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1，优美的作文写景的作文开头和结尾

家附近的一座小山，是我从小就爱去的地方。那儿被人们称作中山公园。中山公园占地不大，却满山都是树，是一个天然氧吧。树上有松鼠，它们害怕见人，但运气好的话就能看见。小鸟们在枝头歌唱，它们仿佛是一支庞大的合唱队，带给中山公园无穷的生机。因为空气湿润，所以，树底下常常会有许多小蘑菇，它们就像这山中的小精灵，在人们不知不觉的情况下，悄然无声地探出了头。山上的路错综复杂，不熟的人极易迷路。但是对我这种在山脚下土生土长的人来说，却十分熟悉，我十分清楚山上的每一条路能通往哪儿，怎么走。我最喜欢沿着最陡的那条路到达山顶的电视塔了，在那能眺望到整个奉城，包括我的家，包括我的学校，有时还能看到火车站呢！中山公园的早晨是老人的天地。他们在小路上散步、聊天、说笑。在平台上打羽毛球、跳广场舞、打太极拳。大爷们有力的动作，大妈们活泼的舞步，使得中山公园充满了生机。中山公园是不是很棒呢？

优美的作文写景的作文开头和结尾

2，优美作文300字

优美作文300字 篇1 　　我站在山脚下，看到了属于秋的景色，又嗅着秋的味道，秋的颜色是五彩缤纷的，秋的声音是悦耳的，秋的味道是香喷喷的；我站在山林中，看着两旁树的颜色，有红色的，有绿色的，还有黄色的，像一副美丽的图画，树上的叶子在空中飞舞，像一只美丽的蝴蝶。地面上的叶子像地毯为大地妆点了颜色；我站在山顶上，感受到风轻吹，雨连绵，一阵阵花香，青草香调制了秋的香气。 　　“树树皆秋色，山山唯落晖”。我和妈妈走下山，天逐渐暗了下来，山中的颜色改变了，树叶的颜色变暗了，落日的余辉晒在山上，形成了一副晚秋的图画。 　　“自古逢秋悲寂寥，我言秋明生春朝”，秋季代表树叶枯黄，代表悲凉，我却觉得秋的颜色是美丽的，是五彩缤纷的，这里有收获的喜悦，还有花蕾的芳香，是多彩多姿的秋。 优美作文300字 篇2 　　最近的天不到七点就黑了，这是冬天的暗示。寒风一阵阵的扫过漏出拿书的手指。不留丝毫余地。我也不禁的抖了两下。温度渐渐下降，我的冻疮慢慢生长。每个冬天都被折磨的死去活来。可是我又很喜欢冬天，会给以我灵魂的栖息。它没有春季的活力、夏季的躁动和秋季的喜悦。它是静的，好像一切都慢慢归于零，给予反思沉寂寻找新起点的时间。 　　起初的冬静的有活力。一簇一簇的金菊在路边奋力开放，拉进秋天的距离。到了十一月的冬静的躁动，太阳底下的学子也能汗流浃背。十二月的冬静的喜悦，因为冬季即将达到高潮，一切都将重塑。 　　冬季的寒冷让窗子蒙了一层层的面纱，只能透过那一层层的面纱看看被隐藏的真正的冬天。静到了极点，没有人去打扰，也没有随风摇曳的枯叶。一切都显得那样随和、平静，静静的沉溺于这个世界。 　　这样冬天，让我又恨又爱。仔细想想我应该爱的更多，以至于想要全身心的投入进去。它主动来寻我，我也与它相呼应。可冬天都是短暂的。安静的思考完了总得要实践，迎的下一次思考。也迎的下一个冬天。 优美作文300字 篇3 　　当你走进绿色世界农业生态旅游区，那长达200米的绿色长廊，炮仗花、金银花、紫藤、西蕃莲等植物爬得满架都是，行走其间，一串串红艳艳、粉嘟嘟或是淡雅的紫色花穗从绿荫中垂挂下来，花香四溢，令人心旷神怡。 　　踏着石板路走近稻香村，一方睡莲盛开的池塘，清波闪烁，鱼儿欢跃，岸边杨柳依依、莞草菁菁，与不远处古色古香的传统农业展览厅相映衬，呈现出农家安详，宁静的生活气势。 　　这里的渔家乐和农家乐，可以让你在云淡风清的日子悠然垂钓，享受大自然带来的心旷神怡;网桥、高跷、板鞋、摇摆桥、木屋滚桶等古朴的游戏能够为你带来别样乐趣。 　　绿色世界中心的丰收广场，仿木制式的舞台，大红灯笼垂挂于屋檐，贴着“吉祥如意”字样的“粮仓”立于舞台两旁，象征着农家丰收的喜庆和欢乐。夜晚广场升起篝火，人们穿上少数民族的服饰载歌载舞，此情此景总让你回味无穷。 　　多么优美的田园风景啊! 我喜欢这优美的田园风景。 优美作文300字 篇4 　　星期天，我们小记者去龙山风景区游玩。一进入风景区，优美的风景就呈现在我眼前。我们游览了里面的三个景区：茶园、寺庙、动物园。 　　我们先到了茶园，我们知道了茶叶的分类，有宝贝茶、姑娘茶、媳妇茶……我第一次知道茶叶还可以按采摘时间来分类。 　　不知不觉中，我们到达了灵云禅寺。一进门就看见两个守门的门神，里面有许许多多佛像：东天王、西天王……最引我注意的是韦驮菩萨。我在每个佛像前都磕过头，保佑我们师生一生平安。 　　最后，我们来到了动物园。这里有鸵鸟、孔雀、猕猴、老虎、狮子、狗熊。让我最有印象的就是那只老虎，它的毛黑黄搭配，额头上有个“王”字，瞪着大大的眼睛。我们小记者在老虎的笼子前面，老虎看着我们，在笼子里面张牙舞爪，好像要跳出来把我们吃了似的，怪不得老虎是百兽之王。 　　龙山真是个景色优美的地方，要是你有时间，来这里看看吧！ 优美作文300字 篇5 　　我的家乡在诸暨，风景可美了，不信就和我去看看吧。 　　在春天有粉红的桃花，像一团团的绒球，漂亮极了，桃花叶散落了后，会长出了一个个红红的桃子，香甜可口。还有长在半山腰的迎春花，金灿灿的，像春姑娘的长辫子。 　　春天里，河塘里有一朵朵荷花，婀娜多姿。有的还未开放，有的半开半合，像一个小姑娘很害羞，有的完全开放，亭亭玉立的。荷花旁边有它的.守卫，荷叶，荷叶是小鱼的花伞，是蜻蜓休息点，还是青蛙的舞台。菜园里西瓜挺着一个大肚子。玉米肽怕冷了，穿了一件又一件的衣服。 　　秋天来了，树林里银杏树叶像一把把的小扇子，像秋姑娘送给我们的礼物。桂花树上有着一丛丛的桂花，还散发着淡淡的清香，你不仔细闻是闻不到的。 　　冬天，大雪纷飞，像给地上铺上了一层雪白的地毯，给大树穿上了雪白的衣服。小朋友在雪地上玩打雪仗，堆雪人，他们的笑声一直传的很远很远。跑啊，跑啊，他们在雪白的枝头看见红红的腊梅，万白丛中一点红，他们围着腊梅转呀转呀是多么开心。 　　这就是我的家乡，风景优美吗？来我的家乡玩吧。 优美作文300字 篇6 　　傍晚，我出去散步，一束阳光照在我脸上。我抬头向天空望去，啊！多美的夕阳，它向人们展开了双臂，给动物、植物，镀上了一层金色。 　　夕阳好像不愿让人们看它那美丽容貌，不停地用“利剑”刺人的眼睛。我不能看它了，只好低下头揉揉眼睛沉静一会儿再看。 　　过了一会儿，我又向夕阳望去，只见云彩的色彩在不断地变化，一会儿是紫色，一会儿是百合色，还有梨黄和茄子紫，变化多端，惟妙惟肖，只要一眨眼工夫，它就能够由茄子紫变成梨黄色。 　　云彩的形状也变幻莫侧，时而像婀娜多姿的仙女，甩动着它美丽的衣袖，翩翩起舞，时而像只活泼可爱的小山羊，翘着小角，张着嘴，好像在呼唤妈妈；时而像江面波涛，汹涌澎湃。 　　又过了一会儿，太阳耀眼的光芒没有了，红彤彤的，躲入了乌云之中，好象乌云要与太阳搏似的，太阳也不甘示弱，放射出它的全部光芒，给乌云镶上了一道金边。我知道太阳要下山了，便一动不动地望着它。慢慢地，太阳落下了山坡，夕阳不见了，可天边通红通红的，好像着了火。这时，不但天空是红的，连我也变成红的。 　　这真是“夕阳无限好”啊！ 优美作文300字 篇7 　　又是一个下雨天，雨水想千万条银丝，从轻悠悠的风中降落。我是一个爱看雨的孩子，看着于我常常思绪飞扬...... 　　细细柔柔的雨丝织成了一张大网，从云层里一直垂挂在地面。我不由得想：该不是织女在织大网。嗨！王母有在惩罚织女了。真可怜呀！ 　　瞧，那雨点多像一支支画笔，给大上了许多美丽的水莲花；给屋檐画上了一根根透明的细线；给窗户画上了一条条晶莹的帘子....... 　　一个秋天的早晨，我一觉醒来，发现天空阴阴的、暗暗地。于是，到了10点钟左右，开始发怒了。慢慢的，雨由大雨变成了细细的毛毛雨。这时我才发现自己已经被朦朦脓脓的雨纱给轻轻地温柔包围住了...... 　　雨还是淅淅沥沥地下着，我的思绪继续在雨中飞扬，飞得更高...... 优美作文300字 篇8 　　又到一年赏月时，又到中秋团圆时。 　　抬头凝望明月，在云的遮蔽下，时隐时现，变化出许多形象。各种晶莹剔透的童话向我袭来。我似乎看见悲愤的吴刚正用斧子一下又一下地砍着不断生长的桂花树；寂寞的嫦娥在华丽的月宫中羡慕着人间；调皮的月兔不停地在月宫中嬉戏玩耍。这些美丽的童话是每次外婆拉着我的手在月光下散步时讲述的，与童话一同刻在我心中的的还有外婆拉着我时的温暖。 　　面对明月当然少不了古今文人墨客的千古佳句。豪迈寂寞的李白以“明月几时有，把酒问青天”来宣泄自己的怀才不遇；兴国不得志的王安石在月前吟唱“春风又绿江南岸，明月何时照我还”；思念亲人的杜甫则吟出“露从今夜起，月是故乡明”；远离家乡的张九龄写下“海上升明月，天涯共此时”。月亮俨然成了思乡的代名词。 　　人们都说，月有阴晴圆缺。即使是细到极致的月牙，也会轮回成圆到极致的满月。犹如人生总会从低潮轮回到高潮，也会从云端跌落到低谷。月亮的坚持或许也是一种胜利。 　　每年中秋月圆时，沐浴在皎洁的月光中，岂不是审视自己内心的最佳时刻？

优美作文300字

3，搜索几篇优美的文章

逐 浪 而 登 智慧不像一柄宝剑，明亮如雪、绕指成柔、削铁如泥，周身都是剑锋，左右逢源。智慧是一柄刀，有锋利的一面，但也有驽钝的一面。 当你某一天进入到一个不相称的环境里，就像进入了一条矮小的通道，矮人们可以在其中昂首阔步、抬头挺胸，而你又想发挥智慧锋利的一面时，如同在通道里抬起头来，碰个头破血流，一贯削铁如泥的智慧，被你用刀背很很地砍下去，反弹回来伤到自己。 一个人在低矮的佣道里弯腰低头前行，承受着来自矮小的人们种种的评价和非议，而他却没有一刻可以伸展胸膺。原来披荆斩棘、意气风发的锋芒，一旦到了这个环境，则处处受制，毫无用武之地，其中志向的悲哀，又怎么能被身旁那些兴味勃然，正自然的奔跑跳跃的人们所体会。偶尔发出一声慨叹的气息，都会被当成自我显耀的作做被人津津乐道。 如果不是人生的惨淡疾痛、命运的鞭挞讥嘲时刻抽打着痛楚的心胸，高个子的人永远没有寻找出路的强烈的驱动力，最终只能折了腰枝，沦为矮人国里受尽嘲讽和排挤的异类。如果不是郁积的悲愤喷发、灵魂的猛然觉醒寸寸催生着英雄的气概，年轻的人们都永远只是单纯快乐，抱着单一偏执的人生踏上年龄的台阶，这个世界上也永远不会有英气勃发的聪慧与雄健高强的气概，人类的品格将永远远离声声的赞叹与款款的留恋，不值一提。 我们常常习惯于平视和抬起头说话，有一天走到矮人的群落里，就要学会低着头说话。命运的浪潮连天滚滚而来的时候，有的人总能偏安一隅满足自己枯竭的欲望，只有弄潮的英雄可以逐浪而上，登临宇宙与灵魂深远的高处。
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4，求初二优美的记叙文 分享 半命题作文

分享快乐 生活里充满了各种各样的乐趣，像繁花一样多。 人人都有自己的乐趣。有的人把读书当作乐趣，再繁忙的工作之余，还要从时间的缝隙中偷光学习；有的人把运动当作乐趣，到了几乎不能劳动的时候，还要撑着起来赶点活；自然也有把吃喝玩乐、闲游浪荡当作最大的乐趣。至于那些等而下之的“乐趣”，旧不必说它了。乐趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品质，当然也反映人的世界观。而我则把和别人一起分享实验得到的快乐当作乐趣，有一位伟大的化学家说：“我最喜欢跟我的好朋友在实验室里做实验因为我能够跟我的朋友一起渡过难关”，我的想法与这位化学家一样，我也同样爱与我最好的朋友一起在实验室里研究有趣的实验…… 一天我在一本书上在看《哈里-波特》一书中我看到他的那柄魔棍能够轻而易举地点燃酒精灯。我当时就在想如果不用电脑特技而用化学上的东西能不能办的到呢？？我控制不住我自己内心的好奇感，于是我找到了我最好的朋友JIM，我叫他与我一起到实验室去试试看，我们在实验室里不断的尝试着个种的方法，用过白磷与红磷，各种各样的化学药品。但都没有成功，我们开始反思了，到底是哪出了问题呢!突然JIM叫住了我“官锐我们能不能用高锰酸钾和酸反应后所生成的物粘点在棒子上去试试呢？”我想不错如果这样的话倒是很有可能能够办的到，于是我们两个分工干了起来，他负责取样我则负责具体操作的过程，我们在一个小烧杯中倒入高锰酸钾2克，再用滴管吸入浓硫酸滴入高锰酸钾的粉末中，用一根棒子把上述的浓稠的混合物拌匀，把醮有浓硫酸的高锰酸钾粘一点在酒精灯的灯芯上，，灯芯马上就别点燃了。我们成功了，可见魔法师哈里的魔法也被我们破解了。JIM和我为我们的成功都会色的笑了，理论其实就是因为浓硫酸和高锰酸钾都是强氧化性能极强的化学物质，它们一接触到酒精灯上的酒精，就会立即放出大量的热，并达到了酒精的着火点于是酒精灯很快就被点着了。 我喜欢和别人分享实验成功后的喜悦更喜欢那种不服输而向着目标努力奋斗的精神。！“快乐是人一生的精神支柱，而分享快乐是以个人在社会的各种行径中的制胜法宝，你如果是一个爱分享快乐的人那么你将在你的社会行径中畅通无阻！

5，求优美作文 语句 诗化的作文

作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章语言生动丰富，可读性强。6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望　作文过程：1、以饱满的激情，描写了……2、重点突出，详略得当，内容具体。3、比喻贴切，用词生动。4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。17、细节描写颇具匠心。极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。　作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

6，急需一片600字 注意600字的优美短文

渴望得到一颗心 一个初入尘世、未经风雨、用不解的眼光看世界的人，我们称之为孩子。一个经历了大起大落、能用白须华发捋起智慧的人，我们称之为老人。记忆是老人守了一生的财富，童心是孩子惟一的智慧。我渴望得到一颗心，这颗心既充满孩子的童真，又拥有老人的沉稳。 只愿自己永远童心未泯。这样，孩子的心永远地伴随着我。在我的眼里，生活不是一张单调的白纸，而是一块多彩的三思：“草为什么是绿的？山怎么站的那么高？水怎么流得那么缓？”想着想着，我会仰面躺在草地上，草丛里充满了好闻的太阳味儿。 只愿自己永远稳重。这样，老人的智慧永远伴随着我。在我的眼里，生活不是整天学习读书，而是富有哲理性的。我想我会在明亮的灯下思索：“山是如何站成一种尊严，水是怎样淌成一脉智慧？”不用脚掌试一试，怎知山是如何站成一种尊严？尊严亦可以是跌倒之后的站立。智慧亦可以是若愚的。有用你的手试一试，能理解的如此理性吗？“雨后的晴天，空气里满是阳光的味道，我就坐在窗前想呀、想呀…… 昨天，我坐在窗前写作业，我多想瞧瞧我的小鸟呀！可一堆书挡住了我的视线，已经十点多了，我连弟弟的面都没见。只愿自己童心未泯，只愿自己永远沉稳，这样，我就可以和单调的学习生活说“再见”了。 我又睡着了，因为我感到了从未有过的疲惫。在梦中，我哭着对上帝说：“愿望是我的，求求你，给我吧，那颗心！” 每一次闭上眼睛，就能看见一个老人和一个孩子向我走来，我仿佛左手牵着老人，右手牵着孩子，和他们一起来到已充满肃杀之秋声的落叶林里，看那一地金黄满目温馨…… 多么渴望那一颗心！
youth (青春)-----经典背诵美文 author: samuel ullman 译者：王佐良youth is not a time of life; it is a state of mind; it is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple knees; it is a matter of the will, a quality of the imagination, a vigor of the emotions; it is the freshness of the deep springs of life.青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的恋情；青春是生命的深泉在涌流。youth means a tempera-mental predominance of courage over timidity, of the appetite for adventure over the love of ease. this often exists in a man of 60 more than a boy of 20. nobody grows old merely by a number of years. we grow old by deserting our ideals.青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生而有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。years may wrinkle the skin, but to give up enthusiasm wrinkles the soul. worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spring back to dust.岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必致灵魂。忧烦，惶恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。whether 60 or 16, there is in every human beings heart the lure of wonder, the unfailing childlike appetite of whats next and the joy of the game of living. in the center of your heart and my heart there is a wireless station: so long as it receives messages of beauty, hope, cheer, courage and power from men and from the infinite, so long are you young.无论年届花甲，拟或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。when the aerials are down, and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old, even at 20, but as long as your aerials are up, to catch waves of optimism, there is hope you may die young at 80.一旦天线下降，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要树起天线，捕捉乐观信号，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。

7，写景作文优美500字以上

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雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。 人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。 雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。 闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。 哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。我彷徨了，我问自己：我是谁？还是从前的那个我吗？ 有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。 雨声依然在响，像我真实的心跳…… 一场雨 下雨了，我将手伸出窗外，触摸那雨的心跳。一阵沁人心脾的清凉顿时把脑子里的一切意念都净化了。 雨人从天空中那无形的滑梯滑下，掉在地上，顿时溅起一朵朵晶莹剔透的水花，他们多快乐呀！ 我快活地望着这一切，好像我也加入了他们的队伍，我们在一起欢跳，一起在地上绽放朵朵水花。 远处传来一阵淡淡的香气，令我返朴归真，深深刻入心灵深处，难以抹却。 雨，蓦地停了，我惊住了——雨人不见了，水花不见了，歌声与笑声不见了，什么都不见了，我回到了真实的世界，我还是我，一个有骨有肉的小孩，不再是刚才那个晶莹的雨人了。刚才的一切，仿佛是一场美妙的梦，意犹未尽。哦，雨还会下，雨人也再会在从空中落下！
回首.槐花开了 一连几天，烦心事就像蛛网一样缠着我——又要升级考试了。脑子里头盛满了作业，木呆呆的，低头想想也对：书本原本就是是木头做得嘛，多了，自然是这样了。 走在阳光下，我的感觉开始复苏：街上暖洋洋的，周围的一切原来那么新鲜美好，仿佛我是个刚刚来到这世界的婴儿——此时，想想自己真是太天才了，婴儿，的确是刚落地的婴儿，大口呼吸着…… 蓦地，我愣在了那里。在我一张一翕的鼻翼里分明嗅到一丝馨香，淡淡的，而又充满了扩张的欲望，向四处弥漫着。 惊讶之余，我举目四望。道旁的槐树上层层叠叠的开满了花：低的，站在墙上触手可及，高的，就只有仰望的份儿了；开着的，正把花囊撑着，那香气放的毫不保留，没开的，也沐浴着阳光，努力的酝酿着，酝酿着。 是呢，槐花开了。自己今年发现第一棵小草的新绿仿佛还是在昨天。我的心不由的一颤：时间就在我们的不经意间，不停歇地流着，头也不回的流过。花开花落，草木荣枯，漫漫人生路，你几曾驻足观赏过身边的繁花似锦？在人生的单行道上，你何尝留意过车窗外掠过的风景?刚才你不是还为了考试的事心绪不宁吗？ 生活中不能只有苦行。因为，早上开的花到了傍晚才来采撷会是怎样的一种愁肠百转啊！ 我心中的美景 雏鸟的心中，有一个美景，它希望展翅飞翔，飞到那湛蓝的天空；落叶的心中，有一个美景，它盼望能随风飘荡，飘到那一片荒无人烟的土地，慢慢腐朽。我心中的美景又是什么？ 那，是我心目中的一个殿堂，是我心底最深处的一个花园。为了它，我甘愿十二年寒窗，夜夜挑灯苦读。我无数次地想望，那儿的大门是否随时向我打开，那儿的人们，是否随时欢迎我的到来？相信我，再等我五年，五年之后，我一定会亲自踏上那片文学殿堂，等待我——我心目中的大学。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原留下了这么一句话，给我深深的思考。有人说：“踏进这所中学，等于一只脚已经踏进了大学的校门。”是这样的吗？我想我心底里的花园也许正如这所说，它只为勤奋之人打开大门，将懒惰之人拒之门外。既然如此，为了我心中的美景，我就做一个勤奋之人吧！我的路正如屈原所说的，还很长，很长……我要放下贪玩的心理，背下装满知识的书包，拒绝对我不良的诱惑，全身心的投入学习中，跳进知识的海洋里，沉在其中。就这样直到有一天，我心目中的美景实现了，那我就完成了自己对自己的承诺。 一夜，静悄悄地，我醒来，看见我身边绿树成荫，花红柳绿，一抬头，我看见了我所熟悉的大学校名。刚劲有力的字体写着“——大学”我兴奋极了。啊。这就是文学的殿堂，我心中的美景！空旷的操场，壮丽的教学楼，花园里，飘着泥土的芬芳和花香，这香味，仿佛混杂着清香的油墨味。花儿在向我招手，鸟儿在为我歌唱，小草也在向我点头。我开心地跑啊，跳啊……一睁眼，咦？眼前一切都不见了，只有空荡荡的屋子，原来是一场梦！ 但我，为了心中的这个梦，这幅美景，我会奋斗不懈！我相信，总会有那么一天，我的愿望会实现的！ 我心中的美景 “我轻轻地走了，正如我轻轻的来。” 冬去春来，万物复苏，春姑娘在人们的盼望中终于来了。 她在土地上播下了一片春的希望，撒下甘露给春一片美丽。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”柳树在春雨的洗礼下抽出枝条，小草偷偷地从土里钻出，在微风的吹拂下摆动着身子。花儿呢？也耐不住寂寞似的纷纷开放。红的像火，粉的像霞，白的像雪。有的花像绽开的笑容，有的花像害羞的小姑娘，红着脸儿。还有的含苞欲放，像一只只明亮的小眼睛，藏在花丛里中和阳光互相挑逗。远远看去，这儿已经成了花的海洋，草的世界。小蜜蜂也争先恐后地来了。它们嗡嗡地叫着，好像在说：“春天到了！春天到了！”蝴蝶在花丛中唱着欢快的歌儿翩翩起舞。 春姑娘带着风妹妹来了。“吹面不寒杨柳风。”春风吹过田畴，在麦苗身上留下了一丝生机。春风吹过河畔，在湖中留下一圈涟漪；春风吹在孩子们稚嫩的小脸上，让他们感到融融的暖意。春风如母亲般地抚摸大地。大地在春风的爱抚下也散发着无限的生机，一派繁荣美好的景象尽收眼底。 “随风潜入夜，润物细无声。“小雨滴离开了乌云妈妈落到地上来。打在花儿的脸上，打在秧苗的身上，打在那久旱的土地上。花儿在雨中欢乐地摇摆，以自己独特的方式迎来春天。秧苗贪婪地吮吸着雨露，坚强而又快乐地生长。农民伯伯的脸上笑开了花。人们撑着伞走在路上，心里却充满了生的喜悦。伸出手去触摸春雨，雨滴顽皮地跳入我的手心，湿湿地、软软地，又轻又柔。 在这美丽的春天，怎能少得了动物朋友呢？小鸟在树上欢唱着春天的赞歌，呼朋引伴。蚯蚓从土里钻了出来，被这美丽的春天陶醉了。燕子在空中像箭一样地来回穿梭。 我被迷人的春天陶醉了。春之美——我心中的美景
秋天 我喜爱生机勃勃的春天，喜爱阳光灿烂的夏天，喜爱那银装素裹的冬天，但我更喜欢那果实累累的秋天。 秋天像一个神奇的魔法师，把我们这个可爱的世界染成五彩缤纷的。枫树则被梁成了俏皮的红色，远远望去，像一朵红云，更像一团燃烧的火焰。柳树则被镀上了金色，那么灿烂，那么惹人喜爱。有些叶子舍不得离开柳树妈妈，随着秋风顽皮地在枝条上打秋千，像蝴蝶翩翩起舞。更多黄叶宝宝则迫不及待地扑向大地。落叶越来越多，像扑了一层厚厚的金毯，踩上去那么柔软，那么舒服。 秋天，以往枝繁叶茂的树木现在变得枝残叶败，好像刚打过一场败似的。花坛里的玫瑰花姐姐，脱掉了鲜红色的短裙，愁眉苦脸，显得痛苦，可是菊花姐姐高兴得不得了，伴着风的歌声跳起了孔雀舞。 秋风，你是一位姑娘—温柔、恬静。瞧，你正唱起像银铃般的歌声，来到初秋最热闹的地方—田野。你在它们的翘首盼望中走来，步履是那轻盈、舒缓，秋谷绽开笑脸，静静地接受你的抚摸，愉快地上下起伏，好似翻滚着千层波浪；那边的高粱焦急地等待着，秋风像一团炽热的火，要不怎能把高粱染得金光灿烂？胆小的玉米娃娃好奇地探出头来倾听你的歌声……刹那间，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀…..这时你又越过田野，向远处奔去。一步一片金秋，一步一片收获，你将自己奉献给大地，你将沉甸甸的收获吹进了农民的心窝，醉红了农家的笑靥。 啊！秋天，我爱你！不仅因为你的美丽，更因为你为人们带来了丰收的欢乐！ 雪 舞 一提到冬天，人们就自然和萧条冷落、枯木萎草的景色联系在一起。似乎冬天是冷酷无情的了。在寒冷的北方，一入冬总会有一场大雪。下雪的时候，天上没有一缕阳光，也看不到一丝云彩，只有满天的雪花飞舞，大的似鹅毛，小的如沙尘，飘飘洒洒，狂欢而舞几天几夜。 白天，它们时而如飘零的落叶打着旋儿，翻着身优雅地从天空落下；时而向飞舞的粉蝶，忽左忽右，忽上忽下，不肯轻易着地，有的人这家窗口跳到那家阳台；有的停在高高的树梢，轻盈地飘摇着；有的一不小心落在了行人的身上，还俏皮地跳跃着。再没有那样柔软灵巧的身姿，也没有那忘情纵情的舞蹈了。 夜晚，它们更回欢狂着。入夜的雪舞是最神奇的。它们跳着气势恢弘、无与伦比的群舞，舞动身姿进，天地间便如狂飙扬起巨大的白色帷幔；伏下身躯后，原野上便辅满无边无际的银色雪毯。夜深人静的时候，屏息静听，你会听雪花轻轻的欢唱；凝神注视，你会看到雪花幽微的白光。 冬天啊，你撒满瑞雪，裹着春天酣睡，可是到头来，你却情愿让冰清玉洁的肌体化作万里春水，无私地，慷慨地去浇灌，去润泽大地。在这充满对新春赞语的时候，你却永远地在一年历史上消失了，被那些幼嫩，稚小的青苗吮吸，利用。 雪，你给我上了一堂生动的生存之课，那无声却鲜活的演示告诉我：一个人活在世，决不可碌碌无为，他可以用自己的生命和活力，创造出更美更有意义的人生。 四季迷境 春，穿着绿衣，踏着花舞鞋，满心欢喜地来了。她的舞姿令人陶醉。她跳动着，舞遍了整个大地。春在池塘边跳起了美丽的舞蹈。引得花草探出脑袋，睁开了双眼，引得蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，引得岸边的樱花随风飘落，无数的花瓣奏响生命的绝唱。 最神秘最迷人的该是夏夜了---夏天的夜，晚风习习，吹散了白天的酷热，轻抚着人们的脸。抬头仰望碧蓝的天空，是那么静谧，星星神秘的眨着眼睛，月亮投下温柔深情的光。小草仰风舞动，树叶随风轻轻摇曳。朦胧的月光透过茂密的竹林，洒下一层银灰色的幽光，奏出梦幻般的舞曲。 秋天像一个神奇的魔术师，把这可爱的世界染得五彩缤纷。枫树则被染成了俏皮的红色，远远望去，像一朵红花，更像一团燃烧的火焰。柳树则被镀上了金色，那么灿烂，那么惹人喜爱。有些树叶舍不得离开大树妈妈，跟着秋风顽皮的在枝条上荡秋千。更多的黄叶越来越多，像扑了一层厚厚的金毯，踩上去是那么柔软，那么的舒服呀！ 初冬像一位美丽、高贵的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风，好像在问人们：“看！有了我世界会变的多美妙！” 秋日的风吹进了校园,远处的香樟树被秋风吹得东摇西荡。微微泛黄的树叶在秋风中处死挣扎着……发出了最后的怒吼,但它依然免不了那悲惨的命运,终究还是被那无情的秋风吹落了下来…… 或许,树叶飘落就像一首悲伤的诗,但是,这又何尝不是一种美呢?雪莱说:“冬天来了,春天还会远吗?”我说:“黄叶落了,绿叶就要醒了!”它的死亡孕育着生命的萌芽。,这不是死亡,这是无私的奉献。 看,花坛中还有几支玫瑰傲然的立着,有红的。粉的,开得鲜艳极了。在秋风中,它不免有些瑟缩,但是,它在用自己的身躯和萧瑟的秋风对抗。一阵秋风吹来,它显得有些摇摇欲坠,但是,它挺住了,它赢了,它战胜了寒秋,绚烂的开放着。 深秋的风把萧瑟、荒凉的种子植进人们的心中。不知什么时候,后花园里的那棵平日里枝繁叶茂的树,也没能逃过秋风的魔掌,那红叶已经被狂风吹得所剩无几了。 清幽幽的月影妖娆地射过那片片在风中苦苦挣扎紧紧依偎在一起的残缺不全的红叶,留下一点点一点点的斑斑驳驳,月光亲吻的痕迹…… 风依然狠命的吹着,丝毫没有停止的意思。月光如同一层白霜涂满了香樟树叶,伴着凉如水白光在风中摇曳,悄无声息的舞蹈,悄无声息的飘零,留下的只是那支离破碎的回忆…… 冬天，一个令孩子欢喜，让诗人感伤的季节。而对于诞生于冬天的我，对冬是有着独特感情的。 　　冬是一个纯洁的季节，她有着最纯洁的（在我看来）颜色。我向往天空，独爱蓝色，所以冬在我看来，蓝自然是她的灵魂。 　　冬不止存在一种蓝色，宝石蓝、天蓝、海蓝……各种蓝色应有尽有。 　　抬眼望望天，天依旧是蓝色，除天空外，又有什么能执着于自己的色彩？惟有冬能独守着属于自己的那份色彩。 　　纯洁的冬天，蓄积着力量。 　　听惯了秋雨的旋律，再倾听“蓝色”冬雨的窃窃私语，如听一首歌，别有一番滋味。 　　蓝色的冬天，是成熟的。她有着“一张饱经风霜的脸”，也有“一只布满青筋的手”。她尝尽了世间的酸甜苦辣，美丽中透露着一丝深沉。 　　在我的眼中，冬天的天空往往最为广阔。广阔的天空，生活的经历，让我明白了许多，每个人都有一颗充满远大志向的心，敢于追求自己的人生目标才是新世纪骄子们应具备的品格。 　　冬有着纯洁的蓝色，每个人同样应有一颗“蓝色”的心。 　　我爱冬天，爱她的色彩，爱她的纯洁。 　　蓝色属于冬天，属于你的又是什么色彩呢？

8，初中非常有意境美的作文

我希望有一双翅膀 我 希 望 有 一 双 翅 膀 , 那 样 我 就 可 以 飞 到 天 上 , 上 学 就 不 会 迟 到 . 我 希 望 有 一 双 翅 膀 , 那 样 我 就 可 以 像 小 鸟 飞 在 天 空 上 去 天 上 看 嫦 峨 . 我 希 望 有 一 双 翅 膀 , 那 样 我 就 可 以 飞 到 天 上 看 星 星 , 躺 在 白 云 数 星 星. 我 希 望 有 一 双 翅 膀 , 那 样 我 就 可 以 飞 到 云 朵 上 , 坐 上 云 朵 看 晚 霞 . 我 真 的 希 望 有 一 双 翅 膀 !
让反省之花开满心房　　轻轻打开一扇窗，静静啜饮一口茶，让窗外栀子花香与茶中馥香一道，伴我沉思，伴我品味反省的味道。　　——题记　　让反省之花开满心房，让生命之树永远茁壮。　　叹——花落无言　　“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”一曲红楼演绎了人间的悲欢离愁，“玉带林中挂”林黛玉，柔情中透露着一丝倔强，智慧中不乏一丝高傲。命中注定你的悲剧，含泪葬花是你凄婉的结局。　　黛玉，你何不反省一下，倘若自己多一分旷达，少一份忧郁；倘若自己多一丝宽容，少一分狭隘，也许可以续写人生的喜剧。　　赏——真情无语　　“素月寄孤舟，只影随水流，家国破，一盏残酒，酒淡怎敌晚风爽，梧桐雨点点愁。”李清照你才华横溢，文采飞扬，曾与丈夫对酒当歌，欢畅淋漓，然而你也是不幸的，中年之后，独自悲秋，与你相伴的唯有愁。　　清照，你何不反省一下，人生无常，寂寞常有，倘若你放开心胸，笑对人生，又怎会落得肠断无人诉，人比黄花瘦。　　品——壮志无声　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原，独处汨罗江畔，看滔滔江水，诉说自己的爱国亲情，诉说自己的报国壮志，你纵身一跃，构成了最美的弧线。　　屈原，你何不反省一下，既然皇帝昏庸，君主无能，你何必留恋，何必担忧。胸怀大志，也许这是你人生的追求。　　让反省之花开满心房，叹黛玉花落，赏清照真情，品屈原壮志，，反省之花如影随形。　　漫漫青青大道，我若有所思，反省是一朵娇艳美丽的花。反省，让我学会旷达，让我学会乐观，让我拥有豪情；反省，装点我们的人生，滋味无穷！　　让反省之花开满心房，路上春色真好，天天太阳心情，青春的路上，反省伴我行。　　——后记
所谓生活情境是指初中生在家庭、学校、社会活动过程中的印象及情感体验。它是初中作文教学的主体。具体说来有个人生活情境、家庭生活情境、学校生活情境和社会生活情境。生活情境作文以初中学生日常生活为切入点，重在对生活印象的真实表达，重在表达过程中的情感体验，重在情感体验中表达对生活的热爱。 所谓文化艺境是指初中学生对人类文化影像碎片的较浅显的艺术感悟。文化艺境主要是让初中生学会艺术地表达，展现学生作文中的文化品位，使得学生的作文更加具有文化的深度和文学艺术的美感，进而体现语文的魅力。 所谓自然美境是指初中生对自然景象和现象较基本的审美观照。自然美境主要是引领学生对自己生存的自然界进行诗意的表达，感受宇宙自然的美，并在宇宙自然中领悟生命的价值和人生的意义。 纵观初中语文教材，其中有很多现当代家经典诗文就是“三境”作文很好的教学和摹写范本。如朱自清的《背影》、鲁迅的《风筝》、莫怀戚的《散步》、张之路的《羚羊木雕》等都是典型的“生活情境”类记叙文；像朱自清的《春》、老舍《济南的冬天》、李汉荣的《山中访友》、何其芳的《秋天》等就是典型的“自然美境”类散文和诗；茅以升的《中国石拱桥》、叶圣陶的《苏州园林》、黄传惕的《故宫博物院》虽然是说明文，但确是初中学生进行“文化艺境”类作文写作的很好范本。 但初中作文“三境”不是彼此孤立的，生活情境、文化艺境、自然美境三者不能截然分开，正是由于它们互相映衬互相顾盼才使得作文更加多彩多姿。名家诗文更多的时候是“三境”相互点缀，才成就经典华章的。如朱自清《春》，在写了春草、春花、春风、春雨的“自然美境”后，用人在春天的活动这一“生活情境”来点缀，使得他笔下的春天不仅景色优美，还多了一份情味；写春风的时候，点缀一句“吹面不寒杨柳风”，使得春风有了“文化艺境”，也使文章多了一份文化品位。语文教材中像这样“三境”相互点缀的经典比比皆是，只要用心体会，都可以成为初中作文教学的经典范本。 由此，笔者认为初中“三境”作文训练可以分为两个层面：一、作文“单境”练习。每次单元作文训练根据单元作文主体内容要求，或训练“生活情境”，或训练“文化艺境”，或训练“自然美境”。二、作文“三境”整合。在“单境”作文基础上适当点缀其他两境，使整个作文融合为一体。例如人教版语文七年级上册“这就是我”单元作文，第一层次可以先以“这就是我”为题写一篇“个人生活情境”作文，侧重我的诞生、我的外貌、我的爱好、我的性格、我的理想的某个方面来展示自我。第二层次适当点缀，可以在写我的诞生时适当渲染一下诞生时的“自然美境”，也可以在写我的理想时适当插入古诗文点染作文的“文化艺境”等等。这样写出来的作文既有“生活情境”，又有了“自然美境”或“文化艺境”穿插其中，美感或文化品位使“生活情境”更加浓烈。 然而，笔者所提倡的初中作文“三境”训练并不是要求每篇作文都要具有“三境”。可写“一境”，也可以整合“二境”或“三境”。目的就是让初中学生“易于动笔”，“乐于表达”，进而“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。但一篇作文中，“三境”不能平均用力，要根据作文主题和内容各有侧重。有的作文主题和内容只适合写“生活情境”，那么其他“两境”在作文中就只能起烘云托月的作用，反之亦是。如“古诗词中的月”这个题目，主题和内容只适合以“文化艺境”作为主体表达方式，“自然美境”次之，“生活情境”再次之。 纵观近年来全国各省市中考作文，优秀作文有单纯“生活情境”写的好的，但绝大部分还是“两境”或“三境”的整合的非常好的文章。如果我们在平时的课堂作文训练中探索出初中“三境”作文写作的规律和基本方法，在作文实践中重视“三境”作文的整合训练，让学生熟练地运用“三境”作文的写作技巧，初中学生中考作文的水平一定有一个更大的提高。 近几年因受“文化散文”的影响，中考优秀作文似乎特别青睐以写“死人”为主体的“文化艺境”作文，好像初中学生作文中没有文化因子，就没有了品位。这是一个不是很好的作文导向。 其实，初中作文的训练还是应该以关注自己的生活为主体。仔细研读《中小学语文课程标准》，你会发现，无论是重文体的作文教学还是淡化文体的作文教学，初中写作训练还是要以记叙性作文为主。因为初中阶段学生的思维方式主要还是感性认知为多，记叙性的作文更容易激发初中学生的表达兴趣。而议论性为主、说明性为主的文化作文逻辑思维、理性认知的成分相对多一些，初中学生的感悟能力很难达到一定的广度和深度。 由此，笔者认为初中作文“三境”还是要以记叙性较强的“生活情境”作文训练为主，适当兼顾“文化艺境”和“自然美境”作文的训练，这样让初中学生“易于动笔、乐于表达”，从而激发他们的写作兴趣。 笔者在整理人教版语文教材单元作文教学时发现，有16个单元的作文教学和 “生活情境”有关，这不得不引起我们的关注。这也可以说明以“生活情境“为主题的记叙性作文可能成为、也应该成为未来中考命题的基本方向。 初中作文千万不要让学生对现实生活熟视无睹，却一味地在“死人”那里找寻无味的“鸡肋”。 让学生们热爱充满真情、美丽、诗意的鲜活生活永远是作文的本质，这也是“三境”作文的期待。笔者希望，通过“三境”作文让初中学生学会对生活有真情地去表达，学会对自然有美妙的表达，对文化有意味地表达。笔者更希望，用真情实感拥抱生活、拥抱自然、拥抱文化成为作文教学永恒的主题。
让反省之花开满心房 轻轻打开一扇窗，静静啜饮一口茶，让窗外栀子花香与茶中馥香一道，伴我沉思，伴我品味反省的味道。 ——题记 让反省之花开满心房，让生命之树永远茁壮。 叹——花落无言 “满纸荒唐言，一把辛酸泪。”一曲红楼演绎了人间的悲欢离愁，“玉带林中挂”林黛玉，柔情中透露着一丝倔强，智慧中不乏一丝高傲。命中注定你的悲剧，含泪葬花是你凄婉的结局。 黛玉，你何不反省一下，倘若自己多一分旷达，少一份忧郁；倘若自己多一丝宽容，少一分狭隘，也许可以续写人生的喜剧。 赏——真情无语 “素月寄孤舟，只影随水流，家国破，一盏残酒，酒淡怎敌晚风爽，梧桐雨点点愁。”李清照你才华横溢，文采飞扬，曾与丈夫对酒当歌，欢畅淋漓，然而你也是不幸的，中年之后，独自悲秋，与你相伴的唯有愁。 清照，你何不反省一下，人生无常，寂寞常有，倘若你放开心胸，笑对人生，又怎会落得肠断无人诉，人比黄花瘦。 品——壮志无声 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原，独处汨罗江畔，看滔滔江水，诉说自己的爱国亲情，诉说自己的报国壮志，你纵身一跃，构成了最美的弧线。 屈原，你何不反省一下，既然皇帝昏庸，君主无能，你何必留恋，何必担忧。胸怀大志，也许这是你人生的追求。 让反省之花开满心房，叹黛玉花落，赏清照真情，品屈原壮志，，反省之花如影随形。 漫漫青青大道，我若有所思，反省是一朵娇艳美丽的花。反省，让我学会旷达，让我学会乐观，让我拥有豪情；反省，装点我们的人生，滋味无穷！ 让反省之花开满心房，路上春色真好，天天太阳心情，青春的路上，反省伴我行。 ——后记
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所谓生活情境是指初中生在家庭、学校、社会活动过程中的印象及情感体验。它是初中作文教学的主体。具体说来有个人生活情境、家庭生活情境、学校生活情境和社会生活情境。生活情境作文以初中学生日常生活为切入点，重在对生活印象的真实表达，重在表达过程中的情感体验，重在情感体验中表达对生活的热爱。 所谓文化艺境是指初中学生对人类文化影像碎片的较浅显的艺术感悟。文化艺境主要是让初中生学会艺术地表达，展现学生作文中的文化品位，使得学生的作文更加具有文化的深度和文学艺术的美感，进而体现语文的魅力。 所谓自然美境是指初中生对自然景象和现象较基本的审美观照。自然美境主要是引领学生对自己生存的自然界进行诗意的表达，感受宇宙自然的美，并在宇宙自然中领悟生命的价值和人生的意义。 纵观初中语文教材，其中有很多现当代名家经典诗文就是“三境”作文很好的教学和摹写范本。如朱自清的《背影》、鲁迅的《风筝》、莫怀戚的《散步》、张之路的《羚羊木雕》等都是典型的“生活情境”类记叙文；像朱自清的《春》、老舍《济南的冬天》、李汉荣的《山中访友》、何其芳的《秋天》等就是典型的“自然美境”类散文和诗；茅以升的《中国石拱桥》、叶圣陶的《苏州园林》、黄传惕的《故宫博物院》虽然是说明文，但确是初中学生进行“文化艺境”类作文写作的很好范本。 但初中作文“三境”不是彼此孤立的，生活情境、文化艺境、自然美境三者不能截然分开，正是由于它们互相映衬互相顾盼才使得作文更加多彩多姿。名家诗文更多的时候是“三境”相互点缀，才成就经典华章的。如朱自清《春》，在写了春草、春花、春风、春雨的“自然美境”后，用人在春天的活动这一“生活情境”来点缀，使得他笔下的春天不仅景色优美，还多了一份情味；写春风的时候，点缀一句“吹面不寒杨柳风”，使得春风有了“文化艺境”，也使文章多了一份文化品位。语文教材中像这样“三境”相互点缀的经典比比皆是，只要用心体会，都可以成为初中作文教学的经典范本。 由此，笔者认为初中“三境”作文训练可以分为两个层面：一、作文“单境”练习。每次单元作文训练根据单元作文主体内容要求，或训练“生活情境”，或训练“文化艺境”，或训练“自然美境”。二、作文“三境”整合。在“单境”作文基础上适当点缀其他两境，使整个作文融合为一体。例如人教版语文七年级上册“这就是我”单元作文，第一层次可以先以“这就是我”为题写一篇“个人生活情境”作文，侧重我的诞生、我的外貌、我的爱好、我的性格、我的理想的某个方面来展示自我。第二层次适当点缀，可以在写我的诞生时适当渲染一下诞生时的“自然美境”，也可以在写我的理想时适当插入古诗文点染作文的“文化艺境”等等。这样写出来的作文既有“生活情境”，又有了“自然美境”或“文化艺境”穿插其中，美感或文化品位使“生活情境”更加浓烈。 然而，笔者所提倡的初中作文“三境”训练并不是要求每篇作文都要具有“三境”。可写“一境”，也可以整合“二境”或“三境”。目的就是让初中学生“易于动笔”，“乐于表达”，进而“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。但一篇作文中，“三境”不能平均用力，要根据作文主题和内容各有侧重。有的作文主题和内容只适合写“生活情境”，那么其他“两境”在作文中就只能起烘云托月的作用，反之亦是。如“古诗词中的月”这个题目，主题和内容只适合以“文化艺境”作为主体表达方式，“自然美境”次之，“生活情境”再次之。 纵观近年来全国各省市中考作文，优秀作文有单纯“生活情境”写的好的，但绝大部分还是“两境”或“三境”的整合的非常好的文章。如果我们在平时的课堂作文训练中探索出初中“三境”作文写作的规律和基本方法，在作文实践中重视“三境”作文的整合训练，让学生熟练地运用“三境”作文的写作技巧，初中学生中考作文的水平一定有一个更大的提高。 近几年因受“文化散文”的影响，中考优秀作文似乎特别青睐以写“死人”为主体的“文化艺境”作文，好像初中学生作文中没有文化因子，就没有了品位。这是一个不是很好的作文导向。 其实，初中作文的训练还是应该以关注自己的生活为主体。仔细研读《中小学语文课程标准》，你会发现，无论是重文体的作文教学还是淡化文体的作文教学，初中写作训练还是要以记叙性作文为主。因为初中阶段学生的思维方式主要还是感性认知为多，记叙性的作文更容易激发初中学生的表达兴趣。而议论性为主、说明性为主的文化作文逻辑思维、理性认知的成分相对多一些，初中学生的感悟能力很难达到一定的广度和深度。 由此，笔者认为初中作文“三境”还是要以记叙性较强的“生活情境”作文训练为主，适当兼顾“文化艺境”和“自然美境”作文的训练，这样让初中学生“易于动笔、乐于表达”，从而激发他们的写作兴趣。 笔者在整理人教版语文教材单元作文教学时发现，有16个单元的作文教学和 “生活情境”有关，这不得不引起我们的关注。这也可以说明以“生活情境“为主题的记叙性作文可能成为、也应该成为未来中考命题的基本方向。 初中作文千万不要让学生对现实生活熟视无睹，却一味地在“死人”那里找寻无味的“鸡肋”。让学生们热爱充满真情、美丽、诗意的鲜活生活永远是作文的本质，这也是“三境”作文的期待。笔者希望，通过“三境”作文让初中学生学会对生活有真情地去表达，学会对自然有美妙的表达，对文化有意味地表达。笔者更希望，用真情实感拥抱生活、拥抱自然、拥抱文化成为作文教学永恒的主题。

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