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1，医生您好心理学里面的知觉有哪些分类

您好，根据心理学理论，知觉有空间知觉，时间知觉，运动知觉，错觉。

医生您好心理学里面的知觉有哪些分类

2，心理学运动知觉有哪些奇特的现象

now that one day we must die, but usuall

心理学运动知觉有哪些奇特的现象

3，本体运动知觉

散打：体育运动项目之一，双方按照规则，利用踢、打、摔等攻防战术进行徒手本体感知觉是什么？但我知道要掌握距离和对手的节奏。“喂引”是为了练习Q
感觉包括躯体感觉和特殊感觉躯体感觉分深感觉和浅感觉，深感觉就是本体感觉，包括位置觉和运动觉，浅感觉包括触压觉，温度觉和痛觉特殊感觉就是视觉听觉味觉嗅觉

本体运动知觉

4，名词解释 知觉有哪些基本特性

空间知觉：是物体的空间特性在人脑中的反应，包括形状知觉、深度知觉、方位知觉、大小知觉等。时间知觉：是对客观事物时间关系的反应，是一种以内脏机体感觉为主的复杂的知觉过程。运动知觉：是对物体在空间位置
知觉是一系列组织并解释外界客体和事件的产生的感觉信息的加工过程。知觉有这样几个特性：整体性、恒常性、意义性、选择性。

5，关于心理名词解释问题

1 感觉适应：是指对持续的同一刺激，持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。2 运动知觉：物体的运动特性在人脑中的直接反映。运动知觉与人类的日常生活和工作有密切关系3 记忆：记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。4生物节律：是指以24小时为单位表现出来的机体活动一贯性、规律性的变化模式。5感觉后象：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂的时间，这种现象成为后像。如，盯着灯看然后闭上眼睛还能看到灯的影像。6 联觉：对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为“联觉”现象。如看到红色会感觉很温暖。7动能固着？ 是功能固着吧？功能固着的话：是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。
1.刺激物持续作用于感觉器官，引起感受性改变的现象。 2.人脑对当时直接作用于感受器的客观事物整体的反应。 3.个体对其经验的识记，保持和以后的再现的心理过程。 4.生命现象中的节律性变化。在生命过程中,从分子、细胞到机体、群体各个层次上都有明显的时间周期现象,其周期从几秒、几天直到几月、几年。广泛存在的节律使生物能更好地适应外界环境。 5.当刺激物停止作用后，感觉并不立即消失的现象。 6.一种感觉兼有另一种感觉的现象。 7.功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

6，大脑是如何感知道物体运动的

我们对物体运动的知觉是通过多种感官的协同活动实现的。 人有专门感知光波的眼睛，专门感知声波的耳朵，却没有专门感知物体运动的器官。当人观察运动物体的时候，如果眼睛和头部不动，物体在视网膜上映像的连续移动，就可以使我们产生运动知觉。如果用眼睛和头部追随运动的物体，这时视象虽然保持基本不动，眼睛和头部的动觉信息，也足以使我们产生运动知觉。如果我们观察的是固定不动的物体，即使转动眼睛和头部，也不会产生运动知觉，因为眼睛和颈部的动觉抵消了视网膜上视象的位移。
世界首个仿生人:用思想开电视玩电脑 在5年前的一次袭击事故中，25岁的美国马萨诸塞州男子马修·纳格尔全身瘫痪。2004年，美国罗得岛州医院专家在他的大脑中植入了一个电极传感芯片，将他打造成了世界上首个“仿生人”。如今，马修不仅可以用思想来控制电视机，开关电视和转换频道，他还能用思想来控制电脑屏幕上的鼠标指针，打开电子邮件，玩电子游戏。科学家相信，这一仿生科技系统将为众多失去双臂的人和瘫痪患者带来福音。 大脑与计算机相连 据英国媒体13日报道，现年25岁的马修·纳格尔是美国马萨诸塞州人，2001年，他在一次袭击事故中全身瘫痪。2004年，美国罗得岛州医院往他的脑袋中植入了一个电极芯片，将他打造成世界上首个可以用思想来控制物体的“仿生人”。这一仿生系统名叫“大脑门神经界面系统”，它包含一组植入大脑的电极，可以记录下大脑皮层运动区的神经活动信号，这些大脑信号可以通过电线发送到一台计算机上，并解码分析成具体的运动指令。 据悉，植入大脑的硅芯片只有一颗药片般大小，在它4毫米长宽的表面布满了100根小电极，每根电极都比头发丝还细，这些电极要插进大脑控制运动的皮层运动区一毫米深，从而可以收集附近神经细胞发出的电子信号。这些信号先是被一些细金线传输到固定在患者头皮上一个1英寸高的钛基座上，然后信号再从那里通过电线传输到计算机里。“仿生人”只需通过大脑想像一下就可以控制物体。 用思想移动电脑鼠标 一开始，马修通过这一“大脑门”系统，成功地学会了用思想移动电脑屏幕上的鼠标指针；后来，马修在新英格兰西奈山医院和马萨诸塞州康复中心接受了57次训练实验，更强大地锻炼了他的思想控制功能。 现在，马修不仅可以通过思想打开电子邮件，在计算机屏幕上画圆形图案，玩简单的电子游戏，甚至还能用“脑波”打开电视机，自由地更换电视频道。此外，医生还为他装了一个机械臂，马修现在已经能用思想控制机械手掌的张开和合上，同时还能移动机械臂抓取物体。

7，简述学前心理

学前儿童体育与心理 学前期使儿童身体发育的重要时期，也是幼儿心理发展的重要时期，学前儿童的身体运动队儿童的认知、情感、的发展以及个性的形成都有着重要的影响。而儿童的心理发展水平对幼儿的体育发展水平其着重要的影响作用。 学前儿童体育中的感、知觉——运动知觉 运动知觉的定义与意义 运动知觉是指，“人脑对当前运动课题或自身动作在空间、时间上位移的反应。”[1] 运动知觉的对象有两种，一种是外界的客体如运动的物体、同伴等，一种是自身的运动。对于儿童来说，没有正确的运动知觉，就不可能准确的反映出外界运动客体、控制自身行动，并与周围环境保持平衡。例如，一个拍皮球的孩子，如果他不能准确的知觉到皮球的运动方向、速度等特制，他就不能顺利的拍球；如果一个荡秋千的孩子不能准确的知觉自己身体运动的方向、速度，他就很可能会从秋千上摔下来。所以在体育运动中，总是包含着儿童的心理因素。 运动知觉的形成 运动知觉是各种分析器联合活动的产物，其中运动分析器提供的动觉信息是构成运动知觉的主要成分，其次是平衡分析器，视、听及内脏分析器等。由于儿童的生理差异，去个体运动的速度知觉存在着差异，而不同的体育 活动对运动知觉的要求也是不同的。运动物体的形状、照明、运动的背景、运动的方向以及幼儿的个体状态都是形成并影响儿童运动知觉的重要因素。因而在儿童进行体育运动的过程中，要注意到以上几个因素与儿童的年龄特征相适应，以促进其运动知觉的准确性发展。 运动时空知觉 运动时空知觉，“是人脑对当前运动客体或自身运动的大小、形状、方向等外不空间关系的反映。”[2]。 运动时间知觉，“是人脑对当前物体运动的持续性和顺序性的直接反映”[3] 儿童对客观物体或本体运动的空间知觉主要是通过视、听觉以及内部感觉所组成的。对形成准确的时空知觉需要儿童对运动的方向、大小、运动的时间间隔以及运动的节奏有很好的把握。这就要求并锻炼幼儿的感觉、知觉、注意以及记忆的发展。例如，在3、4岁的孩子练习纵跳拍物的时候，不仅练习了孩子跳的基本动作，在这个过程中，孩子要观察物体的高度，感觉与自己的距离，并控制自己跳跃的高度。这其实也同时发展了幼儿的认知。 学前儿童体育与思维 学前儿童体育对儿童思维发展的最明显最直接的影响就是儿童的去自我中心化。我们知道儿童在认识事物的时候，倾向于从自己的身体、动作或观念出发，以自我认识为起点和原因。学前期尤其是幼儿期是儿童实现去自我中心的关键时期。而学前儿童体育对帮助幼儿的去自我中心画有着独特的作用。因为要进行一项成功的体育活动，仅仅从儿童自身的角度考虑是远远不够的，这就需要儿童集认识自身，又认识事物，并能将自己与客体项区别，从客体的性质和特点出发来进行思维活动与体育活动。例如在玩捉迷藏的游戏时，年龄小的孩子常常指把自己的头藏起来，就以为别的同伴都看不到自己，但经过游戏的多次的进行，孩子就会逐渐意识到这一点开始从别人的角度来考虑了。 学前儿童体育中的情感——运动情感 一切与幼儿体育运动相练习的情绪、情感体验都可以称之为运动情感。幼儿运动情感的特征： 1、 鲜明性、强烈性。由于在运动过程 中，幼儿的生理、心理负荷量都比较大，所以其情绪体验就会表现得非常鲜明、非常强烈； 2、 具有多样性和易变性。根据体育活动的内容、难度的不同，幼儿在活动中所体现出的情绪也是多样的易变的。 心理学中把情感的表现形式分为心境、激情与热情三种。儿童在体育活动中所体现出来的情感也可以归为这三种：运动心境、运动激情、运动热情。 1、 运动心境 运动心境是儿童较持久的涉及到其整个运动状况的情绪状态。例如某个幼儿的基本运动素质比较好，那么该幼儿很可能一直保持一个比较好的运动心境，喜欢运动，能在运动中感受到快乐。引起运动心境的原因主要有幼儿的身体基本素质、一段时期内的身体状况或者一次成功的体验、开心的体验或失败的伤心的体验都可能是影响幼儿该段时期内运动心境的原因。 2、 运动激情 是指幼儿在运动中强烈而迅速爆发而短暂的情绪体验。引起运动激情的原因可能是有意料之外的强烈刺激所引起的。比如某个平时运动能力比较差的孩子，在某次运动中以外的获得成功，并得到老师和同伴的赞慕，很可能引起该儿童的狂喜和激动。 3、 运动热情 食油而对于运动肯定、有力、稳定而深厚的情感体验。 幼儿对体育运动有着与生俱来的热爱。他们对一切形体的、运动性的活动有着无法抑制的热情。 学前儿童体育对儿童体验各类情绪提供了良好的机会。具体来说： 1、 兴趣 兴趣是儿童天生的一种情绪，可以让人在没有任何生理需求的情况下运动，兴趣就是一种内在的动力。 2、 快乐 当儿童运动的需要得到满足，当儿童的运动充满趣味，都会让幼儿体会到愉快的情绪。 3、 成就感 对幼儿来说，每一种体育活动都可能是富有挑战性、都是有一定危险的，但只要幼儿造运动中取得成功，哪怕是一个2岁的孩子成功的爬上一段台阶，也会给幼儿带来成功的体验，这种成就感对幼儿的心理健康至关重要。 4、 生气、愤怒、悲伤等消极情绪 这也是儿童在体育活动中可能体会到的情绪，让幼儿体验这些情绪或许在当时来说并不太好，但从长远来说却能够丰富幼儿的情绪经验，对幼儿发展有很重要的意义。 5、 美感 学前儿童体育不仅能够锻炼幼儿的健康体魄，而且可以塑造幼儿优美的体态。例如幼儿在做韵律操或跳舞时，身体各个部位都参与活动，从而不仅锻炼了身体，而且体会到音乐、舞蹈的美，发展了幼儿的审美情趣。 学前儿童体育与儿童个性的形成 儿童的自信心的建立 自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。培养自信心的方法是多种多样的，通过体育活动可以非常有效的培养孩子的自信心。 ★ 在挑战中认识自我 参加有难度、有挑战性的体育活动往往是有而形成自我概念、树立自信心的有效途径之一。每战胜一次挑战，孩子就获得一次成功的体验。从成功中，孩子看到了自己的能力，渐渐产生信心。 ★ 有主动探索的机会 体育活动常常是可操作性比较强、多样化的，所以孩子们常常可以进行各种各样玩法的探索。在探索的过程中，孩子们一次次感受到成功的喜悦，对自己的认识也会不断加深，自信心也随之增强。 儿童意志的形成 意志是指幼儿自觉的确定目的，并支配其行动以实现预定目的的心理过程。儿童体育运动体现出的努力克服困难、自我说服、自我孤立等都是促进幼儿意志形成的重要体现。例如单脚跳的练习，需要幼儿由较强的克服困难的意志，不断的鼓励自己坚持练习才能取得成功。再如，一个面对曾经失败过多次的攀爬架，他如何战胜怯懦、骨气勇气去尝试，去学习，也是需要幼儿有 非常坚强的意志的。 体育活动中儿童社会性的发展 ★社会性规则的认识 学前体育活动的项目和种类很多，其中有一些是可以个人单独进行的，但绝大多数的运动需要在社会性的场合中进行的。这时幼儿遵守必须对活动或游戏的规则，这虽幼儿进一步认识社会规则有很大的帮助 ★攻击行为的减少，亲社会行为的增加 体育活动不仅能够让幼儿身心愉快，而且在运动的过程中，由于幼儿体内过多的能量得到消耗，那么此时幼儿就很少会对同伴有攻击性行为；相反幼儿在某项活动中产生的成就感后，很有可能会帮助那些动作发展比较差一点的孩子。

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