从百草园到三味书屋原文,鲁迅先生的从百草园到三味书屋原文

【教学目标】知识目标:1。学习作者丰富的词汇，积累和运用简洁有趣的语言。2.对比两个阶段突出主题的方法。3.了解作者童年的趣事。能力目标:学习创造生动形象、准确表达动作的能力。德育的目标:了解孩子对自由幸福生活的热爱和对束缚孩子的封建教育的不满。【教学重点和难点】运用对比来体现主题和文字的准确性和生动性，描写场景和动作。

【学生活动】讨论、表演、阅读【教学手段】多媒体合作教学。【授课时数】三个小时。第一节课的重点是整体把握课文内容；预习生词；指导学生大声朗读第二段。(努力背诵)教学过程:一、引入童年的生活丰富多彩，令人难忘，几十年后仍历历在目。作家鲁迅先生在中年时写了一组回忆青年生活的散文。这套散文浸透了当时的清新和甜蜜，就像晨光中绽放的花朵，是他晚年采撷来享受和自慰的。

文中的静态景物包括:绿色的菜地、光滑的石井、高大的皂荚树、紫桑树。文中的动物包括蝉、黄蜂、云雀、油蝇、蟋蟀、蜈蚣和斑蝥。描述形状为:(高)皂荚树。描述声音是:(啪)。描写剧情的动植物有:杂草、菜地、洋槐、桑葚、蝉、黄蜂、云雀、油蝇、蟋蟀、蜈蚣。

蝉在叶中歌唱，肥黄蜂蹲伏在菜花上，对天子(百灵鸟)的迅捷呼唤突然从草丛中冲向天空。属于细节描写的是:四周的矮泥墙:(油蝇在此歌唱，蟋蟀在此弹琴。翻着碎砖，有时遇到蜈蚣；还有就是斑蝥。如果你用手指按住它的脊椎，它会啪的一声，从后面喷出一股烟。何首乌和木莲的藤蔓缠绕在一起，木莲有莲花楼的果实，何首乌有浮肿的根。

丛-2园到-1书屋是一篇描写鲁迅童年生活的散文。写于1926年9月18日，同年10月10日首次发表于《莽原》第19期，副标题为《追忆似水年华》，后被作者收入散文集。丛百草园到三味书屋"是一首关于童年的优美乐曲。在这篇家喻户晓的散文中，作者用诗意的笔触为人们描绘了一个童心的世界。

育才，原名周章寿，后改名为周树人，1881年9月25日生于浙江绍兴。出生在一个没落的封建家庭。青年时代受到进化论、尼采超人哲学、托尔斯泰博爱思想的影响。1902年，我去日本留学。我在仙台医学院学医，后来从事文艺工作，希望能改变民族精神。1905年至1907年参加革命派活动，发表《摩罗诗论》、《文化偏见论》等论文。

From-2园到-1书屋由作者撰写百草花园、以“音乐”为中心的欣赏丛-2园到-189过渡段(9)由百草 Garden变为三味-3/，起衔接作用。第二部分(10到结尾)叙述三味 书屋的生平，思路清晰。在叙述百草花园的有趣生活的过程中，插入了美女蛇的故事，这种插入的作用就是将百草花园渲染上神话色彩。

先写远处粗线条的景物，如菜畦、相思树，再写你身边的景物，你脚下的景物，你面前的景物，何首乌和覆盆子果实的根是怎样结出来的；先写静态，比如《诗经》专栏，再写动态，比如《田字》；先写生机勃勃的夏天，再写有趣的冬天。其次，运用比较的方法突出文章的中心思想。再次，用词准确、生动、形象，突出了景物的特点。比如作者用“扫走、托起、洒一些、扎、拉、看、走、拉”等一系列动词，清晰准确地写出了抓鸟的全过程，表现了孩子好动的性格和对抓鸟的热爱。

丛-2园到-1书屋第二自然期仿精华展不用多说，到处都是风信子、光滑的鹅卵石、高大的白杨、碧绿的垂柳。就在深绿色的湿草地区域周围，有着无限的趣味。蟋蟀在这里歌唱，蚂蚁在这里搬运食物。当你打开草地时，有时你会遇到蜈蚣和西瓜虫。如果你按住它的尾巴，它会卷成一个球。

有人说牵牛花蜜很甜，我就经常把它摘下来放在嘴上吮吸，弄得很多藤蔓都秃了，但是蜜很甜的牵牛花很少。如果不怕虫子，也可以挑开得像樱花一样的紫叶李。不用说，绿色的菜地，高大的杨树，清澈的池水，美丽的花朵；不用说，鱼儿在池塘里嬉戏，鸟儿在树林里嬉戏，五颜六色的蝴蝶悠闲地趴在花上，贪婪地吮吸着花香。光是半人高的野草就有数不清的欢乐。

1和丛-2园到-1书屋主要以鲁迅的童年为主，房子后面有一个花园。2.from-2园到-1书屋-4/欣赏:我家后面有个大花园，据说是/12，现在已经和房子一起卖给朱文公的后人了。就连最后一次见面也隔了七八年了，似乎也只有一些杂草，但那是我的天堂。