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家庭作业是一位意大利教师在1905年发明的,老师经常用手机整理家庭作业，那么家长也要好好监督孩子,家庭作业是由一位名叫RobertoNevilis的意大利教师发明的，他在1905年首次安排家庭作业作为对学生的惩罚,孩子在家做家庭作业，部分家长监督指导纠正。

个人觉得这样比较好，因为现在的孩子都很小了，手机上可能都不记得自己的-1作业了，所以还是家长陪着做比较好。老师经常用手机整理家庭 作业，那么家长也要好好监督孩子。否则，孩子和父母分开后，很可能会用手机玩游戏，对孩子也会产生严重的影响。老师整天辛苦，但也要考虑孩子的视力等情况。老师不希望孩子偷懒，所以一直用手机，不用孩子的-1作业。

家庭作业是一位意大利教师在1905年发明的。可以帮助学生查漏补缺，建立知识网络，也可以培养学生对时间的掌控和逻辑思维能力。1905年发明，可以查漏补缺，建立知识网络，增加控制时间的能力，有利于逻辑能力的培养。我们的童年，不仅伴随着千百年的出走公主和帅气的败类王子之间的幸福故事，而且越来越没完没了作业，既考验着幼小心灵对文字的理解和运用能力，也不断考验着已经脱离泥潭的父母的耐心底线作业，即使疯狂尖叫，也会被颠覆。

孩子在家做家庭 作业，部分家长监督指导纠正。好像孩子作业每次都完成的很好，让老师和学生家长都很开心。但是孩子经常会有这个毛病:只要没人陪，他作业就是大大咧咧，因为他觉得做不好不是自己的事。谁叫你为人父母，这次不检查纠正他呢？更有甚者，他上课不认真听讲。他觉得不懂也没关系。反正他回家就不干了。作业有些家长会再解释一遍...这样孩子完全依赖父母，缺乏自主学习的能力。不仅成绩会变差，还会因为父母每次陪伴的唠叨和指责而破坏亲子关系，让他们觉得学习是件苦差事。

家庭 作业是由一位名叫RobertoNevilis的意大利教师发明的，他在1905年首次安排家庭作业作为对学生的惩罚。后来，家庭 作业传遍了全世界，全世界的老师都以他为榜样，开始为学生安排家庭 -0。因为发明了作业，他成了学生们的讨厌鬼，甚至有人在网上骂他。但是没有确凿的证据证明这个人确实存在。而作业早在1905年就存在了。

如何安排有效-1 作业为了科学有效地安排-1作业把基础知识的背诵和练习有机地结合起来，制定详细的每日计划，在安排中制定计划。做法如下:1。科学安排-1作业。只有安排有效-1作业才能让学生自主有效地学习，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习能力。具体方法如下:1 作业科学内容。教师首先要考虑家庭 作业的科学性，满足学生的需求。

例如，如果学生已经熟练，就不应该要求他们每天写英语单词。这个作业对于学生来说已经失去了新鲜感和挑战性，无法激起他们的学习兴趣，学生在处理事情的时候，对作业的关注会被稀释很久。只有科学作业才能激发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，激发学生自主探索的欲望，从而培养学生的自主学习习惯，提高学生的自主学习能力，2.作业形式多样。在新课改的今天，教师布置的家庭 作业的形式仍然很多，停留在传统的做法上，即只注重学生的写作。