自主学习英语,哪里学英语比较好

小学阶段如何培养学生的能力英语教学自主-2/在《小学英语教学指导纲要》中指出:“基础教育阶段英语课程。兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和有效的策略，发展自己的能力和合作精神，如果能把兴趣培养成一种心理需要学习 英语，就可以把学习从“我要学”变成“我要学”，逐渐发展成自愿主动学习 /。

中等职业学校学生英语Common学习积极性低，自主性别差，基础差，信心不足，没有好习惯学习 Boxing。老师往往专注于如何给学生讲清楚知识，很少关注学生自主-2/。这种“说教式”和“填鸭式”的教学模式更容易导致学生的依赖学习习惯和缺乏自主-2/能力。

在英语教学中，要加强学习方法指导，培养学生的自主 学习能力，使学生由“不会学”向“爱学”转变，提高自主掌握能力。进一步说，将英语知识运用于实践的能力:1。注重培养学生的兴趣-2英语是最好的老师也是最好的动力学习，让学生主动-。如果能把兴趣培养成一种心理需要学习 英语，就可以把学习从“我要学”变成“我要学”，逐渐发展成自愿主动学习 /。

在《小学英语教学指导纲要》中指出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣-2英语从而建立学生的自信心。这里特别强调把激发学习的兴趣放在重要位置，让学生享受学习外语，倡导快乐教学。在教学活动中，要努力改进课堂教学模式，推行活动式英语课堂教学，从根本上改变以教师自身优势强迫学生学习的模式，充分激发学生学习的兴趣和潜能，在中帮助他们。

阆中市东风中学温春华目前，中学英语教学中存在的主要问题是，部分教师仍然沿袭“一言九鼎，一锅煮”的传统教学模式，把课堂当成“密室”，把课堂当成“表演”，把学生当成“容器”。整个课堂充满了灌水，再加上大量的机械重复练习和频繁的考试，使得教学缺乏活力，教学效果不佳。主要表现为:1。投入与产出不成正比。课堂上，老师花大量时间分析讲解语法知识，轻视学生综合应用能力的培养。

这种“费时低效”的教学方式严重影响了英语教学水平的提高。2.学生们并没有真正成为学习的主人。课堂上，老师讲得多，学生实践得少。老师要么把课本拿给学生，要么把学生带进课本，只关注一些机械的练习，忽视学生的主动性和自主性。学生很少有自己活动的时间，所以没有真正成为学习的主人。3.教学形式单调，学生学习积极性不高，主动参与性差。

【中学生如何培养英语"自主学习能力"】现代社会是一个科技飞速发展的信息社会，要求个体积极吸收最有用的信息。现代社会是一个文化多元、环境复杂的社会，这就要求人们具有独立思考的能力。也就是说，促进人的主体性和能动性是时代发展的主旋律。因此，在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然要求。有了自学能力，无论知识更新的周期有多快，我们都可以利用自学能力有效地掌握知识。

第一，在英语 -2/中，要强调学生自主 学习能力的培养。而且学生的内在需求学习可以转化为学习利益和学习责任。学生有学习兴趣，学习活动对他来说不是负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学习效果大大提高。

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