包身工课文

包身工，包身工优秀教案教学设计_ 包身工原文阅读"包身工"以报告文学的形式描述了上海等地的种种非人待遇。高中-1包身工思考与实践，这些问题有没有答案或者找链接...第一，包身工包身工原文写于1935年，距今已有60多年，今天我们将阅读这篇文章。

1。作者作品简介夏衍先生，原名沈端贤(1900-1995)，是一位优秀的剧作家，戏剧运动的组织者和领导者，杰出的新闻记者和政论家，主要从事戏剧和电影创作，长期从事多方面的创作实践。著名的电影剧本包括《上海屋檐下》和《法西斯细菌》，它们改编自鲁迅的《祝福》和茅盾的《林家堡》。解放后，任文化部副部长。包身工发表于1936年6月上海《光明月刊》创刊号。它是作者唯一的一部报告文学作品，但在中国报告文学发展史上影响很大。

它以散文的形式报道真实的故事，其特点是新闻性和文学性的有机结合。它的新闻性特征是严格的真实性、报道的时效性和内容的倾向性，文学性主要在于其优美的语言和生动的形象。“包身工”之前的报告文学往往存在强调事实报道、缺乏艺术加工的弊端。但夏衍先生生活中的精炼素材真实生动，充满鼓动性，成为名副其实的报告文学，产生了很大的社会影响。

1，包身工包身工最初写于1935年，到现在已经60多年了，今天读到这篇文章，我们依然能感受到深深的震撼。为什么觉得文章这么厉害？说说你的看法。意图:本课题旨在引导学生理解作品深刻的人文内涵。参考答案:“包身工”之所以有如此震撼力，主要在于作者面对社会黑暗无所畏惧的社会良知和社会责任感。这些都是让学生收集相关背景资料，结合记者的职业素养，谈谈自己的看法。

作者在课文中提供了哪些背景材料？这些材料的作用是什么？意图:旨在引导学生理解新闻背景的作用，从而深刻理解课文的主题。参考答案:新闻背景是指事件发生的历史背景、周边环境以及与其他方面的联系。它在新闻事实中的作用主要包括以下几点:解释新闻事件的起因；展示或帮助读者理解新闻事件的重要性；突出新闻文章的新闻价值；表明记者的观点；烘托和深化主题。

1。第一部分由11个自然段组成，可分为两层。即(1 ~ 6段)主要描述包身工起床的场景，介绍住宿条件不好；(7 ~ 11段)主要写包身工的由来和身份，说明包身工系统的出现。2.先看一楼，主要是按时间顺序描述整个场景。比如第三段“头发蓬乱，光着脚，一边扣着扣子，几个昏昏欲睡的‘懒虫’从楼上冲下来”，看似混乱，但仔细想想就明白了，是按顺序写的。

文章还有几个地方，这里就不解释了。3.看二楼。第二层主要写包身工的来源。第七自然期是一个过渡期，从对起床的描述到包身工的原点。过渡自然，也符合读者心理。4.语言分析:运用生动的语言表达主题是本文的一大特色，这得益于各种修辞方法的运用和各种表达方式的巧妙组合。

"包身工"以报告文学的形式描写了上海等地遭受的非人待遇包身工以及老板等人的残酷压迫。以下是我为您整理的语文课优秀教案设计“包身工”，希望对您有所帮助。“包身工”教案设计的教学目标:1。了解报告文学的基本知识。2.理解课文围绕中心思想选择素材安排的细节特征。3.了解包身工的制度，深刻理解包身工被无情剥削的社会根源。

2.这篇文章的写作风格很难理解，以叙述为主，运用了解释、论证、抒情等多种表达方式。教学过程:第一堂课。引言:“夜如死一般寂静，但黎明不可抗拒。Solo警告美国人小心枕木下的死尸，我也想警告一些人小心呻吟纺锤上的鬼！同学们，你们知道这段话出自哪里吗？生:夏衍报道包身工。师:在这篇文章的结尾，作者夏衍以强烈的语气指责了非人的制度，并预言黑暗终将过去。所以今天，让我们来学习夏衍的报告文学。

包身工是一部思想性和艺术性都很强的报告文学，是我国第一部报告文学。在教学中，有些新老师常常因为“选材不严”而觉得时间不够用，而有些老老师常常因为“挖掘不深”而理解不了主题。如何体现其特色，使教学也呈现出较强的思想性和艺术性？经过思考，我打算采用以下方法:1。争取时间，通过课前给学生预习，通过安排:(1)“思考与实践”5-准备讲包身工的故事，来熟悉节目课文。

上课直奔主题，撇去枝叶，以检查预习为名，直奔主题。首先由两位同学讲述“包身工”和“芦苇杆”的故事，然后由其他同学汇报他们对预习问题2的回答，并在同学讨论和评论的基础上明确:(1) 包身工。

简介:包身工是中国报告文学史上划时代的作品。作者用确凿的事实、准确的数据、精辟的分析和评论，揭露了做奴隶的女孩们劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的经历，以下是我在少儿网为你收集的教学设计。希望对你有帮助，1以上节选自(夏衍)撰写的报告文学“包身工”。2第一段中“饲养”一词原意为喂养牲畜，此处用于说明(资本家与包身工的雇佣关系只是把他们当作牲畜来喂养和榨取)，3第一段，作者钓到了家乡养的墨鸭。其作用是(揭示资本家与包身工表面上是合法的雇佣关系，实质是赤裸裸的剥削关系)4第一段括号中的句子是一个双复句，第一层表示(因果)关系，第二层表示(递进)关系，5第二段括号里的句子运用了修辞手法(指和并置)。6第二段首先指出”。