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1，独立能力和独处能力是一个意思吗

差不多，但是绝对不相同。独立能力重点在于自己解决难题的能力独处能力……自己一个人宅着的能力
不一个意思，两个词的词性不同，“独立”是形容词，而“独处”却是一个动词。独立有自立自强的褒义色彩，而独处是指一个人处事，是一个中性词。

独立能力和独处能力是一个意思吗

2，一个人怎么样才能学会独立

经济独立、生活独立，仅仅是独立的形式发生改变。一个人要能够真正地独立，最关键的就是，要能够自己面对社会、面对所有的任何事，能够拿出自己的主见处理和解决自己遇到的任何事情，并且能够处理好。这就必须要自己有独立的思考能力、独立的见解、果断的判断能力，这些需要慢慢地学习，慢慢地体验，只要你用心去做，也不是很难的，也许你会迎刃而解！

一个人怎么样才能学会独立

3，怎样培养孩子的独立性

那看你孩子多大。
试着让他独自处理事情
个人认为:以身作则为基准，正确的引导才是正道，其次应该多参与社会活动，一教二看三行动
1、让孩子做他们自己能做的事情2、让孩子去观察和学他们能看到的一切3、父母要了解孩子的动向4、学会自己的事情自己做5、让孩子提出对自己的主意和意见6、遇到困难自己努力解决7、以身作则、言传身教，给幼儿树立良好的榜样这些都是我在一个叫教育咨询的网站上看到的
丢他一个人在家三四天
多给孩子一些独立思考的机会，如果孩子不知道，就给孩子几个建议，让孩子自己去想，这样慢慢就学会独立的本能，就能独立了，也会有主见。

怎样培养孩子的独立性

4，怎样培养独立性

独立性的培养其实和从小父母的培养有很大关系，在这样的环境中生长其实很幸福，但是既然你想要独立性证明你还有自己的想法，所以我觉得应该没问题的。 独立性并不是刻意培养起来的，更多的时候是跟外界的环境有关，俗话说的穷人的孩子早当家就是最简单的道理。 想要培养独立性首先要养成独立思考和解决问题的能力。既然你能提出这个问题就证明你还是有自己的想法的。现在既然已经工作了那么工作中肯定会遇到一些问题，那就首先从解决工作中的问题着手培养。遇到问题或者麻烦的时候能自己解决的首先要自己解决，哪怕再苦再累也要坚持自己解决，经过几件事情之后你就会发现自己思考的能力变强了。 其次要多和父母和男朋友交流，回父母那里多帮父母排忧解难做家务等等，并且要习惯在一些事情上帮父母做主，让父母在不知不觉中对你产生依赖，或者直接告诉父母，你已经长大了，他们要开始以你为骄傲，你是家里的顶梁柱了（一定要认真，不要让父母觉得你在开玩笑），家里有什么事情，记得让父母和你商量。首先自己要把自己放在顶梁柱的位置上然后父母才会把你当成顶梁柱。 对待男朋友也一样，主动替他分担一些工作和生活中的难题和烦心事，既能锻炼自己又能增进感情。 最后生活中多帮助别人，时间长了，你就会成为朋友的中心点，你的独立性自然也就在不知不觉中有了。 一定要多思考遇到事情多有自己的主见，对自己认为正确的事情一定要努力尝试，即使错了也是一笔财富，有自己的自信就一定能行的。

5，如何锻炼孩子的自立能力

首先，最最重要的就是家长也就是爸爸妈妈要有这个意识，让孩子从小锻炼自立的能力，因为孩子的爷爷奶奶外公外婆，本身对孩子带着宠溺之情，所以就很难再去理会其他了，这个时候年轻的爹地、妈咪一定要理智清醒哦。自立能力并不是非要在什么大事情中体现或锻炼，你们有这样的意识，也要适当合理的传达给宝宝，比如通过讲故事、举例子等等，与孩子沟通，让他也有自立的观念，做一个自立勇敢的好孩子。平常的事情中，注意锻炼孩子的自立能力，比如让孩子自己吃饭，自己睡觉，自己收拾书包，自己打扫自己的小房间等等，这些都是很好的机会。当孩子独立完成一些事情后，父母一定不要吝啬你的夸赞哦，小小的人儿最需要肯定和鼓励了，这样也会坚定孩子更加独立自立的信心和勇气。还有一个关键就是，一定也要和自己的双方父母沟通好，说明这样做的用意，取得他们的支持与谅解，要不然你的这些计划是没有办法实施的哦，还有可能会引来家庭战争呢，所以沟通很重要。还可以多带孩子去少年宫、游乐场等，让他独立的去完成一些任务和游戏，在他遇到困难和难题的时候，自己首先会想办法解决掉的时候，你就成功了大半了。还有一些家庭作业啊，如果他不会的时候，你一定要给他讲解方法，但是这道题要自己去完成，让他去掉依赖性。注意事项：孩纸都还小，所以一定不能强硬的实施，要和孩纸讲道理，通过他能听懂的方式去传达给他，这个需要足够的耐心哦。要让双方父母理解，我们并不是不管孩子，只是想让他们从小学会怎样自己生活，怎样去解决难题和困难。
想锻炼孩子的自立能力，可以适当地放手让孩子做一些力所能及的事情。平时在家里多给孩子机会去锻炼一下，慢慢的孩子的动手能力和自立能力也会提高的。
幼儿成长到一定阶段，对于幼儿自己的事情应要求幼儿自己做，训练幼儿的动手能力，使幼儿尽早学会生活自理。许多幼儿在家中是“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口，习惯了让父母代办一切。对于这些孩子不能给予简单、粗暴的批评，而要进行耐心的说服教育，帮助他逐渐学会干自己的事情，并鼓励他向自理能力强的小朋友学习，早日提高自理能力。
美国1、自立训练从幼儿开始美国很多孩子从婴儿时期就独居一室。孩子长到三四岁，有了害怕的心理，家长就给买一种很小很暗的灯，彻夜亮着，以驱逐孩子对黑夜的恐怖。2、让孩子接受锻炼工程师杰姆斯带着3岁的儿子到城外10公里的乡下看望父母。吃过晚饭，天已黑，进城的公共汽车已经停发。如果住下，明天再回城也合乎情理，而杰姆斯却带着儿子步行回城。为什么这么做？杰姆斯说：为了儿子从小熟悉黑暗和吃一点苦。3、决不总是围着孩子转美国人很爱孩子，但不会总是抱着、盯着孩子。六七个月的孩子就自己抱着瓶子喝水、喝奶，大一点就自己学用刀吃饭。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母决不喂，总是让孩子自己吃。孩子做游戏也是自己一个人做或跟小朋友一块做。父母外出旅游，把很小的孩子就交给祖父母或花钱寄放别人家，请人带几天。家里办晚会或去参加别人的宴会，也看不到家长总牵着自己的孩子。有经验的教育辅导员曾对这一现象进行分析。他访问了众多具有代表性的美国家庭。得出这样的结论。美国的教育总体上更注重于培养孩子对自然和社会环境的真实认识。从小孩子就独立自主了。不会生活在各种荫蔽之下。所以孩子自身的各种能力是比较强的。这是值得借鉴的放手教育法啊。来源：父母网 (本文来源：网易亲子 )
（1）注意培养孩子的独立性，让孩子独立承担一些他力所能及的事。（2）他想做什么，只要没有危险，就放手让他去做。（3）家长不要事无巨细地包办一切，助长孩子的依赖性。充分发挥孩子的主观能动性，培养独立自主的性格与能力。（4）创造机会让孩子付出劳动获得想要的东西。如果孩子的要求是合理的，家长可以为孩子创造机会，在孩子力所能及的情况下，分担一些家务，然后给予适当奖励。（5）客观评价自己的孩子。不能过分夸大自己孩子的优点，也不要掩盖孩子的缺点。对那些符合道德规范的行为，应给予表扬。对于孩子的缺点要及时指出，帮助分析原因，并鼓励他逐渐克服。（6）培养内在智慧。善良、尊重和理性，是孩子将来智慧的源泉。

6，如何培养学生的独立能力

一个现代人，首先必须具备独立精神和独立能力。独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。与现代社会对孩子的独立的要求相比，中国孩子独立能力都较薄弱。根据资料分析，在我国的家庭中，子女对父母的依赖日趋严重。他们从小到大，处处离不开父母的照顾。结果是让孩子养尊处优、心理脆弱、独立能力差,解决困难的能力和承受挫折的勇气缺乏。四年级的小学生不会剥蛋壳，大学生开学是“全家总动员”，甚至有大学生把不会洗的衣服用包裹寄回家，离家读书领着父母去陪读……这些现象真的令人担忧。在过度保护下成长的孩子，依赖性越来越大。难道我们的孩子天生缺乏独立的能力吗？事实上，我们的孩子不缺乏“独立基因”，只要给他环境，给他条件，教育者合理引导，孩子长大后也会成为独立的一族。放手让孩子独立地去行动，这是时代发展的趋势。一旦孩子能够沿着独立的道路前进，深藏在他身体内部的各种潜能都能充分地发挥出来。独立性强的孩子一定会发展得好，独立性差的孩子发展一定是比较差的，这是社会的需求造成的。因此，从小培养学生的独立能力就成了我们的当务之急。那么，呢？一、家庭是培养学生独立能力的首要场所现在的学生大多是独生子女，从小就受到父母无微不至的关怀，甚至是溺爱，从而影响了独立意识的培养，生活自理能力相对较差。久而久之，孩子也就丧失了独立能力。其实，父母是孩子的独立老师。父母可以因势利导，把握孩子的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。在日常生活中，本着“大人放手，孩子动手”的原则，培养孩子的自理能力。在家里，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给孩子一些自我服务的技能。这些看上去虽是很小的事，但实际上给儿童创造了很好的锻炼机会，无形中培养了儿童独立生活能力。二、学校是培养学生独立能力的主阵地1、培养孩子的责任意识。责任意识就是自觉地把自己的事做好的心情。一个人的责任感强烈与否，很大程度上决定着他的独立生活能力的形成，只有树立强烈的社会责任感，一个人才能敢于面对生活的挑战，独立的承担责任，并很好地生存、生活下去。在教育中，注意在思想上培养学生的社会责任感，使他们自觉地承担一些应该而且能够承担的责任。在班级管理中，采用“班干轮换制”、“事务承包制 ”，努力做到“ 事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做。”2、培养学生的劳动能力。劳动是学生通往独立的道路，因为劳动不只是一种态度，一种习惯，更是一种重要的能力。孩子只有从小参加劳动，才能练就各种照顾自己、帮助别人、为社会作贡献的能力。我们要充分利用各种机会，解放学生的手脚，放手让他们去做那些应该做而且又是力所能及的事情，自己能做的事情自己做。从内容上来说，要尽可能丰富多彩，赋予劳动新的内容和新的内涵．如我们可结合实际和当前形势，开展“新世纪我能行”体验教育活动、“爱我家园，人人有责”“争当小能人”等活动；在形式上来说，要尽可能生动活泼，要可操作性、计划性、趣味性。通过系列活动，逐步培养学生独立、勤劳、负责任的心理品质，锻炼他们的劳动能力。3、要培养学生不怕困难顽强拼搏的精神。任何事情都不可能是一帆风顺的，一帆风顺只能是良好的祝福。因此，在意志毅力方面，我们要对学生着重进行意志和毅力的培养，培养学生顽强拼搏的精神，遇到困难始终不低头，不气馁，而是百折不挠，不达目的誓不罢休。顽强拼搏，不怕困难是独立生活能力形成的基础条件，如果缺乏这样一种精神，独立生活能力将难以培养形成，要想成就的事业会半途而废。培养学生的意志品质，可以通过古今中外杰出人物的感人事迹对学生进行教育，用活生生的例子令人钦佩的精神感染他们。只有从小事做起，从小做起，循序渐进，才能逐步培养形成独立的生活能力。三、社会是培养学生独立能力的大课堂随着学生年龄的增长，产生了摆脱各种束缚和依赖的独立倾向，我们可以适时引导学生到社会中去，到更广阔的天空中去。为了培养学生的独立能力，提倡学生尽早走出家门、走出校门，到社会的大课堂中去经受锻炼。要想在社会中如鱼得水，学生必须学会了解、熟悉社会环境，学习待人接物的方法，学习与人交往的技巧。可以鼓励学生争当“社会志愿者”，将学生的假期社会实践活动落到实处。通过社会体验活动，在社会这个大课堂里，有利于培养学生的独立能力。作为一个教育者，要尽可能为培养孩子的独立能力创造合适的环境和机会，让我们的学生早些脱离父母的羽翼，少一些依赖，多一些体验，多一些磨砺，最终成为一个有独立精神和独立能力的现代人。

7，独立能力怎么培养

一、独立能力培养的关键　　1. 珍惜孩子的自我独立意向　　心理学家指出：当幼儿独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，幼儿就表现出得意、高兴，出现“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度，否则就出现否定的情感和态度。因此，我们必须十分珍惜幼儿的独立性意向，给予热情鼓励和支持，使其独立性不断发展。　　2. 尊重孩子　　注意对孩子说话的口气和方式，要认真听孩子讲话，使孩子感到你在尊重他。孩子吃饭不要硬逼，让孩子做事尽量不用命令的口吻。不要当众斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”等，这样会深深伤害孩子的自尊心。以平等的态度对待孩子。事实证明：受到父母充分尊重的孩子，大多待人友善、懂礼貌、举止大方、自我独立意识强。心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。　　3. 不要过度保护孩子　　在欧美国家，父母非常重视孩子独立性的培养，他们主张从小就培养孩子的独立意识。孩子一出生就让他独宿一室，极少与父母同住。孩子学走路时，跌倒了，自己爬起来。 4. 从兴趣上培养　　让孩子们做任何事情都要避免简单的命令，防止他们对劳动产生对立情绪或厌恶心理。幼儿对游戏活动有强烈的兴趣，让幼儿做些象征性的劳动时，要尽量游戏化，这样他们就会以极大的兴趣积极参加，如果能经常地坚持训练，他们就会逐步养成热爱劳动的习惯。独立性和勤劳、不畏艰苦是密不可分的，不爱劳动，害怕艰苦，怎么能够坚持独立性和自主性呢？　　5. 慢速分解动作　　父母可以根据孩子的水平决定提供何种程度的支持。比如吃饭，孩子可能在开始独立进餐时并不知道怎样拿勺，怎样往嘴里放，父母可以将吃饭的动作分解，一步一步地教给孩子。　　6. 语言指导必不可少　　尽管幼儿的语言理解和表达能力并不很高，但如果清楚的示范动作配以适当的语言讲解，也会收到事半功倍的效果。直观的形象动作是诠释语言含义的最好工具。　　二、独立能力培养的要点　　1、要有耐心。培养孩子的独立生活能力是一项长期、繁琐、细致的工作，所以进行这项工作，家长应有耐心。例如，教孩子自己穿鞋、系扣子，家长要先教给孩子正确的方法，耐心观察，还要及时地鼓励，耐心地帮助。这比家长亲自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻烦些，又费时间，但是要知道孩子的独立生活能力就是从一件件生活小事中培养起来的。　　2、要遵循由简到繁、循序渐进的原则。例如，在培养孩子独立吃喝方面，1岁时教孩子用小勺吃饭，到1岁半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己独立吃饭，还要教他用双手拿着茶杯喝水，饭后用餐巾擦嘴。到两岁半，孩子就能干净利落地吃完一顿饭。　　3、通过游戏来调动孩子的积极性。例如，教三四岁的孩子自己洗脸，可以采用游戏的口吻：“今天妈妈和小明比赛，看看谁把脸洗得又快又干净。”然后，给孩子一块毛巾，边示范，边讲解洗脸、洗手的顺序。　　4、要求一致，持之以恒。　　幼儿园要求小朋友做的一些事情，回家后家长不要替孩子做，或者父母要求孩子做的，奶奶却来包办，这都不利于孩子独立生活能力的培养。只有老师、家长协调一致，共同要求，反复强化，形成巩固的联系，才能使孩子早日形成独立生活的能力。　　5、对孩子晓之以理。　　家长应该让孩子知道，爸爸妈妈每天除了上班以外，回到家还要做很多事情，孩子也应参加力所能及的家务劳动，这样就能逐步形成劳动的习惯。
上面一点点的 教育教导 都是面片的 纯说理方式教育 不实用得用系统的方法 和 持久的坚持 还要看家长能放 多开 。。。
????? 独立生活能力的培养也要讲科学性：????? 宜早不宜晚：孩子在蹒跚学步时，就有显示自我的欲望。尽管走路还不稳，也喜欢一趟又一趟地给妈妈拿这拿那。到了小学，特别是低年级的孩子，模仿性很强，对什么都感兴趣，什么都想试试。此时，大人往往因怕他出错而不让他干，从而挫伤了他的劳动积极性，压抑了他的独立意识。当孩子年龄大些，活动范围也扩大了，与同龄人的交往占据了主要地位，又产生了新的兴趣。这时，他对劳动已不感兴趣了，再让他做家务活，他的兴奋点不在这里，自幼又没有养成劳动的习惯，往往这时就会造成亲子间的矛盾。因此，培养孩子的生活自理能力和对劳动的爱好，发展其独立性，必须从下抓起，错过了时机，再想挽救就非常困难了。????? 量力而行，衔接有序：不同阶段孩子的体力、智力都有所不同。低年级的孩子应以自己的事自己做，不会做的事学着做，以自我服务为目标。如穿脱衣服、系鞋带、叠衣物、整床铺、梳洗、摆放及收拾餐具、洗手绢和袜子等。另外还应该能照料自己上厕所、喝水和自觉保护视力。到了高年级就要在自理生活的基础上分担家务，养成劳动的习惯和乐趣。

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