变色龙课文,九年级下册变色龙课文

拉尔夫警官，穿着一件新的军大衣，拿着一个小包，走过市场的广场。他身后跟着一个红棕色头发的巡警，手里拿着一个装满没收的醋栗的罗筛子。四下里静悄悄的，广场上连个人影也没有。商店和旅馆敞开大门，无精打采地面对上帝创造的世界，像饥饿的嘴巴。商店门口甚至没有一个乞丐。“你怎么敢咬人，妈的！”拉尔夫突然听到了声音。

咬人现在做不到！抓住它！哎哟哎哟！”狗尖叫道。拉尔夫向那边望去，看见一只狗从商人彼得鲁奇的柴火院子里跑出来，用三条腿跑着，回头看。在它后面，一个男人追了出来，穿着浆过的棉布衬衫和敞开的背心。他追着狗，身体前倾，扑倒在地，抓住狗的后腿。然后传来了狗叫声和人们的叫喊声:“别让它跑了！”一张张睡眼惺忪的面孔从店里陆续出来，不一会儿柴火院门口就聚集了一群人，好像是从地里出来的。

变色龙是契诃夫早期创作的讽刺小说。在这部著名的小说中，他以精湛的艺术手法塑造了一个专横、霸道、谄媚和见风使舵的沙皇专制制度的典型形象，具有广泛的艺术概括力。这部小说的名字很巧妙。变色龙这是一种蜥蜴类的四足爬行动物，它可以根据周围物体的颜色改变自己的皮肤颜色，以防止其他动物对它的侵犯。在此，笔者仅取其“色变”特征来概括社会中的一类人。

一只狗咬了金匠的手指，检查员来解决这个案子。在破案的过程中，他不断根据狗是不是将军家的来变脸。作者通过这样一个滑稽的故事，把讽刺的利剑对准了沙皇的专制制度，有力地揭露了反动政权的无耻丑恶的爪牙和人性的扭曲。最突出的人物是拉尔夫，他从他的语言中向下属和人民显示了他的专横和霸道。从他与达官贵人有关的人，甚至狗的语言中，他暴露了自己的谄媚、谄媚和欺软怕硬，见风使舵；从他污秽的谩骂中吐槽，揭开他端庄正义外表下的庸俗与无聊。

契诃夫的变色龙全文结构:第一次判决(第68段):杀死狗，惩罚狗的主人。我不知道该由谁的狗来做决定。第二次判决(第913段):狗无罪；原告是个骗子。根据判决书，有人说“这好像是‘将军的狗’”。第三次判决(第1417段):狗是“廉价胚胎”；“原告”吃过苦头，应该给狗的主人一个教训。据巡警说:“这不是将军的狗。"

根据判决书，有人说:“对，将军的狗！”第五次判决(第2123段):“这是一条野狗”，“杀了它”。据将军家的厨师说:“我们那里从来没有过这样的狗。”第六个判断(第2427段):小狗“很聪明”，咬得好，是“一只好小狗”。据厨师说，这是将军哥哥的狗。

看完这篇文章，相信大家都对小说中的主角拉尔夫印象深刻。他是当地的小头目。面对“狗咬人”事件，他多次改变判断，一会儿说是狗的责任，一会儿说是khryukin的责任。这似乎很可笑。他的改变主要是因为狗主人身份的不同。我听说是将军的狗，但我认为是人类的错。不是将军的狗的错在于狗。他的变化很像a 变色龙，所以这部小说的名字也是变色龙，为了讽刺那些像拉尔夫一样阿谀奉承，欺软怕硬的人。

作为教职员工，你经常需要使用教案，有了教案，你才能更好地组织教学活动。优秀的教案有什么特点？以下是我给你收集的九年级语文课文变色龙的教案示例吗？希望能帮到你。九年级语文有教案吗课文变色龙？1【教学目标】1。通读课文把握课文主要情节。有条理、有重点地复述故事的主旨。2.欣赏课文在把握大意的基础上课文通过对话、表情、细节描写生动刻画人物性格的写作特点。

【教学重点】第一节课:把握故事主要情节，总结人物性格特征，体验变色龙类型人物的典型性。第二类:分析课文中的环境描写，体验其准确生动的环境描写，【教学难点】对变色龙型字符性质的理解。对课文具体历史背景的了解，【教学过程设计】1。新课介绍变色龙是自然界中一种神奇的动物，它有一种特殊的能力，可以随着环境的变化而改变自己的颜色。