归去来兮辞教案

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明确重点:两个特殊句型。第一，聚咸阳是省略句，类似任命官员，省略了介词于；其次，朱认为《金人十二首》是典型的定语后置句。数字短语12充当晋人的定语。这几乎是古代汉语中的一个规则。与《劝导》中蚯蚓的定语后置形式明显不同，没有喽啰的优势，筋骨强健。使役用法两例。愚蠢是形容词的使役用法，解释为使…愚蠢；世界上弱者中的弱者完全类似于先例，解释为使…变弱，翻译为削弱。

4.练华为城，因河为池，按一亿尺之城，算固。明确难点:第一，实践华为城的做法，不能像书本上教的那样去实践，去践踏。不是动词，但根据康熙字典上的解释，应该是练借。这个说法还是挺有道理的，在这里可以灵活解读为依赖。其次，把华为建成一座城，因为河是一潭，最好翻译成华山和黄河，把它们当成城墙和护城河。如果解读为华山为城墙，黄河为护城河，难免有刻板教条之嫌。另外，一亿尺之城不可预知的深渊指的是上面提到的华山和黄河。

作为一名优秀的教师，使用教学设计是可能的，教学设计是一个系统规划教学系统的过程。好的教学设计是什么样子的？以下是我精心整理的5个九年级语文饮酒通用教学设计，仅供参考。让我们看一看。九年级语文饮酒教学设计第十一章在词句分析中强化文言文语感，欣赏这篇文章朴素的描写中所蕴含的畅快遐想和诗人不屑官场、不与统治者同流合污的思想感情。2.在循序渐进的阅读要求和体验中强化良好的阅读习惯和方法。

以阅读方法为指导，帮助学生转移阅读趣味，体会本文的趣味。1引导学生从浅显的描述中发现丰富的含义。2 .学生的文言文语感。同学今天第一次给你上课，没准备礼物。让我们猜一个谜语。你从哪里知道这个人是陶渊明？学生们这么聪明，那我再给你们讲一个故事:陶渊明当彭泽县令的时候，打算把所有的田地都种上能酿酒的粘高粱，还得意洋洋地说:现在我可以纵酒了。

作为教师，可以使用教案、教案，有利于教学水平的提高和教研活动的开展。教案应该怎么写？以下是我帮你整理的陶渊明饮酒教案的设计，仅供参考，欢迎阅读。陶渊明饮酒教案设计1素质教育目标知识的教学点1体验诗性语言的特点。理解陶渊明对追求清静自由生活的兴趣。能力训练点一:朗读诗歌以声音传播，带着感情朗读，读出诗歌中的含义。2懂诗词鉴赏。

2人对待自然的正确态度——热爱。美育的渗透点1感受诗意的语言和节奏之美。2感受诗歌的艺术美。3感受诗人的人格美。第二，学习方法指导知识-分析，欣赏-评价-行动。三个关键难点、疑点及解决方案1。重点诗歌表达的思想感情。2难点1)创作背景介绍。2)诗人的总体评价。3.对有疑问的关键词的理解。4解决方法1)注重朗读的训练，朗读带动理解。2)结合陶渊明诗文介绍背景。3)用相似的诗词拓展诗词鉴赏。

以下是我第一次分享给你的语言教案。希望能帮到你，你会喜欢。同时希望能给你带来一些参考。初一语文教案第一部分:人教版初一语文第二册教案全书1。从百草园到三潭印月1号院，第一单元，教学时数，3个小时，3个教学目标1。学习这篇文章的写作方法生动地写风景，并学会使用各种修辞方法2。根据《空间秩序》的叙事事件3来理解和学习这篇文章的写作方法，表达两种不同的人生。

说得好听一点，孙老师目前还不算特别班。他欣赏有自己独特观点的学生。如果你上他的课，记得多看书，尤其是古代文学。1991年毕业于沈阳新民师范学校，1995年毕业于东北师范大学中文系，同年被分配到东北师范大学附属中学教语文。至今是学校语文教研室主任，模范教师，吉林省教育科研名师，省级骨干教师，东北三省十佳中青年语文教师，第四届全国优秀语文教师。

1998年，他提出了自己的语言观——言语/文化观，认为汉语的表层结构是言语，深层结构是文化。语文教学不能只停留在言语的表层，还要触及文化的底层，所以语文课不能只是语言培训班，1998年底，注释阅读的概念被提出，并于次年开始在自己的班级进行教学实验。1999年提出了教学准备和非教学准备理论，认为非教学准备是语文教师专业发展的重要途径，从1999年10月开始进行语文教育民族化实验，在我省东北地区乃至全国都有较大影响。