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1,五年级上册人教版第二十一课圆明园的毁灭主要内容

八国联军

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2,小学五年级人教版语文课本21课圆明园的毁灭的主要内容

第一自然段概括了圆明园的毁灭是中国乃至全世界文化史上不可估量的损失,第二至四自然段详尽的介绍了圆明园的布局·建筑风格及收藏文物的珍贵,最后一个自然段用精炼·准确的语言介绍圆明园毁灭的经过。

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3,圆明园的毁灭怎么列提纲

1.读懂。 2 读透 3 读出感受
1.写出圆明园原来的辉煌和现在的灰烬 2.写出自己的感受
1.读懂。 2 读透 3 读出感受
圆明园的损失价值,圆明园的布局,圆明园的建筑风格,圆明园收藏的文物的珍贵,圆明园遭受英法联军的破坏。
1.写出圆明园原来的辉煌和现在的灰烬 2.写出自己的感受

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4,小学语文五年级上册圆明园的毁灭

1.过渡,承上启下作用。2.不可以。殿堂到亭台楼阁、买卖街到乡村山野体现了一种层次上的由高到低的递进关系,有对比意味,替换则格致顿失。……小学语文题?……
1.过渡,承上启下作用。2.不可以。殿堂到亭台楼阁、买卖街到乡村山野体现了一种层次上的由高到低的递进关系,有对比意味,替换则格致顿失。……小学语文题?……已赞同10| 评论(1)
1.过渡,承上启下作用。 2.不可以。殿堂到亭台楼阁、买卖街到乡村山野体现了一种层次上的由高到低的递进关系,有对比意味,替换则格致顿失。 ……小学语文题?……

5,圆明园的毁灭课件

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失! 圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般地环绕在圆明园周围。 圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照,海宁的安澜园,苏州的狮子林。还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代名人书画,各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日,英、法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样被化为灰烬。

6,圆明园的毁灭第一课时说课稿

《圆明园的毁灭》说课稿 徐莉 尊敬的各位评委、老师,下午好! 今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》的第二课时。我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。 【教材分析】 《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文以浅近的语言,描述了圆明园当年的繁华,讲述了圆明园毁灭的过程,作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外,更重要的,是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。 学生在通过第一课时的学习,基本掌握本课的生字新词,对文章进行了初步解读,对这段历史有一定了解,但对爱和恨交织的情感把握上不是很准,尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线,不断激发学生的情感,带着他们在爱的情感中走进圆明园,在由恨而生的使命感中走出圆明园。 根据本课的学习内容和学生的认知基础,我将从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,三个维度方面确定本课的教学目标: 1、知识与技能: ⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。 ⑵训练学生在读中认真思考,体会,从而获得真实的感受,领悟作者的表达方法。 2、过程与方法:  ⑴重视读文,读中自悟。  ⑵电教媒体,从旁辅助。 3、情感态度与价值观: 通过对课外资料和对课内重点词句的理解,使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点:通过阅读,了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史,激发爱国热情。 教学难点:引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。 【教学方法】 我们知道,“教是为学服务的”,一节课选择了较为恰当的教学方法,能最大限度地调动学生的学习主动性,达到事半功倍的教学效果,所以我准备在“目标调控法”大前提下运用以下教学方法: ⑴以读促进,激发情感。 书读百遍,其意自现。这篇课文文字优美,字里行间饱含作者强烈的思想感情,只有通过读才能更好地理解课文内容。在教学中设计多种形式的读:引读、个人读、对比读、自读、默读等形式,让学生在读中理解,读中感悟。 ⑵电教媒体,从旁辅助。 对于不熟悉的事物,孩子是很难想象的。多媒体的引入,帮助学生解决了语言文字想象艰难的问题。 【教学过程】 通过对语言文字的感悟,激起学生情感的共鸣是本节课的关键。 我设计了以下5个环节。 1.名言引题,激趣导入(2分钟) 2.走进圆明园,字里行间悟真情(20分钟) 3.走出圆明园,字字句句表真情(15分钟) 4.总结全文,提升情感。(2分钟) 5.布置作业,拓展延伸(1分钟)
嘿嘿办事效率还挺快的吗!??

7,我要准备教师资格证的说课考试具体的需要怎么做有没有教案的模

我就按照教育局考试的规则讲下吧,这个比教师资格证要难,所以要复杂点,你也可以省去一点。(以小学语文 《圆明园的毁灭》 为例)各位评委老师,上午好。今天我说课的题目是《____________》。我将从说教材 教学目标 学情 教法与学法 教学过程 板书设计,这六个方面来进行说课。第一 说教材本课选自人教版小学5年级上第三组第一篇。(现在开始新课标了,所以以前的是第几单元,现在一律改成第几组,要注意下。接着讲下文章主要内容和写作特点,编者意图。你可以到教师用书上去找,上面写的明明白白。第二 说学情有的说课稿中把这个省去了,我还是讲讲吧这个不用太仔细顺便讲讲,比如小学五年级的学生已经掌握的独立识字的能力,有较强的好奇心和求知欲,但是他们对于重点字词的理解还有点困难,等等,自己瞎掰吧,不要太离谱就行。第三 说教学目标 (讲的时候要提顿下,一字一字讲清楚,评委一天停下来好已经糊里糊涂了,所以你的语气要有 变化,顺便提醒他们要敬爱那个第二环节了。)根据我对知识与能力,情感态度与价值观,过程与方法三个维度的统一的理解,我制定的一下教学目标。1234(4点就差不多了)结合我对学生学情的了解 (学情讲过这里就不用再讲一笔带过,没讲要简单讲讲,说课最主要的是将你为什么这样教,这样教有什么好处。所以你在下面的教学过程中主要讲的是原因。)我将____________________________________作为重点____________________作为难点 还得注意的是千万不要分什么能力目标,情感目标什么的,教学目标很多事相通的比如有感情的朗读,这个既是情感目标也是能力目标,你一分评委就会产生歧义,他们认为这个是能力目标,你怎么就把他放到情感目标了,到时直接就扣分下去了第四 说教法和学法 这个环节就是套话,你可以自己去找找,背下来,到时套上去,像是 教师为学服务的,教师选择恰当的教学方法能最大限度的激发学生的学习主动性,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神。构建和谐的课堂,教学时我将采用引导法引导学生发现问题,自主学习,从而体验到独立获取知识的喜悦感。等等。自己网上再找找。第五 说教学过程这个比较麻烦,你把教案的大概步骤讲一下,比如 一导入讲下用什么方法导入,然后讲原因,好处。接下来的每步都是要讲原因了。我设计这个导入能吸引学生的注意力,点燃他们学习的火花。 二初读课文 解决字词 讲下主要过程,两三句话就好了设计次环节是因为字词教学在语文教学中是比较重要的环节,通过这个环节扫除认读障碍,更好的让学生学习理解。 三细读课文,感悟情感和上面一样讲下好处。这时我们要注意上面讲的重点难点差不多是在这里会出现的,所以你讲的时候要讲下你用什么方法引导学生掌握理解难点。 四总结课文,升华情感过程大概讲讲,一两句够了课文的总结在教学中的地位不可低估,通过总结能对学生在这堂课上的知识内容进行梳理巩固。有利于学生的思维能力的培养。 五布置作业 拓展延伸。为了培养学生的想象力和发挥他们的创造力的潜能,本着“走进文本,深入文本,走出文本”的理念。我布置了________________。第六 板书设计可能你说课的时间来不及了,那么你就不要写了,你可以讲讲,但一定要让评委知道哪里写什么。你可以边讲边做手势。“这里写________,(把手指过去)这里写________。(手画一下大致范围)也可能你的时间还很多,那你也不要浪费,你可以板书写的仔细点,字好点。讲好板书还要降下为什么这么设计。像是方便学生理解和了解课文内容啊,随便讲讲。ok,这样就搞定了。 祝你早日通过啊。
没有
其实不用太紧张,说实话说课还是比较水的,但是你还是得好好的准备哈。主要内容就是让你怎么把课讲给学生,比如说,教学目标,说讲的内容在教材中的地位等等。教案的话,还是得准备,因为说课完后得把教案交给老师。教案的模版网上搜一下,就有了。说课的时间大概就是5到10分钟。我当初说课的时候,逻辑性之差,自己都不知道自己在说什么,最后还是顺利过关,所以不用太担心。
自我介绍:各位评委老师,上午好,我是_____号考生。说课:今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析:本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。1、本节课分____个部分内容,分别是:___________________2、本节课贯穿了______以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作____的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)3、本节课联系了________和_________,在以后学习______具有重要意义。4、本节课是在学习______的基础上,进一步学习___________的关键。(以上4条,灵活运用,不用全部说上就行。可以参考序言中的句子,主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。教学目标知识目标:1、 2、(只要说出本节课要讲的知识点,也是重点难点就行)能力目标;1、通过讲练结合,培养学生处理____、解决问题的能力。2、分组学习方式,培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。3、通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力。(根据需要选择能力目标)情感目标:1、培养学生认真、细致的学习态度。2、通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。(对于教学目标,因为时间短,不一定要分成这三个目标,只要说出3点就行。)当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后,就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点:难点:(对于重点、难点,依然是说出本节课的内容就行,可以参考本节课的题目和各部分的标题)那么,究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。教法:1、范例、结合引导探索的方法,激发学生的学习兴趣。2、教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。3、采用类比法,引导学生发现问题,自主学习,从而体验到独立获取知识的喜悦感。4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。 (根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。)教学相长,本节课我所采用的学法主要有两个。学法:1、主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现“培优扶差,满足不同。”最后我们说一下本节课的教学过程。教学过程:本节课在多媒体教室进行,所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。用约5分钟时间进行导入部分,主要是复习和引入新课。用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。最后,用约5分钟的时间进行尾声部分,主要是小结和作业。或者说是,对本节课进行总结以及布置作业。(1、 关于讲练结合,如果是理论课,练就表示做习题,如果是操作课,就表示上机实际操作(2、 我是按一节课40分钟分配,待考证。(3、 大概模式是这样的,你根据时间要求自行取舍吧。(4、 声音一定要大,语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是,不要板书,浪费时间。(5、 注意,偶尔要看一下评委,眼神交流。 最后要说“说课完毕”对于试讲,引出这节课,之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。如果觉得整节课讲不完,你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。试讲完毕答辩如果是评委直接提问,简单想想回答即可。如果是给你纸条自己看,你就不要读题了,普通话一般,呵呵`思考半分钟,说首先我来回答第一题。答辩完毕,请老师多多指导。(鞠躬)说课的整体思路,按这个,就是记不住,也能顺着说出来点东西。教材分析教学目标重点难点(有时根据需要也会说上关键点)教法和学法 导入(5分钟)教学过程 正体(20分钟) 尾声(5分钟 )

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