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1，我工作需要提升本科学历双元教育好吗

不论哪个助学机构，都是需要考生自己努力的，只要考生自己努力学习，好好复习，就能在考试中考出好成绩，取得本科的学历。

我工作需要提升本科学历双元教育好吗

2，四川中德双元制教育怎么样

相对于普通的汉语教育，四川中德双元制教育是结合中国传统优良的文化教育和欧洲现代高水平的科学思想，实施学科的17科平衡双平台学科教学的一种新型教育模式，不仅让孩子在物理、生物、化学、地理、历史等核心学科上得到更系统、全面而上佳的学习，而且还能够培养孩子面对国际化环境所需要的逻辑思考能力和团队合作意识。综上所述，四川中德双元制教育总体上是非常优秀的。

四川中德双元制教育怎么样

3，双元制教育的职业教育的发展空间

职业教育的改革与发展需要不断适应新变化、新情况和新问题，不断调整职业政策，才能步入“快车道”。中国的职业教育蕴含着巨大的发展潜力，现阶段每年还有约700多万初中毕业生没有机会接受职业教育和培训，高级技工、技师占技术工人的比例也只有3.5%左右，受金融危机影响，中国目前有2000多万名农民工失业和超过600万名的高校应届毕业生难以全部就业。大力发展职业教育，通过多种形式、多种层次的职业教育和培训，可帮助劳动者增强就业能力，拓宽就业渠道。这些都展示出职业教育极为广阔的发展空间。

双元制教育的职业教育的发展空间

4，江苏双元教育与京东是什么关系

江苏双元教育与京东没有关系，是两家不想干的公司。江苏双元教育集团专注于职业教育并致力于成为专业的综合教育服务提供商，公司以国家政策与社会需求为导向，学习和践行德国“一元在学校、一元在车间”的双元制教育思想，聚焦于应用型技能人才的培养和升级，采用产教融合模式打造符合社会需求的先进制造业、信息技术业、现代服务业方向的实用课程体系和实训体系。京东是中国自营式电商企业，创始人刘强东担任京东集团董事局主席兼首席执行官。2021年全年净收入达到9516亿元人民币，旗下设有京东商城、京东金融、拍拍网、京东智能、O2O及海外事业部等。2013年正式获得虚拟运营商牌照。2014年5月在美国纳斯达克证券交易所正式挂牌上市。2015年7月，京东入选纳斯达克100指数和纳斯达克100平均加权指数。

5，青岛中德双元教育科技有限公司怎么样

青岛中德双元教育科技有限公司是2016-11-25在山东省注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股的法人独资)，注册地址位于山东省青岛市黄岛区太白山路19号德国企业中心南楼3B06室。青岛中德双元教育科技有限公司的统一社会信用代码/注册号是91370211MA3CML238U，企业法人滕小强，目前企业处于开业状态。青岛中德双元教育科技有限公司的经营范围是：教育软件的技术开发；教育信息咨询服务（不含教育培训及举办托幼机构）；数据处理服务；系统应用管理和维护服务；信息技术支持及管理服务；园区基础设施建设及配套服务；物业管理；经营其他无需行政审批即可经营的一般经营项目。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看青岛中德双元教育科技有限公司更多信息和资讯。
哈哈，听说学费挺高的，不过，学生很难相处这个，不应该吧，中德学院的都是有钱人家的孩子，不过人都一样，不难处，我一个同学以前是中德的，女生，人很好。

6，德国双元制教育靠谱吗

德国双元制职业教育举世瞩目并始终处于世界领先地位。所谓"双元制职业教育"就是整个培训过程是在工厂企业和国家的职业学校进行，并且这种教育模式又以企业培训为主，企业中的实践和在职业学校中的理论教学密切结合。德国双元制模式学制为2-3.5 年(大部分需要3年学制,一少部分专业为2年和3.5年学制)， 一般主体为中学毕业生, 其智力特征以形象思维为主, 培养目标为技术管理人员。教学分别在企业和职业学校里交替进行, 约60%-70%时间在企业, 40%-30%时间在学校。在培训的组织方式上，采用由企业进行实际操作方面的培训，培训学校完成相应的理论知识的培训,企业与职业学校两方面共同完成对职业学校学生的培训工作。德国双元制模式的课程设计以职业需求为核心。德国双元制模式的理论课程设计是以职业活动为中心选择课程内容的,理论课覆盖了专业所需的所有理论, 知识面广, 深浅适度, 综合性强, 有利于培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。而所有的课程都按照学期进行细分，无论哪一学期的课程,始终都是围绕汽车维修实践从泛到精、由浅入深展开的。课程的选择都是经由教学经验丰富的业内专家综合编排的，更注重直接性的职业经验。

7，德国的双元制职业教育和美国的社区学院教育各有什么特点有哪些值

德国双元制被称为德国经济腾飞的“秘密武器”，它是一种深层次的校企合作模式，是建立在完善的政策法规保障和严格的职业资格考试制度的基础上的，它的特点可以归结为“双元性”，即，两个教育机构、两种教学方式、两个教学场地、两种证书、两个经费来源等等.在教学实施的过程中强调学生的实际操作能力，以及理论和实践相结合的能力。美国的社区学院是美国高等教育大众化下的产物，也可以称之为“社区大学”，或“两年制大学”，学生在社区学院毕业后，学校会颁发副学士学位，如果想继续深造也可以申请四年制大学，主要的特点是，灵活性和开放性，注重学生的实践训练，可以认为是美国的高等职业教育。我国目前大力发展职业教育，引进了较多的国外先进的教育理念和教学模式，其中就包括德国的双元制模式和美国的社区学院制度，同我国传统职业教育理念相比，他们更注重实践性和实用性；在教学方式上，强调教育环境同工作环境的统一，理论教学和实际操作相统一；在教育制度保障方面，他们颁布了多项相关法律政策以及相应的保障措施，更注重整个教育实施的规范性；在教育的价值取向上，更注重个人的发展，是一种真正的人本主义。就目前我国的职业教育发展方向来看，教育的教育过程的规范性、教育实施灵活性、教育同社会经济发展的契合性、以及办学主体多元性等方面仍然有待提高，这就是我们要借鉴德国双元制以及美国社区学院教育的地方。
搜一下：德国的双元制职业教育和美国的社区学院教育各有什么特点?有哪些值得我们借鉴之处

8，什么叫二元教育制度

双元制是源于德国的一种职业培训模式，所谓双元，是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训，一元是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。双元制是一种校企合作共建的办学制度，即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。这种模式在德国的企业中应用很广，近几年也被我国很多企业借鉴采用。扩展资料：主要特点特征明显：主要包括学校和企业的两种培训机构，学生具有学生和企业员工的两种身份，专业理论教学和技能培训的两种内容，理论授课和实训授课的两类教师，理论和实训的两种教材等。同生产实际紧密结合：双元制教育形式下的学生1/4以上时间在企业，内容是完全按照企业生产要求进行实际操作技能培训，也是企业员工进行的生产性劳动。基础培训、专业培训和专长培训始终都是围绕职业实践活动由浅入深而开展的。参考资料：搜狗百科-德国双元制
采用二元方式的教育制度教学
就是英国的教育制度，二元制教育是学者借鉴英国教育体制变迁而作的提法。英国高等教育二元结构是一种彼此独立、平等互补的关系,“由传统大学和替代学院这两部分高等教育组成,是一种并行发展的体系”。虽然许多国家高等教育的发展史上都曾不同程度地存在过二元结构,但英国的二元结构特别明显。大学与非大学这两种不同的身份定位把英国高等教育分割成两个世界:一元是指“自治”的45所大学；另一元是指“公共控制”的非大学范围内的4种主要类型:(1)30所多科技术学院；(2)14所苏格兰中央学院；(3)64所高等教育学院；(4)300多所继续教育学院。二元制的一个重要成果是调解了“精英”与“大众”型高等教育之间的矛盾。二元并进的格局导致了英国高等教育从“精英”体系演变成“精英—大众”(elite mass)体系。也就是高等教育从精英教育向精英大众并存的转变，参考《从二元制到一元制—英国高等教育体制变迁的动因研究》作者：张建新、陈学飞。
指的是城镇户口与农村户口两元分立共存的制度。

9，德国双元制职业教育是什么学历

所谓的德国双轨制职业教育，其核心是国家和企业共同负担职业教育培训。一般来说，学生至少接收过9年的公共教育（相当于我国的初中毕业），与某个企业签订协议或由学校联系寻找相关企业，才能进入职业学校学习。通过三年的职业教育，学生的专业技能、动手能力达到娴熟的水平，并通过行业协会（IHK）考试，取得上岗资格证书，就可以就业了。这样看来，德国的双轨制职业教育，是可以保证学生毕业后一定有工作的。
德国是终身教育，你什么时候去学校都对你开放，但是读职业学校德国要求是16周岁，10年级相当于我们的高一！所以这些学生应该去的是职业预科学校
德国职业教育主要是指德国的双元制职业教育，它是德国二战后经济腾飞的秘密武器，是德国制造业强国的经济支柱，是德国“工匠精神”的源头，是世界职业教育的教科书，但是截止到目前为止，德国的双元制职业教育，有人称为双元制高中，有人称双元制职高，也有人称双元制大专，其实说白了就是每一个要进入德国技术岗位的人都需要持有职业资格证书，也就是行业内部人士公认的具有国际效力的IHK/HWK职业资格证书，需要持证上岗，而在德国需要拿到这个职业资格证书必须要接受系统的培养，有年限、学制规定，所以不管你什么学历，只要是接受完九年业务教育有就业需求的人，想就业就必须参加双元制职业教育拿到职业资格证书才可以就业，而由于德国教育体制的原因，他们的学生初中毕业后70%左右的学生会选择通过职业教育走上就业，只有30%左右的学生选择通过高等教育搞学术或者科研，所以对应到中国可以叫做双元制职高，又因为它往上的道路是畅通的，也就是参加双元制职业教育的学生也是可以通过一年的课程提升参加毕业会考（FHabi，德国没有高考），用会考成绩申请德国的大学，所以也可以叫双元制高中，另外需要提别强调的一点，参加双元制职业教育后就业的学生可以考取师傅证，师傅证在德国相当于学士学历，还有，因为德国没有大专，德国的双元制职业教育水平已经远超与中国的高职教育水平，德国双元制职业教育的学生无论上往上申请的大学还是深造考取的师傅证都相当于本科，所以有的人把它叫做中国的大专。然而德国的双元制职业教育作为一个非学历制教育是不对外开放招生的，所以外国籍的人（包含已经通过个审或者团审到德国留学的大学生、研究生等）是没有办法自我申请就读的。目前能去德国读双元制职业学校的学生是通过安檬教育的BBS项目达到留学目的的。安檬教育不是中介机构，也不是劳务输出，是整个BBS项目留学的项目方，不仅负责国内学生的招收、面试、选拔和签证，他们最核心的服务是在德国管理四年，管理到学生毕业、就业。参与到项目中的学生跟德国本土学生享受一样的待遇和未来：免学费、享补贴、德企就业，拥有德国同等学生的学历证书，不影响深造、申请德国大学。

10，什么是德国的双元制职业教育

双元制职业教育是一种由企业和非全日制职业学校合作进行职业教育的模式，它是一种教育制度。
德国“双元制”模式，是在上世纪20年代至50年代后期逐步形成的，是一种青少年既在企业里接受职业技能培训，又有部分时间在职业学校里接受专业理论和普通文化知识的教育形式，它将企业与学校、理论知识和实践技能教育紧密结合起来，是一种主要以专业技术工人为培养目标的职业教育制度。　　德国“双元制”模式呈三角形结构，起连接作用的是各方的责任和义务，这些责任和义务是由《职业教育法》等系列法律制度规定的。这种模式，目前已在德国职业技术教育领域内占有主导地位，并在德国政府、各州政府、企业以及社会各界的大力支持和扶植下日趋完善、合理和有效。二、德国“双元制”模式的特点 　　(一)法制性：企业和学校依据法律、法规密切合作 　　德国职业教育的发展，离不开法律保障和政府支持。德国规范职业教育的法律、法规很多，基本法律有三个，即联邦《职业教育法》、联邦《职业教育促进法》和《手工业条例》，此外还有《青年劳动保护法》、《企业基本法》、《培训员资格条例》等。正是这些法律、法规，同时还有一套包括立法监督、司法监督、行政监督、社会监督在内的职业教育实施监督系统，使德国的职业教育在培养目标、专业设置、经费来源等方面均有了明确而具体的要求，保护了学生接受职业教育的权利，规定了企业和学校双元打造技术人才的义务，进而完善了职业教育的管理，促进了职业教育健康有序地发展。 　　(二)实用性：同生产紧密结合 　　德国“双元制”是一种以实用为本位的模式，强调技能和实践能力的培养，旨在培养学生将来在社会上就业、适应、竞争和发展的能力，在工作中具体的发现、分析、解决和总结问题的能力及其操作、应用、维护和维修能力，以及独立、协作、交往、自学等一系列关键能力。在这一思想的指导下，德国“双元制”职教体系无论教育和实践训练时间的分配，还是培训的运行机制都体现了明显的实用性。 　　(三)社会性：与企业广泛结合 　　“双元制”职教体制下的学生具有双重身份：职业学校的学生和企业的学徒，有两个学习地点：职业学校和企业。企业的培训大部分是在工作岗位上由具备实践经验的培训教师按照培训大纲实施，学校的理论教学主要是在课堂上进行，同时辅以部分实践操作。在德国，企业均把职业教育作为“企业行为”来看待，企业内不仅有相应的生产岗位供学生生产实践，还有规范的培训车间供学生教学实践；不仅有完整的培训规划，还有充足的培训经费；不仅有合格的培训教师和带班师傅，还有相应的进修措施，这一切均使“双元制”的“机制层面”更为健全、更为完善，而使整个职教体系得以有效而顺利的开展。 　　(四)公平性：培训与考核相分离 　　为了体现公平的原则，确保考试不受培训机构影响的独立性、客观性，使岗位证书更具权威性，德国“双元制”采取培训与考核相分离的客观、公正、规范的考核办法。考试由与培训无直接关系的行业协会承担。行业协会专门设有由雇主联合会、工会及职业学校三方代表所组成的考试委员会，其中，雇主和工会代表人数相同并且至少有一名职业学校的教师。由于考试由行业协会组织实施，这就有利于考试按照《职业培训条例》的考试要求进行，而不是根据哪一个培训机构（企业或职业学校）中所传授的具体内容，从而更客观地评价职业教育的培训质量。 　　(五)选拔性：职工教育师资的筛选和培养
德国职业教育主要是指德国的双元制职业教育，它是德国二战后经济腾飞的秘密武器，是德国制造业强国的经济支柱，是德国“工匠精神”的源头，是世界职业教育的教科书，但是截止到目前为止，德国的双元制职业教育，有人称为双元制高中，有人称双元制职高，也有人称双元制大专，其实说白了就是每一个要进入德国技术岗位的人都需要持有职业资格证书，也就是行业内部人士公认的具有国际效力的ihk/hwk职业资格证书，需要持证上岗，而在德国需要拿到这个职业资格证书必须要接受系统的培养，有年限、学制规定，所以不管你什么学历，只要是接受完九年业务教育有就业需求的人，想就业就必须参加双元制职业教育拿到职业资格证书才可以就业，而由于德国教育体制的原因，他们的学生初中毕业后70%左右的学生会选择通过职业教育走上就业，只有30%左右的学生选择通过高等教育搞学术或者科研，所以对应到中国可以叫做双元制职高，又因为它往上的道路是畅通的，也就是参加双元制职业教育的学生也是可以通过一年的课程提升参加毕业会考（fhabi，德国没有高考），用会考成绩申请德国的大学，所以也可以叫双元制高中，另外需要提别强调的一点，参加双元制职业教育后就业的学生可以考取师傅证，师傅证在德国相当于学士学历，还有，因为德国没有大专，德国的双元制职业教育水平已经远超与中国的高职教育水平，德国双元制职业教育的学生无论上往上申请的大学还是深造考取的师傅证都相当于本科，所以有的人把它叫做中国的大专。然而德国的双元制职业教育作为一个非学历制教育是不对外开放招生的，所以外国籍的人（包含已经通过个审或者团审到德国留学的大学生、研究生等）是没有办法自我申请就读的。目前能去德国读双元制职业学校的学生是通过安檬教育的bbs项目达到留学目的的。安檬教育不是中介机构，也不是劳务输出，是整个bbs项目留学的项目方，不仅负责国内学生的招收、面试、选拔和签证，他们最核心的服务是在德国管理四年，管理到学生毕业、就业。参与到项目中的学生跟德国本土学生享受一样的待遇和未来：免学费、享补贴、德企就业，拥有德国同等学生的学历证书，不影响深造、申请德国大学。

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