学生观的基本内容,教师观的基本内容

如教育者对学生的本质特征、成长发展过程的基本看法等等,传统学生观点:在传统学生观点中，学生是一个缺乏独立性的被压抑和被塑造的成年人,这里的独立意思是指学生有主观能动性学生是学习的主体学生是责任的主体等,学生观察学生观察部分的重点内容它是新课改理念下的学生观察。

对教育的看法:如何从事教育工作学生对如何看待的看法学生对教师的看法:如何做一名教师。教师的三观教育观教师的教育行为符合或违背了素质教育观的基本要求，这是正确的，也是错误的。1素质教育就是全民教育学生。材料中的遗漏应与材料2相结合。素质教育是促进学生全面发展的教育。3素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是注重培养创新精神和实践能力的教育。5素质教育重在终身可持续发展学生。

从教学与课程的关系来看，教师是课程的建设者和开发者。从教学与研究的关系来看，教师是教育教学的研究者。从学校与社区的关系来看，教师是基于社区的开放教师。2教师行为的改变在处理师生关系时，教师应该尊重和欣赏学生。老师要帮助引导教学关系学生。教师要注意自我反思。在处理与其他教育工作者的关系时，我们应该在假期加强合作。教师贯彻或违背了新课改下教师理念的要求。

学生 View是指教育者对学生的基本看法，支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和方式。传统学生 View将学生视为被动对象，是受教育者管辖的对象，是知识的容器，而现代学生 View认为学生是主动主体，是学习的主人，是成长的人。包括学生 as 学生作为朋友学生作为老师学生作为同学。

如教育者对学生的本质特征、成长发展过程的基本看法等等。在教育教学实践中形成的，受一定社会的政治、经济、制度、文化和传统教育传统的制约，受教育者自身世界观和对学生身心发展规律认识的影响。它制约着教育者对学生所采取的态度和方法，在一定程度上影响着教育内容的目的和目标以及方法。学生的概念是指教育者对学生的基本看法，主导着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方法。

新课程倡导者学生View:1 学生做一个发展的人:1学生身心有规律的发展；2 学生极具发展潜力。2 学生是一个独特的人:1 学生是一个完整的人；2 学生有自己的独特性；3 学生与成人差异较大；老师要充分尊重学生。3 学生是具有独立意义的人:1 学生是独立于教师心灵、独立于教师意志的客观存在；2 学生是学习的主体；3 学生是责任主体。

新课程倡导者学生View:1 学生做一个发展的人:1学生身心有规律的发展；2 学生极具发展潜力。2 学生是一个独特的人:1 学生是一个完整的人；2 学生有自己的独特性；3 学生与成人差异较大；老师要充分尊重学生。3 学生是具有独立意义的人:1 学生是独立于教师心灵、独立于教师意志的客观存在；2 学生是学习的主体；3 学生是责任主体。