一五普法，结合本职工作谈一谈五五普法工作取得的成效以及对六五普

1，结合本职工作谈一谈五五普法工作取得的成效以及对六五普

和民意

结合本职工作谈一谈五五普法工作取得的成效以及对六五普

2，五五普法活动开始时间

五五普法是指2006年开始的第五个五年普法规划 2006年，是实施“十一五”规划的第一年，也是“五五”普法的启动年 2006．1－2010．12

五五普法活动开始时间

3，为进一步做好五五普法工作请结合本单位职能和自身工作实际

1、普法工作形式单一，局限于某类型或者大型活动。要把普法宣传融入在日常生活对于现在情况来说着实有一定距离。 2、普法宣传工作人员本身欠缺积极性。有待进一步提高认识，增强使命感。 3、领导不够重视，投入不足，且工作人员待遇不高，没有激励机制。 4、社会关注度不高，很多人不知道司法所为何物，有什么职能。 5、群众法制观念明显跟不上社会经济发展步伐。。。。。。很多

为进一步做好五五普法工作请结合本单位职能和自身工作实际

4，普法知识内容

对干部普法教育关于“五五”普法的侧重点。抓重点、促全面，是一种很好的工作方法。“四五”普法对重点普法对象和重点普法内容作了要求。实施过程中，我们针对重点对象、重点内容，有针对性地开展工作，起到了很好的效果。“五五”普法规划，仍然要突出重点普法对象，明确重点普法内容，狠抓重点工作的落实。只有这样才能保证“五五”普法取得积极的和突出的成效。 1、继续抓好重点对象的普法。推动依法治国党政机关领导干部是关键。通过20年的普法，领导干部法律意识得到增强，法律素质有了很大提高，但领导干部的法治观念和推进国家法治化管理的自觉性并不十分强、十分高，尤其是在当前纷繁复杂的环境下，能够做到依法执政，没有很强的法治意识、很高的法律水准是很难胜任的。近年来，许多违反可持续发展要求，不按科学规律办事，随意侵害群众利益的违法行政行为造成的损害，后果十分严重，其对法治的破坏及其的恶劣影响，多少年都难以消除。因此，“五五”普法仍然应把领导干部作为普法的重点，只是普法的目标侧重点不是放在提高法律意识，而是放在增强其法治观念、法律素养和推进法治社会建设的自觉性和实际能力上。农村普法和流动人口普法是我区普法工作的薄弱点。“五五”普法应当将农村普法流动人口普法作为重点和突破口来抓。最近我们下基层作了一些调查，虽然我们武进在经济上属于较发达地区，但从目前了解情况来看，我区农村的普法仍然处于“靠天吃饭”的自发状态。大多数村民和外来务工人员接受法律知识主要是从广播、电视、报纸等途径获得的。因此，加强农村和农民群众特别是外来务工人员的普法教育十分必要，必须采取措施大力加强。青少年是国家的未来，是推进依法治国，建设法治国家的重要后备力量。因此青少年应当作为普法的重点并要坚持不懈地抓下去。企业在推进国家法治建设进程中承担着重要的角色和责任，因此对企业经营管理人员普法教育应仍是“五五”普法规划的重点。

5，六五普法内容是什么

　　一、征文主题和参考选题　　（一）征文主题　　“六五”普法规划理论与实践研究　　（二）参考选题　　1. 以科学发展观为指导推进法制宣传教育工作；　　2. 新的历史时期法制宣传教育面临的形势与任务；　　3. 法制宣传教育与经济社会发展的关系及作用；　　4. “一五”到“五五”普法的成功经验及“六五”普法规划的创新；　　5. “六五”普法的指导思想研究；　　6. “六五”普法的目标、任务研究；　　7. “六五”普法的对象研究；　　8. “六五”普法的载体与方法研究；　　9. 在边疆民族地区开展“六五”普法载体、方法的研究；　　10. 欠发达地区开展“六五”普法分类指导考核研究；　　11. “六五”普法期间法制宣传教育阵地建设研究；　　12. “六五”普法期间依法治理的目标要求研究；　　13. “六五”普法期间依法治理的实践形式；　　14. 推进依法治理与“法治城市”、法治县（市、区）创建活动；　　15. “六五”普法期间大众传媒职责作用研究；　　16. “六五”普法的领导体制、评估机制研究；　　17. “六五”普法工作机制暨大宣传格局下实施“谁主管、谁宣传”原则研究；　　18. “六五”普法统计工作科学性研究；　　19. “六五”普法的保障措施；　　20. 普法讲师团、普法志愿者队伍作用的充分发挥。　　作者也可根据工作实际和自己的理论思考，自主选择确定论文题目，撰写文章。　　二、征文要求　　1. 征文应紧扣主题，观点明确，思路清晰，理论联系实际，具有较强的针对性、前瞻性。　　2. 征文应提出鲜明的观点，并详细阐述确定论点的理论与实践依据，做到有情况，有分析，论据充分。　　3. 征文内容不要求覆盖“六五”普法规划的各个方面，只对其中的一个问题作深入思考和理论阐释，淡深、谈透，做到言之有物，切忌空话、套话。　　4. 征文应语言精炼，字数不超过5000字。

6，急需55普法的征文

“五五”普法心得体会《转》有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习了《守则》《规范》；当我成为教师的时候，学习了《教师法》，《五五普法》……长期以来关于教育的法律虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师、拖欠工资等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。通过学习教师法、义务教育法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《五五普法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》《五五普法》后，让我更明确，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《五五普法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

文章TAG：一五普法结合职工一五普法