dtnl教学设计

"汉语拼音4dtnl"教学设计[教学goal]1。学习声母D，T，N，l4，准确读辅音，认形，写正，一年级语文dtnl课件教学 -2/Ideas《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣，以活动和游戏为主，以说普通话和读为宜，一堂认真的课教学-2/让我深深感受到“情境”教学模式不仅适用于识字教学、阅读教学，也适用于拼音。

[第二单元汉语拼音(一)] 1。教材分析和系列1的内容链接。教材分析本单元是第一个拼音单元，8课拼音，一个语言花园。学习内容包括6个单音节、23个声母和10个全音节，儿歌、字、词穿插其中。教科书中的每一课都提供了一个完整的情境地图。这些情境图既表音又表形，符合一年级学生的认知特点，既降低了拼音学习的难度，又增加了拼音学习的兴趣。

作为一名优秀的教师，我们都希望拥有一流的课堂教学能力。在教学反射的帮助下，我们可以快速提高自己的教学能力。教学反射。应该怎么写？以下是GKH教学反思(5篇选文)，我为你整理的一年级语文上册。欢迎分享。GKH教学反思1一年级学生好动，热爱游戏，注意力难以长时间保持，思维形象具体。对于他们来说，学习汉语拼音很难，尤其是这节课的第三个拼音部分。

因此，在教学中，我们努力营造丰富多彩的教学情境，力求使教学有趣、童趣，激发学生学习汉语拼音的兴趣。兴趣是学习的基础。如果拼音教学脱离实际生活，学生不感兴趣，但是放到情境中效果就完全不一样了。打造拼音王国和精灵带领孩子学习，突破三拼音节的难点，用图片、谜语、童谣帮助学生学习。一堂认真的课教学-2/让我深深感受到“情境”教学模式不仅适用于识字教学、阅读教学，也适用于拼音。

作为一名新老师，上课教学是重要任务之一。写教学反思的时候可以自己反思教学错误，参考自己的需求教学反思。以下是我的一年级语文GKH教学反思。欢迎大家参考，希望对你有帮助。Gkh 教学反射1。成功:我在教学里念声母“gkh”的时候，让大家先看课件听故事，然后说说图上画的是什么。学生听完后，正确读出“鸽子”、“蝌蚪”、“饮用水”这几个词的发音，然后告诉他们自己的声母要读得轻而短，让他们试着把声母gkh互相念好。

再比如，学了gkh后，我跟他们说gkh很调皮，他们就躲在画面里想跟大家玩捉迷藏。你能找到他们吗？然后让孩子仔细看图，发现鸽子的树枝像G，蝌蚪和水草像K，椅子像h，在整个教学过程中，我们下大力气给孩子设置了一个轻松、愉快、有趣教学的氛围，激发了孩子的学习欲望，使孩子在学习过程中始终保持兴趣，取得了很好的效果教学。

作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教书教学。借助教学 reflection可以学到很多讲课技巧，那么什么样的教学 reflection好呢？以下是我收集的一年级汉语拼音教学 Reflection (10篇精选文章)供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。首先，创设情境，充分利用情境图，有效整合学习内容，使拼音教学情景化、生活化，不仅有利于学习拼音，帮助记忆字母的音形，还能增强学习兴趣。

在教学中拼出第一组音节后，我让四个人一起合作，利用课前发的音节卡，学习第二组音节的拼读。虽然他们的合作探究能力不是很强，但是他们的合作意识已经开始萌芽。当然也有不足之处:学生年龄小，自制力差，需要时刻进行有效的引导和规范。尤其是对于一两个好动或者特别内向的同学，更需要努力。合作小组的建设和加强也需要改进。

教学设计思想《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽量有趣，以活动和游戏为主，结合学习普通话和识字教学为宜。人民教育出版社出版的《义务教育课程标准语文实验教材》致力于构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在本书设计Pinyin教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等方式，鼓励孩子在独立练习中有兴趣地学习。

教学目标1。知识目标(1)学习D、T、N、L四个声母，读音准确，记形清楚，书写正确。(2)学会拼写带D、T、N、L的音节和带声调的单音节、音节。2.能力目标初步学会读音节句子，理解单词连读，带着感情读儿歌。3.情感目标明白学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，学习普通话。对主动学习感兴趣。有良好的写作习惯。教学重难点都能写对。能正确拼写音节。

[教学Objective]1。学习声母D、T、N、l4，读出正确的读音，认识形状，正确书写。2.学习D，T，N，L和单元音的拼写音节和带声调的音节。3.认识五个新单词。能读儿歌，体验童趣。【教材描述】本课包括五个部分。第一部分是D，T，N，L四个首字母，各有一张图片。第一张图是一面队鼓和一对鼓锤。鼓声提示D音，队鼓和鼓锤组成的图形提示D形。

第三张图是一个门道，门道的形状表示n的形状，第四张图是一个小男孩手里拿着一根小棍子赶着一头猪。男孩嘴里发出的声音表示L的音，男孩手里的棍子表示L的形状，第二部分是D、T、N、L和单元音的拼音练习。第三部分是D、T、N、l的书写格式和顺序，第四部分是用声调拼读音节，认识五个生词。有一张态势图，里面有一个故事:一匹马背着米袋子走在路上，路边有大片土地。

[#教案#导读]通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读，让孩子在自主练习中兴趣盎然地学习，努力营造有利于学生积极合作探索的氛围，让枯燥单调的拼音课变得生动有趣，让学生在各种情境中始终保持学习热情，快乐地学习拼音，享受拼音。我整理了高一语文上册“dtnl”的教案【三篇】，希望对你有所帮助！dtnl教案第一预设目标是:1，利用已有的知识学习D、T、N、L，在初级老师的指导下准确读出语调，准确拼写游戏中D、T、N、L和单音节组成的音节；2.拓展想象力，联系生活中的事物，记住形状；3、仔细观察每个拼音在四行格中的位置并正确书写；4.认识五个新单词，借助汉语拼音正确读句子，会读儿歌，对花草树木有一份热爱。