专题学习，如何学习才能提高学习效率

1，如何学习才能提高学习效率

学习时间是有限的，但学习内容却是无限的，所以要学会选择，把握重点，不要平均使用力量。所谓重点，一是指自己学习中的弱科，二是指各学科中的重点内容。重点确定以后，必要时还可以根据本身的系统性，将重点内容再细分为几个专题，在兼顾其他各学科学习的同时，集中一个月或几周的课余时间去攻一个专题，解决一个专题以后，再集中一段时间专攻第二个专题、第三个专题……这种各个击破，集中力量打歼灭战的学习方式，无论对于补差或是提高，都是行之有效的方法。在这个过程中再配合上优脑仪，那必然会事半功倍的，点击下面我的名字进去，找到最右边“搜藏记录”，就能看到优脑仪了。祝学习成绩步步高升。

如何学习才能提高学习效率

2，专题学习网站的设计应坚持哪些原则

专题学习网站是为了教学的需要而设计的，因此，专题学习网站设计的一切活动都是围绕这个中心来展开的。无论是确定主题，还是选择内容，或设计交互，制定评价指标等，都要围绕这个中心，否则，便不成其为学习网站。 ⑵内容的整合性原则。专题学习网站的内容以专题为线索，融合多学科知识，在新的内容的基础上，进行知识和结构的重构，从而达到高度的整合。 ⑶功能的综合性原则。专题学习网站围绕某个主题展开深入研究，并提供必要的资源，它不仅可以作为学生自学和进行探索性、协作性学习的工具，也可以作为教师备课、上课的平台，因此它集多种功能于一体，提高了资源的使用效率。 ⑷教学设计的原则。专题学习网站高度重视教学设计。教学设计是一般教学的必要步骤，更是专题学习网站的必不可少的设计步骤。只有经过教学设计，才能确定知识表现形式和内容的组织结构，从而达到网站的设计目标。另外，C中的“一切”活动说法过于绝对。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

专题学习网站的设计应坚持哪些原则

3，汉字专题学习3分小题1汉字中蕴藏着极为丰富的文化信息如

小题1:一段时间里对女性的歧视（女性地位低下）（1分，意思对即可）小题2:睱改为暇，（1分）理由：“目不暇接”意思是东西多，眼睛没有时间看（来不及看）。“暇”为“空闲”之意。（1分）小题1:试题分析：“妒”“奸”“婪””都是“女”字旁的，且都是贬义词，根据题干中的提示可知，这些字表现出等级社会中对女性的歧视，认为女子易妒忌，奸诈，贪婪。点评：要根据题干中的提示，把所给字的意思理解一下，在此基础上，根据已有社会历史常识、结合汉字的造字法（象形、会意、形声），大胆推想，得出答案。小题2:试题分析：“睱”跟“眼睛”有关，而“暇”与时间有关，所以应把“睱”改为“暇”。点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写字积累，阶段总结等，积累时最为关键的是把字的意思和用法理解好，避免死记硬背。这样不仅做到了会写，还做到了既知其然，又知其所以然。

这样的字，我这里有几个：藻、范、薄、蒲、满、蕖、茫、茳、菠、漭、漠、灌、菹、蒎、落、藩、蒗、荡漾、潆、滢、潇、潢；能用于人名的，推荐三个：余茳、余漭、余蒎、余藩、余潇；

汉字专题学习3分小题1汉字中蕴藏着极为丰富的文化信息如

4，怎样才能抓紧时间好好学习

第一：要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。第二：有科学的学习方法就可以在学习上做到事半功倍。提高效率方面:有学习环节，学习态度、学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。第三：考试关键是自己对学科的掌握情况。基础学科占60％，中档题主要考技能应用占25%，高档题占15%主要是综合能力、应用能力的考查，主要是区分高层学生。考试大家都紧张,其实不用害怕,不要紧张。第四：高中最重要是不要太紧张.只要把分数看开点就可以了,否则太过于紧张的心情,是无法进行复习的. 1.全面复习的基础知识。 2.详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习。 3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。 4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力。祝你成功！

5，学习活动形式有哪些

演讲比赛、主题班会、座谈会、背后故事、文艺形式、讨论会、成果展示、志愿服务等。例如：研究性学习的活动形式：有个人相对独立的研究、小组合作研究、个人研究与全班集体讨论相结合的研究等。有时也可以是全校或全年级围绕同一个大主题开展研究活动，各班或各小组在这个大主题范围内选择小主题或问题分别开展研究。

有开主题班会、歌咏比赛、街头宣传、社会调查。大学生实践活动的形式有哪些?1．开展便民服务。2．开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。3．开展社会调查活动4．开展义务劳动，帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼。下乡期间，正值夏收时节，许多军烈属和五保户因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。5．文艺下乡。由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到村镇各社会实践基地进行巡回演出，丰富农民群众的精神文化生活。6．开展大学生勤工俭学活动。不少假期未回家的同学在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。7．环境保护。组织学生积极参与"保护母亲河"行动，进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染，装扮母亲河。8．考察实践。9．开展大学生科技活动。

“综合性学习”中活动形式有学科综合型、观察实验型、专题活动型、课题研究型。采取的形式主要有：观察、调查、实验、制作与设计等。学习活动形式演讲比赛、主题班会、座谈会、背后故事、文艺形式、讨论会、成果展示、志愿服务等。例如：研究性学习的活动形式：有个人相对独立的研究、小组合作研究、个人研究与全班集体讨论相结合的研究等。有时也可以是全校或全年级围绕同一个大主题开展研究活动，各班或各小组在这个大主题范围内选择小主题或问题分别开展研究。

6，如何拟定学习计划

　1、全面分析，正确认识自己。　　准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。　　2、结合实际，确定目标。　　订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际；(2)“缺欠”的实际；(3)时间的实际；(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。　　3、长计划，短安排。　　要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标；(2)培养能力目标；(3)掌握方法目标；(4)达到成绩(分数)目标。　　长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。　　4、突出重点，不要平均使用力量。　　所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。　　5、计划要全面，还要与班级计划相配合。　　计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。　　6、安排好常规学习时间和自由学习时间。　　常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。　　自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。　　自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。　　7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。　　在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习；(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习；(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。　　8、提高学习时间的利用率　　时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等；(2)心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目；(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。　　9、计划要留有余地。　　10、注意效果，定期检查，及时调整。　　检查内容：(1)计划中的学习任务是否完成？(2)是否基本按计划去做？(3)学习效果如何？(4)总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。

7，怎么做关于培养数学兴趣的研究性学习

研究性学习是指学生在好奇与探究心理的激发下，从所感兴趣的各种现象与现实生活中选择和确定研究题目，并在研究中主动地获取知识、增长阅历、解决问题、成熟人格、学会学习、养成学习习惯的过程．随着素质教育的深入开展，教师的教学观念在不断更新，那种把学生的头脑当做容器，由教师一味进行灌输的教学目前在课堂上是很少见的，较为普遍的现象是，由教师简单浅显地提问，将学生的思维引入预先设置的圈内．在教学中，往往是教师清楚要教什么、为什么教和怎么教，而学生却不知道自己要学什么、为什么学和怎么学．学生的学习缺少方向，缺少动力，缺少方法，他们学习的主动性、创造性是难以得到发挥的．研究性学习以“问题”为载体，学生在教师的激发诱导下，积极主动的探求知识．它关注的不是“懂不懂”而是“能不能”，强调的是学生的主动参与，引导学生沿着前人探索的路子去思维，实现知识的“再创造”．这样学生不仅能掌握知识，还能学会学习的方法．“授人以渔”这是培养创新精神和实践能力的必要条件．渗透研究性学习，教师必须把学习的自由还给学生，把学习的空间还给学生，把学习的权力还给学生，让他们真正做学习的主人，课堂的主人，使课堂成为充满生命活力的学堂．通过“研究性学习”的方式，让学生通过多种渠道主动获取知识，应用知识，解决问题，使他们体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，体验数学的魅力．培养了学生：（1）发现问题的能力；（2）搜集、分析、利用、处理信息的能力；（3）科学的态度和道德观；（4）对社会的责任心和使命感；（5）分享与合作的意识．同时开展本课题的研究，对于改变周边学校当前数学教学单纯重“演算”轻“思考”，“课堂”脱离“生活”的不良倾向有一定的辐射影响．研究性学习内容的选择应以学生生活中的一些问题和学生关心的一些社会问题为主要内容．根据各年级具体情况，各年级数学研究性学习内容按以下安排： 1、高一年级：主要依托数学学科，开展主题、专题探索学习．鉴于高一学生的知识结构体系，这部分的内容设置应结合正常教学内容而设定，并以教师讲解为主．对此，教师应该结合有关内容讲授观察、实验、调查、模拟、比较、分类、归纳、分析、综合、科学假说等基本方法．比如教师可以把如何将数学知识应用于实际问题中的基本方法介绍给学生，可以介绍性地给出几个数学模型问题．此外，还可以根据学生的具体情况让他们开始接触一些在应用领域较常用且较易理解的数学知识．这一部分的活动过程可以分为：引出（问题），思考（问题），引导（学生从复杂的表面中去找潜在的规律），总结（规律及解题思路），发散（到生活中的其它类似问题）． 2、高二年级：紧密结合实际问题，基本按科学研究的一般过程进行理论联系实际的多元应用型专题或项目研究．这部分教学是以课题研究为渠道，学生在学校组织、教师指导下进行．由于这部分要求在较高的层面上应用数学，因此这一部分的活动将适当的介绍一些超出高中范围的知识（主要是一些经常用到的应用数学工具）．这一部分的活动过程可以分为：介绍（已有知识在实际生活中应用的一些规律以及常用数学工具的使用方法，如简单的线型规划、简单的求导、简单的图论知识），练习（进行知识掌握情况反馈）和实践（让问题的范围扩展到真正的生活中，让学生自己从生活中发现问题，再用所学知识去解决问题）． 3、高三年级按科学研究的一般过程进行综合学科问题研究．在这一部分里，学生使用已有的数学及应用数学的知识解决真正的实际问题．学生在课堂内所见到的问题（甚至应用数学的问题），往往是已被教师加工、抽象的问题，条件不多不少，结论恰当合适．而实际问题的解决过程却往往不是这样，需要自己分析其主要矛盾、选择解题策略，有时还需要借助于计算机才能得到并非精确的结果，得到的结果也不一定符合实际，还需要进一步修改问题的求解模型和算法，在这个阶段才是真正意义上的独立应用数学知识建立问题的数学模型，这是我们活动的最高层次和最终目标．因此，这个过程中最能体现创新思维和实践能力的培养．实施开放性教学，注重学生主体与合作的研究，以实践创新能力培养为核心，通过某一领域较高层次的深入实践、实验、探索研究过程，在培养学生研究能力和态度的同时，注重研究成果的实际价值，为较高层面的研究型人才的培养打好基础．

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