大致的了解和评价。

第一部分:古代史中国古代史不同时期知识点:商周政治制度:宗法制度(长子继承制)、商周青铜器封建制度(司母戊鼎、泗阳方尊)正文:甲骨文→金文春秋战国农耕方式:刀耕火种→春秋战国开始使用铁犁；牛耕生于春秋末期:孔子创立(仁，礼，“)。孟子(仁政)；荀子道家:老子(道家是万物之源，辩证法，无为)；庄子墨家:墨子(兼爱、互不侵犯、尚贤)法家:韩非(法治、君主专制、中央集权)百家争鸣:中国封建文化的基础和源头，中国历史上第一次思想解放运动战国时期，李芹冰主持建设都江堰罗盘(《新浪》)诗经:中国最早的诗集；屈原:楚辞(《离骚》)秦朝中央集权专制主义的形成:皇帝制度、三公九臣制度、郡县制。汉武帝频繁更换宰相，建立“中华王朝”(“内廷”)；儒学通过设立刺史制度成为正统:汉武帝为了加强中央集权，采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，开始以煤为燃料进行丝织:西汉丝绸之路造纸术的发明(西汉发明，东汉蔡伦改良)，魏晋“书法家”王羲之， 南北朝(草书、行书)，被赋至隋唐加强了权力的划分。

“微课”是指以视频为主要载体，在课堂内外的教育教学过程中，记录教师围绕某一知识点或教学环节开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、资源使用方便等特点。对于教师来说，微课将革命性地改变传统的教研方式，突破传统的教师听课和评价模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生来说，微课更能满足学生个性化学习和不同学科知识点的选择性学习，既能查漏补缺，又能强化巩固知识。是传统课堂学习的重要补充和拓展资源。

我是深圳中学初三历史重点班的学生。以下是我对学妹关于学历史问题的回复，在此给大家一个参考。关于复习方法，下面给你一些思路:复习效率:可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习和复习的效率。速读记忆是一种高效的学习和复习方法，其训练原理在于激活“眼脑”潜能，培养一种眼脑直映的阅读学习模式。速读记忆的练习是指“精英特全脑速读记忆训练”。如果每天用软件练习一个小时以上，坚持一个月，阅读速度可以提高五六倍，记忆力和理解力也会相应提高，最终提高学习和复习效率，取得好成绩。

复习方法:1。章节复习，无论哪个科目都分大章节和小课时，通常一个章节的所有课时都讲完了，就会把整个章节串起来，系统的讲一遍，作为复习，我们也可以这样做，因为既然是一章的知识，那么之前所有的课时都必须是有关联的，这样我们就可以找出它们的共同点，用链接记忆法把这些零碎的知识串起来，更方便我们记忆。