伟大的悲剧教案

热爱生活教案 1【教学目标】1。理清文章思路，概括文章主旨。(一)2。理解生命的本质和意义，培养正确的人生观。(B)3。理解和品味哲学语言。(三)【教学重点】理解生命的本质和意义。(二)【教学难点】领悟和品味哲学语言。(三)【教学时间】1节课【教学内容和步骤】1。直接进入正文，然后介绍作者。要求学生先读注1，然后补充:欧洲文艺复兴时期，马克思称之为“巨人的一代”，这一时期出现了一大批杰出的科学家、艺术家和思想家，如哥白尼、伽利略、哥伦布、麦哲伦、达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗、但丁、薄伽丘、拉伯雷、莎士比亚、培根、蒙田等。

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5。教学建议1。教师不应先入为主，而应让学生先阅读文本，并在阅读时表达自己的第一感受。通过深入讲解，教师可以增强学生的第一感觉，成为一种理性思考。第二，可以抓住典型事件和人物，让学生动情地复述故事。第三，引导学生阅读课文的重要片段。这是一部吸收了作者强烈思想感情的杰作。可以选择性地阅读一些重要段落，深入理解作者在阅读中表达的感受。

四、有条件的可以播放一些关于南极恶劣天气的图片或者人类在南极探险的视频资料，让学生进入预设的情境。斯科特和他的伙伴的精神令人感动，他们的优秀品质值得学习。在教学时，可以强调他们团结协作、勇于牺牲的精神，并以此作为情感、态度、价值观的教学目标来教育学生。但这种教育应该是从文本中感染、引导、自然汲取，而不是空洞的说教和灌输。

位于南极南纬90°的科学实验站被命名为阿蒙森·斯科特站。这是为了纪念人类历史上第一个到达南极的两位科学探险家:挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日，斯科特率领探险队离开英国前往南极。1911年10月，他们在新西兰埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至次年1月征服南极。但就在这时，他们得到消息，挪威人阿蒙森率领的另一支探险队正向南极进发，“与他争夺第一个揭开顽固地球秘密的荣誉”！

经过一番激烈的竞争，阿蒙森于1911年12月14日击败我们到达极点，而斯科特于1912年1月18日到达，比阿蒙森晚了近五周。最终，阿蒙森凯旋而归，成功的旗帜永远飘扬在南极，由于南极寒冷天气的突然到来，斯科特和其他五名袭击南极的英雄都饿得筋疲力尽。他们在返回途中与严寒搏斗了两个多月，最后死在茫茫冰雪中。