荷叶母亲教案

1。浅析文章《金花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课的诗词之一。是泰戈尔创作的一首优美的诗，篇幅短小，意蕴丰富。从“如果我变成一朵金花”的幻觉进入文字，想象一个神奇的孩子和他母亲捉迷藏，用孩子特有的方式表达对母亲的感情，形成一幅孩子玩耍的画面，展现家庭的爱和人性的美好与圣洁。

具体目标:1。培养背诗的能力。诗歌的情感、语境、意象都是阅读的，阅读的过程其实是学生自主学习的另一种形式；而且在指导朗读的过程中，还可以引导学生思考和讨论一些有价值的问题。) 2.感受世界上的爱和亲情。教学策略:带领学生一起感受诗意。借助音乐、图片，通过大声朗读、理解和想象，我们可以逐渐认识到。先认识到金花的美，再引导学生用比较的理解去学习荷叶-2/等。

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心里的雨来了。除了你，我在全国各地还藏了谁？我爱母亲胜过我的生命，因为母亲不仅给了我生命，也教会了我生命的意义。我爱母亲，从来没有对母亲说过“我爱你，妈妈”。母亲爱我，从来不用行话表达“我爱你”。母亲和我在一起，只有爱不需要行话来表达。那份爱，像雨露滋润的幼苗，永远流淌在我的心里母亲。

那份爱，就像一段回忆，一直萦绕在我的童年和心里。在《伊一》的余味中，我慢慢回过神来，仔细地理清了发生在五年级暑假的那件事。高一写了篇作文荷叶 母亲。我记得那天，我骑自行车回家。到了家，突然从屋里冲出一只鸡，吓得我四肢百废待兴。我的车头一转，人和车就拐进了离马路三米高的河里。还好，命够长:头骨刚掉到水里，脚好像撞到了石头。

我爱母亲胜过我自己的生命，因为母亲不仅给了我生命也教会了我生命的意义。我爱母亲，从来没有对母亲说过“我爱你，妈妈”。母亲爱我永远不要用言语表达“我爱你，我的女儿”。母亲和我在一起，只有不需要言语表达的爱。这份爱，就像雨露滋润幼苗，会一直涓涓细流母亲和我的心里。这份爱，就像理想产生的火花，将永远闪耀在未来和我心中。这份爱，就像一段打开闸门的记忆，永远铭记在我的童年和我的心里。

我记得那天，我骑自行车回家。回到家，一只鸡突然从屋里冲出来，把我吓得魂不附体。我的车头一转，人和车就拐进了离马路三米高的河里。还好我的命够大:头刚掉进水里，脚却好像撞到了石头。我模模糊糊的想站起来，但是还没站稳就摔倒了。环顾四周，没有人帮忙，我伤心地哭了。不知何故，母亲听到了我的哭声，也许是心理感应。她急忙跑到我身边，看到我的悲惨，她愣住了。

作为一名初来乍到的人民教师，我们的任务之一就是教学。通过教学反思，可以快速积累我们的教学经验，参考我们需要的教学反思！以下是我对初中课文“荷叶 母亲”教学的反思，为你收集。欢迎阅读，希望你会喜欢！初中课文教学反思"荷叶母亲" 1荷叶，荷叶。题目之所以用“荷叶 母亲”，是因为作者在雨中用荷叶写出了心中的感受，表达了对母亲的感激和喜爱。

以前我用的是传统的解决问题，了解作者，整理情节，划分段落，概括中心的教学模式。讲了很多，认真分析，结果往往是老师累，学生烦，效果很差。在教学“荷叶 母亲”时，我决心把课交给学生，按照“朗读，探索发现”的教学思路，引导学生感受文本之美，探索诗歌的意境之美，使学生对诗歌的鉴赏上升到一定的审美水平。新课程强调学生要“读”，而且要大声读，默读，精读。

书让你走在人生的路上，唱出春花秋月，英文缤纷；书籍让你享受在浩瀚的海洋中畅游；书籍点燃希望，让你在漫漫人生路上永不迷失方向。以下是关于荷叶-2/阅读问题的一些回答，希望对你有所帮助。荷叶 母亲①父亲的朋友送给我们两盆荷花，一盆红的，一盆白的，放在院子里。(2)八年了，没见院子里有荷花，老家花园里有不少；不仅有双足疗的，还有三足疗和四足疗的，都是红莲的。

爷爷笑着对我说:“我们家花园刚开桑提连的时候，你们三姐妹就加入了我们这个大家庭。大家都高兴，说应该是华锐，”半夜，我听到了复杂的雨声。那天是个阴天，要早起，我觉得有点无聊，当我望向窗外时，白莲已经枯萎，白色的花瓣像小船一样漂浮在水面上。茎上只剩下一片小荷叶和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还在绽放，今早又开得满满的，优雅地站在绿叶丛中。