1，萧杀之秋是什么意思

简单说就是秋天很萧瑟，挺冷
萧条萧杀拼 音 xiāo tiáoxiāo shā释 义指毫无生气的景象，经济不景气

萧杀之秋是什么意思

2，三峡之秋分别写了什么时候的三峡它们各有什么特点

三峡之秋早晨 明丽中午 热烈黄昏 朦胧晚上 幽静夏季 水流湍急春冬 江水澄澈、风光妩媚秋季 山间空旷，境界清幽寂寥
早晨写了三峡的明丽中午写了三峡的热烈下午写了三峡的青色透明萧瑟凄清的特点，运用了大笔点染的手法，使景物的哀转凄婉的神韵生动地表现了出来

三峡之秋分别写了什么时候的三峡它们各有什么特点

3，三峡之秋的主要内容是什么

这篇课文主要讲；三峡的秋天从早晨，透明的露水，群峰披上金甲，一层青色的雾，夜沉沉欲睡。这一天，是中秋。
《三峡之秋》的主要内容讲：三峡秋天的早晨，中午，晚上的景色。而且这一天刚好是中秋，写了三峡之秋的美。 问题 ： 这是一时间顺序写的。 注：你们自己概括一下ok。 请赞一下 谢谢
以时空为序，写了秋天三峡的美。

三峡之秋的主要内容是什么

4，什么的秋天什么的冬天

秋高气爽的秋天，果园飘香的秋天，景色宜人的秋天，果实累累的秋天，寒冷的冬天，冰天雪地的冬天，滴水成冰的冬天，白雪皑皑的冬天。
宜人的秋天 寒冷的冬天
清爽的秋天寒冷的冬天
秋高气爽的秋天，冷若冰霜的冬天
好冷的冬天凉爽的秋天
温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，

5，什么的秋天

果实累累的秋天 凉爽的秋天 金色的秋天 美丽的秋天 果园飘香的秋天 秋高气爽的秋天 红叶似火的秋天 景色怡人的秋天 色彩斑斓的秋天
黄色的秋天 凉爽的秋天 冰冷的秋天 暖暖的秋天 温暖的秋天 播种的秋天 收获的秋天 美丽的秋天 可爱的秋天
凉爽的秋天
收获
凉爽的秋天

6，故都的秋 郁达夫 作者为什么在文中多次写到南国之秋南国之秋的特

写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”，来同非要在北方“才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了故都的秋感人至深。 南国之秋秋味不浓不令人满足。 江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
你好！写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”，来同非要在北方“才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了故都的秋感人至深。如有疑问，请追问。

7，三峡之秋写出了三峡秋景的哪些特色

一、说教材 《三峡之秋》一课是第九册第四单元的一篇略读课文，方纪先生用他的亲身感受，向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚这一时间顺序，抓住不同时间景物的特点，描写流畅，韵律感强烈，琅琅上32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333239303261口，适合学生朗读。学生自读课文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在新闻记者中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 本文是这一单元的自读课文，针对文章特点、单元训练重点和学生实际，本课的教学目标是：认识本课的生字、理解词语。了解课文内容，学习作者来按时间顺序，抓住景物特点进行观察的方法。有感情的朗读课文，体会表达的思想感情。贪图三峡之秀丽雄奇的美景，产生热爱三峡，热爱祖河山的感情。学习作者按时间顺序，抓住景物进行观察的方法是本课的重点。 二、说教法 为完成本课时教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复阅读等教学方法完成本课时教学。 三、说方法 通过本单元的教学，学生已经具备了一定的学习能力，所以本课时可引导学生应用“谈→思→议→读”，即：“初步了解深入体会→评议提高→诵读升华”这一学习方法，学习本课时内容。 四、说程序 （一）创设情境感受美 1、虽然巫溪地处三峡库区，但学生几乎都没有切身体验过三峡的雄奇壮丽。因此，授课时可用1、语言描述激发学习兴趣（长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心里。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷）； 2、听学生介绍搜集的资料； 3、欣赏《三峡风光》等三个步骤，逐步引入本课教学。 （二）凭借情境鉴赏美 在学生进入情境后，可引导学生按以下方法去鉴赏美。 教师把录像定格、让学生说出三责秋天的景物特点，并抓关键词句学文，重视比喻句的学习，抓住词句的形象点现象，体会景物的特点。 具体学习过程：①出示学习方法的要求：在书上圈圈重点词、划划重点句，注注自己的想法。你知道作者写一天中的哪些影响，它们有哪些特点吗？②按照谈—思—议—读的方法，全班同学一起学习课文的第一段。（成熟—果实累累—喜悦）；③学生按照上述要求选择最喜欢的部分自学，然后全班交流汇报，出示课件、感情朗读。 时间 特点 词句 朗读 早晨 明丽 露水闪亮—露水消逝 清新明快 中午 热烈 群峰披甲—金鳞巨蟒 热烈欢快 下午 明亮 于是……长江变成小溪 轻柔明快 夜晚 清冽 沉沉欲睡静明亮像…… 温柔惊奇 ④谈感想：三峡的孩子爱三峡。孩子们读了《三峡之秋》后一定有很多想法，告诉老师和同学们好吗？出示课件《山峡风光》，配乐《三峡的孩子爱三峡》。 五、板书设计： 早晨→明丽 中午→热烈 下午→明亮 夜晚→清冽
有早晨的明丽，中午的热烈，下午的朦胧晚上的静宜 绝对正确,求采纳
早晨的明丽，中午的热烈，下午的明亮，夜晚的宁静和神秘。
有早晨的明丽，中午的热烈，下午的朦胧晚上的静宜
写出了三峡的成熟,明丽与热烈.

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