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1，新人教版九年级物理教案

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新人教版九年级物理教案

2，初中九年级物理杠杆教案

　　备课、编制教案是中小学教师日常教学中的一项必要工作。下面是我为大家整理的初中 九年级物理 杠杆教案，欢迎大家参阅。 　　初中九年级物理杠杆教案设计： 　　教学准备 　　教学目标 　　1.知识与技能 　　(1)认识杠杆，知道支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂等概念 。 　　(2)知道杠杆的平衡条件及一些应用 　　(3)能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。 　　2.过程与 方法 　　(1)经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。 　　(2)观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。 　　(3)经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验 现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。 　　3.情感、态度与价值观 (1)关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。 　　(2)乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。 　　(3)认识科学探究 中必须有 合作精神。 　　教学重难点 　　重点：杠杆的认识、 杠杆的平衡条件 　　难点：支点、力臂 　　教学工具 　　剪刀、钳子、木棍等 　 　教学过程 　　教与学的过程设计 　　通过日常生活中简单机械的例子，引入杠杆概念。 　　一.杠杆：(概念) 　　能绕着固定点转动的硬棒。 　　1.支点(O)： 杠杆绕着转动的点。 　　2.动力(F1)：使杠杆转动的力。 　　3.阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力。 　　4.动力臂( 1 )：从支点到动力作用线的距离。 　　5.阻力臂( 2)： 从支点到阻力作用线的距离。 　　二 .杠杆平衡： 　　杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。 　　学生分组实验：探究杠杆的平衡条件。指导学生进行实验。 　　根据实验结果，讨论得出结论。 　　三.杠杆的平衡条件： 　　F1L1=F2L2 　　四、杠杆分类： 　　五.杠杆的应用： 　　1.省力杠杆：L1>L2，钢丝钳、开瓶器、指甲刀、起子等。 　　2.费力杠杆：L1

初中九年级物理杠杆教案

3，谁知道9年级物理教案

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谁知道9年级物理教案

4，苏教版九年级物理功教案

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我收集整理的苏教版九年级物理《功》教案，希望对您有所帮助! 　　 一，教学目标： 　　(一)知识与机能： 　　1，理解做功的两个必要因素。能从生产、生活的实例中，判断哪些力做功，哪些力不做功。 　　2，理解功的计算公式：W=FS 中各符号代表的物理意义、各自的单位;并能用来进行简 单的计算。 　　3，理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。 　　(二)过程与方法： 　　1，组织学生通过对实例的分析、讨论总结出做功的两个必要因素。 　　2，利用对生活中具体事例的分析，加强对功的概念的理解。 　　3，通过观察和实验了解功的物理意义。 　　(三)情感态度与价值观： 　　培养学生对抽象概念的学习方法，让学生初步了解科学概念跟生活术语的区别。培养学生树立将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识;结合教材联系生活中的实际事例，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。 　　 二，教学重难点： 　　教学重点：理解功的概念。 　　教学难点：理解并会计算功。 　　 三，教具准备： 　　弹簧测力计，斜面，小车，木块，刻度尺，鸡蛋 　　 四，教学步骤： 　　(一)，引入课题。以创设问题情境导入新课。一上课便向学生播放关于盘山公路，供轮椅通行的斜坡的动画引导学生思考，提出“有没有既省力又省距离的机械?”这一问题，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。再给学生举例进一步引入课题，当我们提着一桶水在水平方向前进了一段距离时，因为我们用了力，我们说自己在“工作“。然而在物理学中功的概念是怎么定义的?怎样才叫做功?又怎样计算做功的多少?这就是本节课要学习和研究的内容。 　　(二)，新概念“功”的导入。(体现重点)当你举高物体时，你就应用储存在体内的化学能，使物体的位置升高了。在物理学中，就说力对物体做了功。举起相同的高度，物体的重力越大，举起它所需要的力也就越大，力做的功也就越多;对于同样重的物体，举起的高度越大，力做的功也就越多。那么“什么是功?” 　　在物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功。 　　如果我们用W表示功，F表示力，S表示物体在力的方向上通过的距离。 　　然后请同学根据自己的理解在黑板上写下三者之间的关系表达式。再请同学对其进行评论是否正确。教师再对其进行规范教导。W=F·S 并指出在国际单位制中，力的单位是牛(N),距离的单位是米(m)，则功的单位就是牛·米(N·m).为了纪念英国物理学家焦耳对物理学的贡献，人们将功的单位命名为“焦耳”，简称“焦”，用J表示 1J=1N·m 　　1J的功大致等于从地上拿起一个约50g的鸡蛋，并把它举过头顶，在此过程中你对鸡蛋做的功大约为1J。教师在说的过程中进行演示，然后让学生亲自体验感受1J功的概念。 　　(三)，做功了吗?(突破重点，体现难点)课件展示四幅动画分别为(a)女孩将一箱书搬起来 (b)学生背着书包在水平道路上匀速行走 (c)司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动 (d)足球被踢后，在草坪上滚动了一段距离 　　教师对其进行解说：1， 物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的,水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。 (F=0,W=0) 　　2,物体受到力，但没有移动距离，即通过的距离为零。如一人用很 　　大的力推一辆汽车，汽车没移动。(S=0,W=0) 　　3,物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如图(b)。 (W=0) 　　然后让同学讨论四幅画中哪些做功了，哪些没有?为什么?发表讨论后的结果。 　　教师总结概括，归纳根据功的概念可知，对物体做功有两个必要条件：一是对物体要有力的作用;二是物体要在力的方向上通过一定的距离。 　　为加深学生对力与功之间关系的及力对物体做功概念的理解，课件展示例题：小明将质量为10kg的水桶从离井口三米的深处匀速提到井口，如图所示。在这个过程中，小明对水桶做功了吗?若做了，做了多少功? 　　让学生自己思考，然后请同学进行分析，讲解。再由教师进行详细讲解。 　　(四)，活动实验，测量提升物体所做的功。(突破难点)让学生自己设计实验：(首先由教师讲解注意事项，实验步骤，再由学生设计动手操作)1，在斜面上拉小车的实验，并计算在自己的实验中拉力对小车所做的功,2，在竖直方向上匀速提升小车，使小车上升一定高度，测量并计算拉力所做的功。(实验过程中，教师对个别学生进行指导)将两种测量结果记录在自己设计的表格中，分析得到的数据，看看利用斜面是否省力，是否省功。最后分析讨论由他们总结和发现规律，得出结论。老师在作进一步的讲解和总结。 　　(五)，关注生活中的物理现象。再次向学生展示引入课题是播放的动画，引导学生思考，供轮椅上下的斜坡，在物理学中我们常称为斜面，也是一种简单的机械，这样可以省力，体现了社会对残疾人的关怀;盘旋公路也利用了同样的道理。研究表明利用简单机械可以省力但要费距离，或者可以省距离但要费力，即使用任何机械都不省功。 　　(六)小结及作业安排。这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。也学会了计算功。知道了使用任何机械都不省功。 　　作业设计：1，一个质量为80g的皮球从高处下落了5m，重力对其做了多少功? 　　2，若你的教室在三楼，试估算你从一楼走到三楼要做多少功? 　　3,2008年8月11日，在北京奥运会女子举重58kg级比赛中，中国名将陈艳青以抓举106kg, 挺举138kg和总成绩244kg的优异成绩获得金牌，刷新了她自己保持的挺举和总成绩两项奥运会记录。试估算出陈艳青在成功抓举的过程中对杠铃所做的功? 　　 五，板书设计; 　　1，功:概念：在物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功 　　2，力学中的功包含的两个必要因素：一是对物体要有力的作用;二是物体要在力的方向上通过一定的距离。 　　3，功的计算：W=F·S 1J=1N·m 　　4,力对物体做功注意事项，力，距离，功各自的国际单位制单位。 　　5，功的原理，使用任何机械都不省功。

5，九年级物理电动机为什么会转动教案

电动机内有线圈，线圈处在磁场中，当电动机通了电后，由于线圈相对的两个边在磁场中受力的方向相反，自然形成一种转动。（希望对你学习有所帮助），也可以说，通电线圈在磁场中受到力的作用而转动。
这个要高二才会学，发电机原理是电磁感应。可以简单的这样来说：假如有一个闭合金属框，通过它的磁感线也就是磁通量在一段时间内发生改变，则金属框将产生一个电动势！也就有了电流…… 这都是高中才会学的了。初中同学可能理解起来还是会有问题。

6，九年级上册物理教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的九年级上册物理教案，欢迎大家分享。 　　九年级上册物理教案 篇1 　　教学目标： 　　1、知识和技能 　　了解电磁波的产生和传播。 　　知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。 　　知道波长、频率和波速的关系。 　　2、过程和方法 　　通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。 　　重、难点： 　　电磁波的产生。 　　波长、频率和波速的关系。 　　教学器材： 　　电脑平台、收音机、电源、导线 　　教学课时： 　　1时 　　教学过程： 　　一、前提测评： 　　无 　　二、导学达标： 　　引入课题：电话的传播需要电话线，收音机、电视信号的传播没有导线，它们靠什么传播？……电磁波 　　进行新课： 　　1、电磁波的产生： 　　演示：课本80页试验 　　结果：产生了电磁波（为什么电流要时断时续） 　　结论：变化的电流产生电磁波 　　项目：振动源，波的形成 　　水波 　　声波 　　电磁波，木棍的上下振动 　　发声体的往复振动 　　导体中电流不断变化 　　2、电磁波的传播： 　　在很多介质中可以传播，在真空中也能传播； 　　在真空中的传播速度最大，用c表示：c＝3×108m/s这是宇宙中最大的速度 　　①波长：用λ表示，单位是m 　　②频率：1秒钟变化的次数，用f表示，单位Hz 　　1MHz＝1000kHz＝1000000Hz 　　它们的关系：c＝λf 　　3、电磁波的分类： 　　课本81页图示，分类的依据是频率或波长 　　光也是一种电磁波 　　阅读“科学世界” 　　录像……电磁波的海洋 　　3、达标练习：课本后83页“动手动脑学物理” 　　完成物理套餐中的本节内容。 　　小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 　　课后活动： 　　完成物理套餐中课堂未完成的内容。 　　课本后练习。 　　九年级上册物理教案 篇2 　　【教学目标】 　　1.知识与技能： 　　(1)明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功;(2)初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算; 　　(3)知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功; 　　(4)知道功率的概念，会进行简单计算。 　　2.过程与方法： 　　经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。 　　3.情感、态度与价值观： 　　通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。 　　【实践活动】 　　课外小实验：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。 　　要求： 　　1.测出： 　　(1)体重G; 　　(2)楼层高h; 　　(3)上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上去所需时间t2。 　　2.计算： 　　(1)上楼所做的功; 　　(2)两次登楼过程的功率。 　　【板书】 　　第一节功 　　1.功的定义： 　　如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。2.功的计算： 　　功=力×距离 　　公式：W=Fs 　　单位：焦耳符号：J 　　3.功率：单位时间里完成的功，用P表示。 　　公式：P=W/t 　　单位：W 　　1W=1J/s 　　九年级上册物理教案 篇3 　　教学目标 　　a.会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算 　　b.在条件足够情况下会计算物质的比热 　　教材分析 　　分析一：教材首先通过例题，运用所学比热概念，归纳总结出物体吸热公式，然后再通过例题写出放热公式，加深学生对物质比热的理解。 　　分析二：本节内容突出体现对学生计算能力、理解能力的要求。 　　教法建议 　　建议一：我们可以先复习比热的概念，然后提出若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热?若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热?若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热?由此引出课题，并运用例题1进行验证。最后由吸热引申到放热情况的计算，引出例题2。 　　建议二：在讲完方法后，可以引导学生逆向思维：如何计算物体的比热，并给出例题。 　　教学设计示例课题 　　教学重点 　　会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算 　　教学难点 　　会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算 　　教学方法 　　讲授 　　一、复习比热的知识 　　二、物体吸热的计算 　　Q吸=cm(t-t0) 　　例题1：把质量为2千克、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少焦耳? 　　提示： 　　先查比热表，知道铝的比热，然后代入公式计算。 　　过程见课本 　　三、物体放热的计算 　　Q放=cm(t0-t) 　　例题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5克，温度降低到20℃时，放出的热量是多少焦耳? 　　提示： 　　先查比热表，知道铁的比热，然后代入公式计算。 　　过程见课本 　　四、比热的计算 　　例题3;某物质吸收4.2×104焦耳的热量后，温度升高5℃，则该物质的比热为多少?已知该物质共2千克。 　　解：已知m=2kg，Δt=5℃， 　　Q=4.2×104J 　　所以 　　五、作业 　　课本P27第7、8题 　　提出问题：若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热?若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热?若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热? 　　引导学生解题 　　指导学生 　　引导学生 　　学生回忆 　　思考计算吸热、放方法 　　学生自己解题 　　总结比热的计算方法 　　学生板书 　　探究活动 　　调查北方冬天有关取暖的问题，用所学知识提出一些合理化建议。 　　九年级上册物理教案 篇4 　　教学目标 　　1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化。 　　2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化。 　　3，分析和解释实例，说明过程，动能、势能、机械能的变化情况。 　　4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础。 　　5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和能力。 　　教材分析 　　教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的相互转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，以及木球与弹簧片碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的相互转化。使学生一开始就注意到动能和这两种势能都可以相互转化。在动能和势能的相互转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，在这里没有涉及。教材最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化，目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学生学习物理的兴趣。 　　教法建议 　　注重实验教学，分析上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚具体的过程，从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的转化。 　　课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学过程中让学生注意观察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞非常短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能的转化。 　　教学中注意把学的知识应用到实践中，注重分析实例，例如分析射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时。在分析卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析的习惯。 　　教学设计示例 　　第二节 　　【课题】 　　【重点难点解析】；分析转化过程。人造地球卫星绕地球运行过程中的能量转化过程。 　　【教学过程】 　　1，实验引课 　　观察滚摆实验，用板图帮助分析。 　　实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化。 　　注意分析的问题：到最高点时，高度、速度特点；说明了什么；到最低点时，高度、速度特点；说明了什么；在下降过程中，高度、速度如何变化，说明了什么；在上升过程中，高度、速度如何变化，说明了什么。 　　实验结论：物体的动能和重力势能可以相互转化。 　　2，新授课：。 　　1）分析实例 　　方法1：针对基础较好的学生，可以由学生自己列举能体现动能和重力势能相互转化的现象，并具体分析能量转化的过程。用讨论分析的方法完成课堂学习。 　　方法2：一般情况下，可以分析重点实例，例如分析乒乓球从某一高度自由下落过程中，不考虑空气的阻力，注意分析：乒乓球从某他高度下落到接触地面的过程；乒乓球从接触地面到发生最大弹性形变的过程；乒乓球逐渐恢复原来形状到反弹起来的瞬间；乒乓球反弹起来后上升到最高点的过程。 　　2）结论：在上升和下降过程中，是动能和重力势能的相互转化，在乒乓球发生弹性形变过程和恢复原来的形状的过程中，是动能和弹性势能的相互转化。所以动能也可以和弹性势能相互转化。 　　3）其他实例分析：可以做课本上的实验2和实验3，并由学生自行分析在实验过程中的能量转化。 　　4）难点分析：人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化。 　　方法1，一把般情况下，学生由板图观察近地点和远地点的高度和速度的特点，从而分析人造地球卫星在从近地点到远地点和从远地点到近地点移动的过程中，动能和重力势能的相互转化，并知道机械能的总量是保持不变的，也为以后学习能量转化和守恒定律打下基础。 　　方法2，针对基础较好的学生，可以由板图观察近地点和远地点的高度的特点，并告知学生在人造地球卫星绕地球转动的过程中机械能的总量保持不变，让学生分析在卫星到达近地点和远地点的位置时，运行速度的特点是什么，并想象卫星是如何绕地球转动的，从而增强学生想象事物的能力。 　　【板书设计】 　　探究活动 　　【课题名称】观察和分析某个动能和弹性势能转化的实例 　　【组织活动形式】学生小组 　　【辅导参考】 　　1，观察和实践蹦床运动，分析在接触蹦床过程中，蹦床发生弹性形变的过程和能量转化。 　　2，拆开一个玩具小车，观察上弦时，发生的弹性形变，以及它在恢复原状过程中的特点。 　　【评价方案】 　　1、学生自评。 　　2、写出分析和观察的过程。 　　3、应用到其他的实例。 　　九年级上册物理教案 篇5 　　目标 　　1.知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系. 　　2.知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度. 　　3.能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成. 　　4.知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误. 　　目标 　　1.培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同;通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线. 　　2.培养能力：通过单位换算，学会换算的一般. 　　德育目标 　　养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差. 　　教材分析 　　教材首先是通过让观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法. 　　教法建议 　　关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等. 　　关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念初中英语，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频，教学方法应当注意让学生动起来，自己实践. 　　关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.教师可以在教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量. 　　关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理. 　　关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在测量电阻中才会较高要求的应用. 　　九年级上册物理教案 篇6 　　一、教材分析 　　本节课要学的内容机械运动和参照物指的`是物体的位置变化叫机械运动，其核心是参照物的选取，理解它的关键是结合实际生活经验来辨别那个是研究对象那个是参照物，本节课运动的描述是运动和力的第一节，这一节看似简单，但它却深深影响运动、运动和力、机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。 　　二、学习目标及分析 　　目标：1、知道什么是机械运动和参照物的概念。 　　2、知道物体的运动和静止是相对的。 　　分析：1、知道什么是机械运动和参照物的概念就是指让学生明白物体位置发生变化的运动都是机械运动，看一个物体是否在运动都必须选一个标准物体，这个标准物体就是参照物。 　　2、知道物体的运动和静止是相对的就是指借助参照物的基础上的判定，可学生对于参照物并没有意识，需要教师合理引导，完成从感性向理性的过渡。 　　三、问题诊断及分析 　　运动是普遍的现象，学生有感性认识，但如何科学地描述运动，学生还未接触到。可以说学生对运动的认知是肤浅的，表面化的，缺乏对知识的再编码，还没有上升到理性认识，我们需要引导学生从繁杂多样的运动个体中总结出规律，完成理性认识的升华。 　　四、教学支持条件分析 　　在课程标准的指导下，根据本节的内容及特点，采用讨论探究的方式进行。教师逐步深化提问，学生分析、论证、归纳得出结论，而后实例分析应用来使三维目标得到落实。 　　五、教学过程设计 　　1、引入 　　通过引导学生想想身边的各种运动，教师讲解分子运动、地壳运动，体验运动是宇宙中的普遍现象。 　　2、讲授新课 　　一、机械运动 　　问题一：足球场上正在进行比赛，场上哪些物体是运动的?哪些物体是静止的? 　　(设计意图：通过对学生所熟悉的运动进行研究。从而得出运动与静止的概念。) 　　运动员，足球是运动的，球门是静止的。 　　1、运动的物体有什么特点? 　　它们相对于地面的位置在改变。 　　2、静止的物体是绝对不动的吗? 　　不是，球门相对于地面的位置虽然没有改变，但是随地球的运动，它相对于太阳的位置在改变，因此也在运动着，没有绝对静止的物体。 　　结论： 　　静止和运动是相对的。 　　机械运动实质上是物体位置的变化。 　　二、参照物 　　课堂活动 　　请同学们把物理课体放在桌子上，课体上放一铅笔盒，推动课体使它沿桌面缓缓移动，观察现象。 　　问题二：根据实验现象看看选取不同物体作为参考标准时课本是运动还是静止。 　　(设计意图：得出描述物体运动必须要选一个参考物。) 　　选取桌子作标准，铅笔盒和课本是运动还是静止的? 　　选取课本作标准，铅笔盒和桌子是运动还是静止的? 　　选取铅笔盒作标准，课本和桌子是运动还是静止的? 　　学生描述结论 　　结论: 　　描述物体运动的情况首先要选定一个标准参照物 　　所选参照物不同，判断物体运动或静止的结果不同。 　　判断物体运动或静止的方法 　　选定参照物 　　看物体相对于参照物有没有发生位置改变 　　改变运动 　　没改变静止 　　什么是参照物 　　为了确定物体的位置和描述物体的运动而选作标准的一个物体或一组相对位置不改变的物体叫参照物。 　　参照物可以任意选取，研究地面上的物体，常选地面或相对于地面静止的物体作参照物。 　　③小结 　　运动和静止是相对的 　　同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 　　被判断的物体与参照物之间有位置的变化该物体是运动的。 　　被判断的物体与参照物之间无位置的变化该物体是静止的。 　　运动和静止的相对性：自然界中的一切物体都在运动，静止是相对的，我们观察同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。

7，初中物理教案

http://a.3edu.net/List/List_634.html
初中物理教案？？1．基础要过得硬。这是最基本的，上课要专心听，跟着老师走。还有就是课后练习题要耐着性子全做完,即使这些题你觉得很简单，但是都很经典的。2.从易到难，力争做题巩固。尽量独立做出一道题,不接受任何提示,这是最有效的提高水平的途径。当然，开始的时候难题你做不出来，那就把它放一放，去做简单的，简单的做多了难的也就有灵感了。3.注重实验，多动手动脑。我们那时候都是用vcm仿真实验，多做实验，特别是复习的时候，自己哪块知识薄弱就做哪块相应的实验，通过做实验巩固对原理定义的理解，做的时候多想想，多观察，多用心记得操作的细节，有助于整个物理思维的锻炼。

8，粤沪版九年级物理上册如何提高机械效率教案

三维教学目标：1、知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。⑵理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算，会测算滑轮组的机械效率。⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。2．过程与方法（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题（2）经历测算滑轮组机械效率的过程，学习测算简单机械效率的方法。3．情感态度与价值观通过学习“效率”的概念，增强节约意识，提高对科学发展观的认识。教学重点： 1、机械效率的概念。2、测滑轮组的机械效率。教学难点： 1、分析有用功、额外功。2、根据实验数据分析、归纳科学规律。教学器材： 学生分组实验器材：两个定滑轮、两个动滑轮组成的滑轮组、铁架台、弹簧测力计、若干个钩码、刻度尺。教学方法： 讨论、实验探究为主。* 如果您发现该物理教案资源不能下载，请点击这里报告错误。

9，沪科版九年级怎样才叫做功物理教案

《做功了吗》教案教学目标：知识与能力:1.知道什么是机械功并认识做功的两个必要因素。2.理解功的计算公式及功的单位并初步学会应用功的公式进行计算。过程与方法:列举日常生活、生产劳动中的一些事例, 通过实验并结合图示的方式呈现课程内容,让学生经历和体验用乘积的方法建立功的概念的过程，从而培养学生对具体问题的分析、概括能力。 情感态度与价值观：通过对功的学习，让学生确立劳动人民创造历史的情感，认识物理科学不完全是少数科学家的贡献，其中有许多东西都属于广大劳动人民在生产劳动实践中经验的积累。 教学重点：理解做功的两个必要因素，能利用功的公式进行简单的计算。教学难点：怎样才算做功
电流做功就是电功，也就是消耗了多少电能。w=uit这个是通用的，而w=i平方rt和w=u平方/r*t是用于纯电阻电路，前者是串联的，后者是并联的。p=w/t，单位是瓦特，电流在单位时间做的功是电功率，用p表示，p=ui，转换与电功一样，只是少个t，额定功率是额定电压乘额定电流，能随着两者变化而变化。常问灯泡亮度变化：串联：p1:p2=r1:r2是正比，而并联是反比，也就是实际功率的大小比较，但是用电器的电阻是一个定值，不考虑温度是不会变化的。例如，灯泡的两端电压过高，电流随之增大，功率增大了，温度过高而熔断

10，初三物理学案

这是部分答案，但准确率保证一.2.定滑轮可改变力的方向，但不省力；动滑轮省一半的力但不能改变力的方向3.国旗杆顶部有定滑轮二.2.同上第二题3.省力 改变力的方向 几分之一四.2.省力 费距离 省力机械
物理是研究物质运动规律的科学：关键是能独立应用，掌握物理思想。做题时要尽量画图，变抽象思维为形象思维。 学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展. 在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力. 对定理定义必须掌握，几大板块必须学会：力学中的能量守恒、动量定律、机械能守恒、动能定律；电磁学中的洛仑兹力、左手定则、右手定则等。对所涉及的定理定义必须牢牢掌握。 遇到题目要注意老师的解题思路。首先要意思到是用办、热、光、电、原子物理五大块哪个知识求解，然后挖掘出已知条件，特别是隐含条件。题目无论难易都要尽量画图，变抽象思维为形象思维进行状态分析和动态分析，然后根据所学知识架好已知、未知的桥梁，独立应用，培养物理头脑。 通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习. 眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记! 成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人.祝你成功.
靠，，，，，，，，没图呀。你叫我拿啥答呀
太抠门了啊楼主，一大篇的才10分。

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