水到哪里去了教案,科学水到哪里去了教案

雨在哪里水到？对水到你去了哪里的教学反思？水到你去了哪里？这是初三第一单元的开始课，也是我和初三的第一课。大类科学教案水滴去了哪里？幼儿园大班科学教案:水滴去哪了？老师:曲老师活动目标:1，了解故事中水滴变化的过程和原因，水去哪里了？水从哪里来教案问题1:中产阶级社会活动中地球上的水从哪里来教案活动目标:1，了解水与人类生命的密切关系，了解水的珍贵。

中产阶级科学活动案例:换水案例背景:地球是人类和动植物的家园，保护地球，爱护环境是每个人都关心的话题。我们将从身边的环境入手，引导孩子们在生活中观察与自然密切相关的事物，让他们认识到各种污染在破坏自然的同时也在伤害人类，让孩子们知道保护地球、爱护环境是我们的责任。通过多变的水这一课，让孩子了解水与人类、动物、植物的关系，教育孩子节约水资源，随时提醒孩子节约用水、珍惜水资源，为环境保护尽一份力。

3.激发对科学活动的兴趣。活动准备:1。酒精灯，烧杯，玻璃，玻璃2。孩子收集关于雨、雪、露、冰等信息的图片和文字，学习常识。3.课件《小水滴的旅程》活动流程:1。引言部分昨天，我们在活动室放了一杯水，记录了水的高度。现在我请一个孩子观察水中发生了什么变化。

作为一名优秀的人民教师，难免要写教案。借助教案，可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性。那么问题来了。教案应该怎么写？以下是我整理的科学活动《水消失了》教案(精选6篇)供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。中班科学活动“水没了”教案 1活动目标:1。激发孩子探究的兴趣，让孩子愿意在活动中操作。

3.培养观察和动手能力。4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。5.在活动中，让孩子体验成功的喜悦。活动准备:1。知识和经验的准备。(1)教师要充分了解生活中什么能吸收水分。(2)幼儿认识了一些常用的操作材料。2.材料准备。(1)八宝粥瓶(里面有毛巾，盖子上有小开口)一人，杯子一人。(2)每组有一盆水，

水蒸发了，我就订四年级科学的ppt课件。1.水是由氢和氧组成的无机物，无毒。常温常压下是无色无味的透明液体，被称为人类生命之源。水是地球上最常见的物质之一。2.它是所有生命的重要资源，包括无机化合物和人类。它也是生物体最重要的组成部分，在生命进化中起着重要作用。它是一种狭义的不可再生资源，广义的可再生资源。3、水的来源，

问题1:中产阶级社会活动中地球上的水在哪里教案活动目标:1。了解水与人类生命的密切关系，了解水的珍贵。2.能够积极构思保护水资源的方法，并愿意参与保护水资源的行动。3.通过设计标志，萌发节水意识。活动准备:一些圆形白纸，一些勾线笔，一些图片，视频和音乐。活动过程:(1)了解水与人们生活的密切关系。1.播放水的声音。老师:听，这是什么声音？

老师总结:(水的用途)我们饮用、洗澡、洗手洗衣服、洗衣服洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水运、水力发电等都需要水。因为有水，我们可以看到美丽的喷泉，还可以坐船出去玩。动物也要喝水，用水洗澡。植物也需要水来生长。老师:没有水我们不能生存。动物和植物也需要水。3.欣赏冰箱和蒸锅的图片，了解水的固态和气态。

水到你去了哪里？知识点总结:1。水的基本知识:1。水是一种(液体)，没有固定的形状，但是有一定的体积。2.用湿布擦黑板，水会(慢慢变干)。3.在室温下，水会慢慢变成蒸汽，飞到空中。这种现象叫做(蒸发)。4.水从(液体)变成(气体)变成蒸汽，蒸汽是我们肉眼看不到的。5.水分蒸发的速度与(温度)、(蒸发面积)、(气流速度)等因素有关。

面积越大(风越大)，蒸发越快(越快)。7.比较水和蒸汽的异同。答案:相同点:无色无味透明，无固定形状。区别:水蒸气是气态的水，看不见摸不着，可以压缩；水是液体，看得见摸得着，不可压缩。二、水开了:1。液体沸腾时的温度称为(沸点)，水的沸点为(100)，沸腾后继续加热温度(不变)。2.当给水加热到一定温度时，水就会沸腾。

水到你去了哪里？是初三的第一课，也是我和这个初三的第一课。在这堂课上，我很迷茫，不知道如何下手。因为，在和第一节课的孩子交流的过程中，发现他们对我们科学中常用的观察方法并不全面。因为，这是孩子们没有系统地上过科学课。看着他们憧憬科学的小眼睛，我想我会慢慢花时间和孩子们一起去拾起这两年我需要掌握的基本功，所以那一课“水到你去哪了？”是很慢的，所有的要求和方法都是从开始练习，逐渐培养出来的。

幼教科学教案:水滴去了哪里老师:曲老师活动目标:1。了解故事中水滴变化的过程和原因。2.对水滴的变化过程感兴趣。3.养成细心观察和积极思考的习惯。活动准备:水滴图像、旅行课件、电饭锅、镜子、纸和透明玻璃。活动前一天，请孩子装饰两杯水，一杯水放在冰箱里，另一杯水放在冰箱里，第二天早上请孩子观察。活动流程:1。小水滴旅行1。孩子们，你们喜欢旅行吗？

【教材解析】这是本单元的开头。本课教材有三页，分为三节:教材第二页，聚焦节，展示了一片水，占据了整整一页。焦点部分的问题是“水还有其他形式吗？”指出这节课的内容是让学生研究水的其他形态。教材第34页探索部分有四个活动，一是解释水去了哪里，二是讲生活中的蒸发现象，三是用实验解释蒸发现象，四是比较水和蒸汽的异同。

用水洗手，不用擦手就干了。水去哪里了？学生试图解释他们的日常生活经历，激发他们的探索欲望，并在此过程中丰富他们对水的感性认识，第二个活动是在第一个活动的基础上说说生活中类似的现象。目的是让学生进一步了解身边的蒸发现象，明白蒸发无处不在，无时不在，值得注意的是，“谈一谈”部分的“煮食物”现象，学生会把煮食物过程中的白蒸汽误认为水蒸气，需要老师给予适当的引导。