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1，初中语文作文教案的格式及范文

应该和普通的教案格式差不多吧。课题，训练目标，训练重点，训练过程与步骤安排，教后反思等等。我们平时作文教案就这样写。每次一个训练重点，再找点范文，印成页子发给学生。

初中语文作文教案的格式及范文

2，怎样把一件事写具体作文教学设计

写一件事作文教案　　1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。　　2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。　　过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究　　情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

怎样把一件事写具体作文教学设计

3，小学生如何写好开头作文教案

作文怎样才能学好 步骤/方法 先起一个引人注目的题目，想必大家都看过《柯南》，题目就像一个悬疑片一样，使人对这个题目引起好奇。 1. 开头就要像凤凰头一样，小巧而又精致。如有写作提示的话，可摘抄一段。因为写作提示一般写的十分精致，有蕴意。可写为小巧的排比句。如要写以前事情，建议后面添一句“记忆又陷入了时光隧道”等句式。 2. 中间就要像猪肚一样充实。要描写得有细节。写事时，可使用四种方法：“外貌”、“动作”、“语言”、“心理”穿插写作。一般使用语言、心理多些，可以把事情描写细致。写人作文时把具体事例，最能表现出人物的品质，具体事例又称“典型事例”。写景时，按照顺序描写，不必把每个景物都描写到极为细致，可有细有略。可以把景物使用比喻、拟人的手法写得活灵活现。写想象作文非常好些，如幻想未来，就把一些想象到的先进的仪器写入作文。 3. 文尾就要像豹尾一样，短而有力。按照事情的结果，拓展思维。万万不可贴不合的标签，不然的话开头写的再好，文尾都会把作文的等级拉下水。 注意事项 ? 不要写错字。 ? 不要跑题。

小学生如何写好开头作文教案

4，适合七年级下学期的语文作文教案非课本作文

我记得我上七年级时语文的作文题目是我也曾___________是半命题作文哦！范文我也曾是丑小鸭 “那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑……”这是我们今天新学的一篇安徒生童话《丑小鸭》。这只丑小鸭处处受折磨，但他并没有绝望也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽而高贵的天鹅。朋友，你是否有过和丑小鸭一样的经历呢？ 我曾经也是一只丑小鸭。 记得上小学的时候，我因身体不好，上体育课经常请假，体育成绩自然也不理想。有一次学校举行跑步比赛，全班同学都得参加，比赛开始，我们班遥遥领先，可最后因我的“太空漫步”而落后。第二天，我刚到教室门口便听见同学们议论纷纷：“都是她害的，不然我们准拿第一。”“光会读书有什么用啊！” 听了大家的议论，我心里非常难过，我也不想成为“害群之马”。于是我下定决心天天练跑步。那天，我起得特别早，刚跑了一会儿就已经气喘吁吁满头大汗了，可是我仍坚持跑完了自己规定的路程。几天下来，我觉得非常累，两只脚像灌了铅似的又重又酸。那时我真想放弃，可是脑子又浮现出丑小鸭被别人嘲笑的场面。于是我又重新回到了我的起跑线……我一定要证明给同学们看，我已经不再是丑小鸭了。经过一段时间的锻炼，现在我的跑步速度已经可以和一般同学比了。 像这样的经历还有很多，我相信同学们也一定有过这样的经历。人生的道路并不是一帆风顺的，艰难的路会让我们学会很多东西。丑小鸭,愿你成为一只美丽、高贵的白天鹅！ 希望我的回答对你有所帮助！

5，作文教案 信息在人们生活中的作用

叶圣陶先生说：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”运用多媒体教学作文，可突破时空的限制，把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的习作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。运用声象媒体，创设良好的习作情境，让学生在愉快的情绪下写作，能激发学生想写、“爱写”的兴趣。学生突破习作时“无话不说”，“无事可写”的难点，掌握写作的技巧。如：在一次《家乡的变化》的作文教学中，我首先演示课件《美丽的山城》，这样学生自然就被带入一个如诗如画的意境之中。课堂上巧妙的用音乐和画面引入，让学生充分感受课件的意境美。有了形象的画面后，再充分调动学生的生活积累，捕捉习作素材，帮助学生成功的跨越写景作文这道难关。学生在课堂上同时受到音乐、美术、文字语言等多种媒体的熏陶，如临其境、如见其形，如闻其声。因此整个课堂气氛活跃，学生的积极性相当高。出示了学生搜集的画面（一）：昔日的家乡：弯曲的土路，车两经过，尘土飞扬；简陋的平房，茅草片片，烟囱浓烟，冲向天空；孩子们玩耍只是土泥一身。画面（二）：今天——笔直光滑的柏油马路，直达各个村庄；一排排、一幢幢高楼，整齐划一坐落在村的中央；老人、小孩眉开眼笑在自己的游乐场所（场地）健身、玩耍。看镜头，作对比，抓特点，细观察，作描述，认真想，大胆说。
教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词.2、乐节课文内容,了解现代人们是怎样传递信息的,能联系生活实际,说说自己喜欢的传递信息的方式.3、默读课文.有感情地朗读课文.4、体会语言简洁,条理清楚的表达特点.重点难点：1、了解人们是怎样传递信息的.2、体会语言简洁,条理清楚的表达特点.教学时间：二课时教学过程：第一课时一、 创设情境,揭示课题.

6，初中作文课教案及教学设计如何使作文具体化

1．钻研大纲、教材,确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面. 课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性. 2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点 在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识. 3．组织教材,选择教法 根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维. 4．设计数学程序及时间安排 对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑. 5．设计好板书、板画 板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不

7，作文学案系列教学之如何使作文具体化

作文学案系列教学之 教学重点：片段练习 一、组织教学、课堂导入：同学们, 在学习语文的过程中不由的发出感叹：“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”。感到最可怕的是写作文，，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。 二、思路具体化 为了让学生养成下笔为文前先理清思路的良好习惯，为了让学生在写作中有意识地采用一些结构技巧，我在作文教学中还专门进行了写作思路具体化的训练，对学生的写作思路进行了具体规范。 例如，我向学生介绍了叙事的三种顺序——顺叙、插叙、倒叙，接着要求学生选用倒叙或插叙来记叙一件事情。 再如，学习《阿长与山海经》一文，讲到该文在结构上采用了欲抑先扬的思路时，我就让学生也试着用这种思路来向我们介绍一个人物。试用 “我的同桌”为题写个片段。 三、写作技巧具体化。 平铺直叙、毫无起伏的文章是很难引起读者的阅读欲望的。写作要讲究技巧，讲究方法，有意识地采用一些技巧和方法，才能把文章装扮得花枝招展，引人注目。然而我们的学生往往不懂得使用技巧和方法，这就需要教师做具体的引导工作。 1. 《口技》我就要求学生使用正面描写和侧面描写相结合的方法写一个片段，描绘自己看过的最感人的一部电影中的一个情节。2. 《背影》《爱莲说》学会以小见大的方法写一个片段。 四、语言具体化（一）教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。（2）、同学之间交流、分享。摘录例句：（1）、有一枚硬币 从老师手中滑落，掉到了地上。（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？ 通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。 （二）把“幸福”进行具体化描述 幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放…… 我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。3、教师点拨： 五、总结：最后送同学们一句话，清代袁枚的一句“文似看山不喜平”，做生活中的有心人，在生活中学会语文，在生活中运用语文。让写作充满智慧和乐趣。 六、作业：以“我激动”为标题，写150字左右的片段。

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