本文目录一览

1，中小学教师职称等级有几种

目前，中小学教师的职称有未定、二、一、高级职称；在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称。
教师职称分为哪些等级？教师职称分为:初级职称、中级职称、高级职称。

中小学教师职称等级有几种

2，我国目前中小学教师职务分为哪些

统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务
中小学教师（包括中专）职称为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师四个等级。 小学还有一个特级教师，相当于中学高级教师 高等学校教师职称为：助教、讲师、副教授、教授四个等级。研究系列为助理研究员、副研究员、研究员。因为小学是教学单位，不是科研单位，就如同县里不能有省长一样。

我国目前中小学教师职务分为哪些

3，如何提高中小学教师的专业水平和教学能力

要提高中小学教师专业水平和教学能力 ，从学校管理角度上来说，就从以下几方面入手：1、首先要通过学习培训，提高管理人员的科学意识、人文意识、责任感、使命感，提高管理水平和服务能力；2、对老师进行思想引导，不断实现理念突破；3、在教师生活状态、工作情况、社会关系等方面加以人文关怀；4、在老师学习提高、探索实践的方法上给以引领，过程上给以组织、协调；5、为老师的发展提高提供信息源和实践平台、研讨空间；6、适度的制度约束；7、实施公正、客观、富有激励性的考核评价，组织引导公开、公正、公平的有序竞争。

如何提高中小学教师的专业水平和教学能力

4，大学老师和中小学老师有什么区别

相同点：老师是“传道受业解惑”的人。 不同点：1、对象不同。大学老师主要面对成年学生，中小学生大多是未成年人（高三一部分学生是年满18岁的）。学生不同，对老师的要求肯定不一样。2、管理方式不同。大学粗放管理为主，中学、小学管理必须细致，抓细节，抓习惯，重规范。3、教学重点不同。大学教的知识应该更实用，因为专业细化，应为走上社会做准备；中小学重基础知识，为升入高一级学校做准备，重良好行为习惯的养成。
正规大学黛玉当然比中小学好了。学历要求不一样。中小学可以带个学生之类的，可以有个外快；大学可以做项目，也可以有相当于或高于工资好几倍的外快。

5，什么是好工作中小学教师的工作怎么样

我认为世界上没有薪水很高又很清闲的工作，即使有，那也必须承担非常大的责任 如果你觉得很空闲 那么建议你还是要以各种方法提升自己的素质 比如去取得更高的学历或是资格证书，否则你在职业生涯中会遭遇升职的瓶颈中小学教师（政府编制）的工作不错
自己喜欢的，适合自己的就是一份好工作
如果要在小学和中学中选择的话，我建议你去当中学老师，原因很简单，中学老师权力高，工资高，收的礼也多。要是能当上班主任那你就发财了。家长送的钱比你一个月的工资还多。现在的社会狠现实，当一个好老师难，谁不被金钱所诱惑。事实就是这样。
能拿钱不用做事的是好工作，教师看似好，其实不是（小学除开）。工资少而且放假还要补课，不过不怎么累，可以拿死工资
现在的老师，背着良心，虚伪， 只能这么说，希望您是一位好老师

6，教授级中小学教师应该具备什么样的素养

在社会未来发展趋势和教育未来发展趋势这样的到背景下，我认为.“教授级”中小学教师应该具备以下几方面的素养： （一） 师德素养。作为老师首先 应具有 一颗仁爱之心， 淡泊名利，乐于奉献以教书育人 为己任。“德正为师”， 师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，用高度的责任心和工作热情，真诚地热爱教育事业，热爱学生，把自己毕生精力全部投入到工作当中去。 （二）知识素养。 教师应具有 扎实的专业知识和技能 、先进的教育理念. 网络信息时代知识更新迅速，对教师的学习提出了挑战，教师只有成为 一名终身学习者，才能与时俱进，保持知识结构的鲜活。为此，教师要广泛收集资源、听取学生意见，同学科专家进行交流、共建教学资源。 同时， 新的教育理念和教学模式的出现要求教师成为 “ 科研型 ” 教师，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，在经验中学习，在反思中成长。由此我们也感觉到，新形势下，也要求我们变换角色，教师不再是知识的传播者，而是一个学习的促进者，课程的开发者，终身的学习者，行动的研究者等， 从而不断提高自己的专业知识和技能素养，为教育教学工作打好坚实的基础。 （三）智慧、教学 能力素养. 教育智慧是我们处理日常教育问题所表现出来的智慧、技巧和艺术。它是综合素质全面发展的体现，一个知识渊博、充满教育智慧的教师必定能驾驭课堂，随机应变，使学生积极参与，踊跃发言，是每个学生均有收获，让所有的学生流连驻足。 总之，新形势对老师提出了更高的要求，我们只有不断地学习，才能适应时代的发展，适应社会的需求。所以，提高自身的素养刻不容缓。

7，想做一名中学或小学教师我需要具备哪些条件

申请认定教师资格的人员应具备哪些条件？答：《教师法》第十条明确规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的可以取得教师资格。”具体如下：（1）思想品德条件遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。（2）学历条件《教师法》规定认定教师资格应具备的学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初中教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高中、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级；取得高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历；成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别，依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。（3）教育教学能力1）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。2）普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。3）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。
申请认定教师资格的人员应具备哪些条件？答：《教师法》第十条明确规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的可以取得教师资格。”具体如下：（1）思想品德条件遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。（2）学历条件《教师法》规定认定教师资格应具备的学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初中教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高中、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级；取得高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历；成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别，依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。（3）教育教学能力1）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。2）普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。3）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。
信心
2011-10-15 下午 12:50:41e┌蟥┱Вujξd∑d∑e┌蟥┱Вk」le┌蟥┱Вq
信心
必要的教育理论你是要学的。

文章TAG：中小  中小学  小学  小学教师  中小学教师  
下一篇