积极回答问题,如何让学生积极回答问题

养学生回答问题的良好习惯，教给学生回答问题的方法，让学生学会说话,他们遇到问题总是举手回答，然后再举手回答，但是到了高年级，对那种问题回答的热情就大大增加了,上课的同学回答问题太正了,喜欢回答别人的问题，可以用下面几个词:积极热情,单词是:提问和回答问题。

昨晚，高一的女儿回来了，我们聊天。她说:我上课举手了，老师叫没举手的同学回答问题，没让我们举手。只是偶尔打个电话。我很生气。你为什么不打电话给我们？我和同桌都不开心。听孩子这么说后。我说:妈，我喜欢你的正面回答问题。你举手了，老师没叫，真的让我有点不高兴。小时候也有这种感觉，甚至怀疑老师是不是不喜欢我了。她赶紧说:有，我举手了，不叫了，但是一直叫没举手的同学回答问题。

是的，只有我是对的。我记得当时老师说，同学们，下去好好看看这个问题。这真的很难，但总有人能解决。那一刻，我特别自豪。下课后，老师把我叫到办公室，对我说，从一开始，我就知道你会，但我希望大家都去思考，去努力。如果一开始我把你叫醒，告诉你答案，其他同学也不会认真思考。你们都是我的学生，我希望学好每一个！听了这话，她对我说:妈妈，好像有些同学回答不上来的时候，老师会让我们举手回答。

上课的同学回答问题太正了。你作为一名教师做什么？以下是我的实践:遵守课堂纪律是学生获取知识和教师开展教学的重要途径。学生主动回答提问可以活跃课堂气氛，促进教学任务的顺利完成，值得肯定，但过于主动也可能扰乱正常的教学秩序。所以我会找出内在原因，根据情况给予正确引导。分别处理这种情况。先从学生的角度分析一下。如果学生比较积极，能回答，我会先表扬，老师对他们积极的表现很满意。同时希望他们遵守课堂秩序。老师提问的时候举手回答并且一个一个提问，不要较劲回答。

陆占良随着学生年龄的增长，学生回答提问的积极性越来越低，从小学一年级的小手，到只有极少数人举手，直至无人举手。上课时，学生胆小怕错，不敢回答提问，更不敢提问。有的甚至不敢看老师，或者课后躲着老师。别人明明知道答案，如果群回答会说，或者点名问他的时候会说，只是不举手。究其原因，一部分学生是学习上的认知障碍，但更多的是和学生的胆怯、害怕犯错被老师同学看不起、害怕不善于表达有关。

大多数一线老师都有这样的经历:学生在低年级的时候，上课很积极回答而且不在乎，即使得到错误的答案。他们遇到问题总是举手回答，然后再举手回答，但是到了高年级，对那种问题回答的热情就大大增加了。有的同学在老师提问的时候只能偶尔起来一次回答，有的同学就算会也是被逼着去当课代表或者班干部回答，老师提出的问题就更不用说了。我觉得可以从以下几个方面努力。

启发学生回答提问，孔子说:知者胜于善者，善者胜于乐者。教师在教学中尊重每一个学生，为学生的发展创造平等和谐的课堂氛围，在学生心中激起学习的乐趣，学生就会在快乐中学习，在快乐中发言，从而激发他们说话的勇气，提高小学语文课堂的发言率。2培养学生回答问题的良好习惯，教给学生回答问题的方法，让学生学会说话。

指导学生主动回答问题其实是如何调动学生的主动性。初期可以通过以下方式刺激学生，逐渐由被动发展为主动。1强迫性刺激——比如上课前通知所有同学，必须在你的课堂上提问回答1。2直接利益刺激-回答无论题目对错，只要有理有据，都会在考试成绩中加分。注意区分主动回答和被动/。

单词是:提问和回答问题。喜欢回答别人的问题，可以用下面几个词:积极热情，成语的话教人不知疲倦，循循善诱，春风化为雨，和蔼可亲。这些都是褒义词，还有一个词，最符合字面意思，那就是做一个好老师。但这其实是一个贬义词，意思是像做别人的老师。形容不谦虚，自以为是，爱故弄玄虚，要积极，要志愿，要热情。倒背如流，过目不忘，说话积极，头脑灵活，非常聪明，口齿伶俐，敏感，一点贯通，回答如流，回应如流，张口就来，不假思索。