故宫博物院课文,人教版故宫博物院课文

本文从南到北介绍了故宫的主要建筑、布局和功能。读者不仅对故宫有了大致的了解，也对祖国的传统建筑艺术有了自豪感。课文第一段交代了故宫的位置和历史沿革，让读者对故宫有一个整体的印象。它位于“北京市中心”，是“城中之城”，能让人看到故宫的规模和非同寻常的地位。故宫又叫“故宫博物院”，集中展示了它丰富的藏品。

纵观故宫的整体情况，第二段首先勾勒了故宫的整体布局，然后指出了故宫的特点:故宫建筑群规模宏伟，建筑精美，布局统一，体现了中国古代建筑艺术的独特风格，以下对故宫建筑的介绍充分体现了故宫的上述特点， 而故宫的这些特点，与它原本是封建帝王的住所，是统一的封建帝国的象征是相适应的。

[#教案#简介]本文由四篇阅读材料组成。第一份材料介绍了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一等特点，表现了作者对故宫的喜爱和赞美。第二份材料介绍了故宫被火烧毁后又恢复的过程，并具体介绍了梁九如何克服困难完成太和殿的重建，展现了古代劳动人民高超的智慧和技艺。第三份材料是故宫博物院官网截图，向游客简单介绍了故宫，并介绍了参观计划故宫博物院；材料4是故宫博物院平面示意图。

◆为家人规划一次故宫一日游，画一张故宫路线图。逛故宫的时候选一两个景点给家人讲解一下。在北京市中心，有一座城中之城，那就是故宫。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是中国现存最完整的古代宫殿建筑群，距今已有近600年的历史。紫禁城的城墙有十几米高，有四个城门:南面的午门，北面的神武门，东西两面的东华门和西华门。

；故宫博物院按照“总”与“分”的顺序，首先概括了故宫建筑的总体特征，然后详细介绍了太和门——太和殿——中和殿——保和殿——干青宫皇家园林。在介绍每一栋楼的时候，都遵循“先外后内，先上后下”的顺序。这种安排符合人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。故宫博物院主要说明故宫建筑群规模宏大、建筑宏伟、布局统一等特点。主要部分按空间顺序描述。

详细介绍了它的朝向、外观、内部装饰和功能，以展示故宫建筑群本身的特点。本文课文表达了对故宫的热爱和赞美，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。延伸材料欣赏1。说明顺序合理。作者以南面的午门为中心，依次介绍了前三殿、后三宫、养心殿、皇家园林等主要建筑，以景山为终点。2.结构严谨多变，全文结构有分有合。

可以对文章提出问题:1这篇文章的写作结构是怎样的，为什么？2.这篇文章是什么体裁？根据文章，紫禁城的布局是怎样的？2.故宫的建筑有什么特点？3.看完这篇文章，你最想去看哪个宫殿？故宫博物院阅读回答文章。这篇文章是按什么顺序介绍的？这篇文章的风格是一种阐述。按照空间顺序，通过换景介绍故宫的主要建筑及其风貌，表达了对故宫的热爱和赞美，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。

在写另一篇文章《天安门广场颂》时，作者读到的关于天安门广场的大部分资料都与故宫联系在一起。天安门广场和故宫是一个有机的整体。这激发了作者写故宫的强烈愿望。扩展信息:1。讲解顺序合理:作者从神武门到景山依次介绍了前三殿、后三宫、养心殿、皇家园林等主要建筑。这个写法符合故宫建筑本身的序列。沿着贯穿故宫的中轴线，从南到北，从中间到两边，作者重点逐层介绍。

9、《 故宫博物院》 课文分析

学习情况分析:学生刚刚接触到本书的说明文写作。虽然前两篇文章做了铺垫，但学生阅读说明文的能力还很薄弱，因此加强对学生学习方法的指导，激发学生学习说明文的兴趣至关重要。教学目标:1。整体感知课文的内容，了解故宫博物院的特点。2.学习按照空间顺序解释复杂事物的写作思路。3.明白这篇文章重点突出，详细说明了事情的写法。4.培养学生的爱惜之情故宫博物院。

2.以太和殿为例，体验一下这篇文章的写作特色，重点突出，内容详实。教学难点:揣摩语言，理解作者在太和殿描绘七彩龙的意图，教学思路:老师设计一些问题引导学生阅读，提醒学生注意方位词的使用，让学生整理顺序课文。课前准备:1，收集关于故宫的资料，形成对故宫的全面了解。2.预习课文，一定要看完“读写”中的单词和课文下标注的单词，掌握它们的意思。