小蛇散步，小蛇和大蛇在散步为什么小蛇问大蛇我们有没有毒
来源：整理 编辑：去留学呀 2023-08-30 07:42:20
1，小蛇和大蛇在散步为什么小蛇问大蛇我们有没有毒
2，蛇是怎么走路的
蛇有一条很长的分节脊骨。每块脊骨的两边各有一根肋骨，这条脊骨和这些肋骨可以自由活动。每对肋骨都有肌肉与鳞片相连，当肌肉伸缩时，肋骨就牵动着鳞片活动，将鳞片竖起来，再倒下，身体就向前走了一步，就像迈开无数只小脚行走一样，带动身体向前爬行。有时我们会看见蛇弯弯曲曲地前进，这是它利用左右的石头等物，使身体形成若干个弓形的曲线，向后和向外贴着地面，利用鳞片向前滑动。有时它还能使身体折叠，头伸向前方抓住地面向前移动，然后松开身体后部，把身体拉向前方。
3，关于小蛇去散步的作文
冬天的济南，怎么可以没有雪呢？！ 可是从去冬到现在，才下过三场雪吧？而且，美丽的雪花姑娘每一次都是“来也匆匆、去也匆匆”，留下的只是惊鸿一瞥，还没感觉到雪得味道，就转瞬即逝，真不给面子啊，简直成了我们济南人眼里的稀客。所以我一直盼望着盼望着，期待天老爷宽容一点点，放雪花姑娘好好来济南小住几日吧。也许被我的诚意感动了，雪花姑娘终于款款而来！一条小蛇在树林里找食物。突然，它看见一只小壁虎在玩耍，就向小壁虎爬去。小壁虎发现了蛇在附近，就拼命地逃。可是它爬的速度没有蛇快，一条尾巴成了蛇的食物。但是小壁虎还是拼命地向前爬，最后，终于逃跑了。 第二天，一个小姑娘到树林里去散步。她发现了一只断了尾巴的小壁虎。小姑娘可怜它，就把它带回了家。她每天都给小壁虎吃东西、喝水。 慢慢地。小壁虎的尾巴又长出来了。小姑娘很开心，她对小壁虎说：“小壁虎，树林才是你的家，现在你应该回家了。”说完，小姑娘就把小壁虎送回了树林，小壁虎围着她的脚，好像在和她道别：“再见了!再见了!……”
4，蛇走路的方法
蛇走路方法主要靠肌肉收缩，环肌收缩时，蛇的身体就伸长变细，纵肌伸缩时，身体就缩短变粗。环肌和纵肌交错进行伸缩，蛇给蚯蚓的走路原理一样的，这样就能向前行走了。蛇在陆地上行走，主要是靠身体左右弯曲做“S”状向前运动和靠腹部的鳞片活动向前爬行，两者密切配合，协调自如。
蛇之所以能爬行，是由于它有特殊的运动方式：一种是婉蜒运动，所有的蛇都能以这种方式向前爬行。爬行时，蛇体在地面上作水平波状弯曲，使弯曲处的后边施力于粗糙的地面上，由地面的反作用力推动蛇体前进，如果把蛇放在平滑的玻璃板上，那它就寸步难行，无法以这种方式爬行了，当然，不必因此为蛇担忧，因为在自然界是不会有像玻璃那样光滑的地面的。第二种是履带式运动，蛇没有胸骨，它的肋骨可以前后自由移动，肋骨与腹鳞之间有肋皮肌相连。当肋皮肌收缩时，肋骨便向前移动，这就带动宽大的腹鳞依次竖立，即稍稍翘起，翘起的腹鳞就像踩着地面那样，但这时只是腹鳞动而蛇身没有动，接着肋皮肌放松，腹鳞的后缘就施力于粗糙的地面，靠反作用把蛇体推向前方，这种运动方式产生的效果是使蛇身直线向前爬行，就像坦克那样。第三种方式是伸缩运动，蛇身前部抬起，尽力前伸，接触到支持的物体时，蛇身后部即跟着缩向前去，然后再抬起身体前部向前伸，得到支持物，后部再缩向前去，这样交替伸缩，蛇就能不断地向前爬行。在地面爬行比较缓慢的蛇，如铅色水蛇等，在受到惊动时，蛇身会很快地连续伸缩，加快爬行的速度，给人以跳跃的感觉。
蛇之所以能爬行，是由于它有特殊的运动方式：一种是婉蜒运动，所有的蛇都能以这种方式向前爬行。爬行时，蛇体在地面上作水平波状弯曲，使弯曲处的后边施力于粗糙的地面上，由地面的反作用力推动蛇体前进，如果把蛇放在平滑的玻璃板上，那它就寸步难行，无法以这种方式爬行了，当然，不必因此为蛇担忧，因为在自然界是不会有像玻璃那样光滑的地面的。第二种是履带式运动，蛇没有胸骨，它的肋骨可以前后自由移动，肋骨与腹鳞之间有肋皮肌相连。当肋皮肌收缩时，肋骨便向前移动，这就带动宽大的腹鳞依次竖立，即稍稍翘起，翘起的腹鳞就像踩着地面那样，但这时只是腹鳞动而蛇身没有动，接着肋皮肌放松，腹鳞的后缘就施力于粗糙的地面，靠反作用把蛇体推向前方，这种运动方式产生的效果是使蛇身直线向前爬行，就像坦克那样。第三种方式是伸缩运动，蛇身前部抬起，尽力前伸，接触到支持的物体时，蛇身后部即跟着缩向前去，然后再抬起身体前部向前伸，得到支持物，后部再缩向前去，这样交替伸缩，蛇就能不断地向前爬行。在地面爬行比较缓慢的蛇，如铅色水蛇等，在受到惊动时，蛇身会很快地连续伸缩，加快爬行的速度，给人以跳跃的感觉。
5，蛇靠什么走路
蛇，身体呈细长圆形，没有四肢。如果仔细观察，便可发现，蟒蛇等较原始的蛇类肛门附近，有1对角质化的距状突起物，那便是蛇的后肢退化痕迹。如果把这些蛇解剖开，同样可以在它们体内后方找到退化的腰带骨痕迹。这些都说明蛇的祖先确实有过四肢。动物学家和考古学家已经证明，蛇的祖先大约是从新生代第三纪时由古老的四肢蜥蜴类的一个分支演化出来的。由于蛇与蜥蜴的生活方式不同，蛇类喜爱穴居，身体左右“S”状运动，于是作为行走的四肢便失去了作用，反而妨碍穴居；这样，经过漫长的演化岁月，四肢就慢慢地退化以至完全消失了。现代高等蛇类已完全见不到后肢的痕迹。那么，蛇是靠什么“走路”的呢？
蛇在陆地上行走，主要是靠身体左右弯曲做“S”状向前运动和靠腹部的鳞片活动向前爬行，两者密切配合，协调自如。
蛇体表面披着细小的鳞片，陆生和树栖种类的蛇腹面有一列特别大的鳞片，它们由一腹侧到另一腹侧，通称为腹鳞。腹鳞为覆瓦状排列，能做前后活动，是陆生和树栖种类的蛇爬行的主要工具。但陆生或树栖种类蛇仅有大型的腹鳞还是不能爬行的。更重要的是靠蛇体内的骨骼系统和肌肉系统的特殊结构，及通过中枢神经系统的支配，使各部分协调活动，达到爬行的目的。蛇类的脊柱极长，通常由300多个脊椎骨组成，有的多达400余个。在每个脊椎骨的两端，除了有和一切脊椎动物一样的前后关节外，蛇还特别长有1对副关节突。脊椎骨的神经孤前端叫椎弓凸，是楔状突起；后端叫椎弓凹，呈凹窝状。这样前后两个脊椎骨之间的副关节凸与凹，互相嵌合。因而蛇的每个脊椎骨都具有特殊的双重关节。故蛇的整条脊椎骨不但没有脱臼之忧，并且可以增加其曲绕性和灵活性。使其在爬行前进时，身体能做左右“S”状弯曲运动。
蛇除脊柱都具有双重关节能做“S”状运动外，它的每个脊椎骨，除前面第一个环椎及尾端少数脊椎骨外，都有1对细长而弯的肋骨。它们之间通过可动关节相连接，因而所有的肋骨由于肌肉的收缩可以前后有规律地活动。在肋骨末端则有极其发达的皮下肌与腹鳞相连。因此，在肋骨前后移动的同时，亦能牵动腹鳞做前后活动。当腹鳞向前移动时，由于鳞片是覆瓦状排列，并不影响身体活动；但当腹鳞向后移动时，由于鳞片的游离后缘与粗糙的地面相接触，成一固定点，在腹鳞继续向后转动时便起反作用把身体推向前。这个效果便与身体左右运动一起共同完成爬行动作。
至于树栖类的蛇，能在垂直的树干上爬行，因为它们的腹鳞特别扁而内弯，游离的边缘类似“V”形，且具有许多小棘，腹鳞表面并有尖锐的棱，因而，当它们在爬树时，除凭借带小棘的鳞缘在垂直的树干上爬行外，同时更借助于鳞上的锐棱来支撑着整个身体，这样就既能有效地在树干上爬行，又不会从垂直的树干上滑跌下来。同样与其树栖相适应的是，身体一般比较轻而细，尾部特别长，能缠绕着树枝帮助爬行。
6，小蛇散步有趣的童话故事400字
在本周的家长开放日上我执教了绘本《小蛇散步》，这个故事主要内容是这样的：有一天，雨过天晴，小蛇出门去散步，路中间发现了有一个大水坑。小蛇利用自己身体长的优势，很轻松地就跨越了这个水坑。正当它要离开的时候，看到蚂蚁、蜗牛这些小动物也想过去。于是，小蛇很热心地帮助了大家。谁知道，连大狗、狮子和大象竟然也要从小蛇的背上过去。小蛇尽管很惊讶，但还是尽力地帮助了它们。令人惊奇的是，最后小蛇毫发无损，还喝干了水坑里的水，鼻子里喷着水，继续这样愉快地散步去了。作者丰富的想象力及明亮活泼的色彩赋予这条乐于助人的小蛇无穷大的力量。这个故事的逻辑非常符合孩子的逻辑思维，看《小蛇散步》，孩子们一边笑一边感到暖意袭人。在这个故事里，让孩子们看到了帮助与被帮助，也希望让孩子们不仅体会到要乐于助人，还要知道在被帮助后有一颗感恩的心！小蛇的可爱、单纯、善良很让人感动。他帮助了别人，别人快乐，自己也感到快乐。小朋友们通过故事，也知道了我们要关心朋友。在过程当中，为了让幼儿猜测下一段的故事情节，我设计了这样一个问题，如果你是小蛇，你会让大狗、狮子、大象从你的背上过去吗？为什么？好几个小朋友都说“不会”，他们的理由是：1.那些动物都很大，小蛇会被压死的。2.那些大动物用不着帮忙，他们自己就可以跨过去。是啊，那个让小蛇奋不顾身的大水坑对于大狗、狮子、大象来说，完全就是小菜一碟，它们只要抬抬腿就能跨过去了，干嘛非得从小蛇的背上踩过去呢？这是一个假定性的故事，贯穿始终的就是游戏逻辑，它不是以理性逻辑来发展的，游戏规则的假定预设了情节的铺展是以好玩快活为宗旨。这个故事带给我们的是一种精神，是一种心态，是帮助他人的精神，是喜笑困难的心态！最后，让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情，让小朋友们懂得助人为乐的道理，感受帮助别人后的快乐。活动中也存在一些不足：虽然对教材的理解还是比较透彻，始终以抓住画面观察、思考、猜测、想象等策略，以小蛇帮助别人为主线，突出了重点，但是难点把握不够，真正让幼儿体会、感受小蛇帮助别人后的喜悦之情还不够到位，只是表面化地让幼儿知道一下。在今后的绘本教学活动中，还要多钻研教材，理解教材，争取把绘本课上的更好。小蛇的快乐之旅童话故事作文小蛇的快乐之旅一天，一条既善良，又聪明的小蛇来到了一座小岛智慧岛。那里的人都很聪明，而小蛇今天来的目的是：帮妈妈送封信，是给它阿姨的。它阿姨住在智慧岛东南面的动物城里，是位女王。由于小蛇家里来了客人，它妈妈很忙，而这封信必须得今天送，所以只好让小蛇送信。可小蛇并不知道动物城在哪。正巧，从它身边飞过一只小鸟，小蛇说道：小鸟，请问你知道动物城在哪吗？要知道，动物城里的动物都非常友好，它们从来都不伤害别人。小鸟说：你跟我来吧！于是，小蛇就跟着小鸟走了。到了动物城，小蛇把面包屑交给小鸟，作为路费。小蛇走进动物城，结果那些小动物们都很欢迎它，它们排成两队，一边说着欢迎，一边把路让开，小蛇呢，它不知不觉的就走进了王宫。女王正在戴王冠，看见了小蛇高兴得不得了，立刻跑上前去抱它。弄得它都把王冠都给带歪了。女王说：乖孩子，你来这干什么呀?小蛇不急不慢地说：妈妈让我来给您送封信。说完，就把信给了女王。女王说：哦，亲爱的孩子，谢谢你。不用谢。小蛇说，哦，阿姨，您头上的王冠带歪了。女王又说：谢谢你，我们带你参观参观这里吧！小蛇说：嗯！小蛇跟着它们参观了一个又一个地方，简直是太好了！一种形容不出来的好。其中最让它感到好的是游乐场。女王答应它玩一会，实在是太爽了！在那儿，小蛇交了很多朋友，它们在一起玩的很开心。一会儿，女王便带着小蛇的妈妈来了，因为它家的客人都回去了。妈妈怕小蛇太贪玩，会遇到什么危险，所以才来接它回家。妈妈说：孩子，该回去了，下次来玩吧。小蛇想了想，说：那好吧。它依依不舍地跟伙伴告别，跟妈妈走了。小蛇在路上特别开心，因为这是它遇到过最快乐的旅程。
7，小蛇散步主要写了什么
“绘本”是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。本文通过绘本《小蛇散步》的阅读指导，阐述了幼儿园绘本阅读的价值分析，提出了对小班幼儿绘本阅读教学的几点看法与体会：选材要符合小班的年龄特点、要从“趣”入手，这个“趣”是包括兴趣和乐趣的、创设游戏情境，让幼儿融入绘本的花园里、引导幼儿敏锐地观察，让幼儿真正体验到绘本阅读的快乐，带领小班孩子走进绘本阅读的幸福花园。图画书英文为illustrated books，在日本叫做“绘本”。绘本不同于我们平常所讲的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的低幼读物，它对语言、图画及其两者的构成形式有着特定的规范和要求，“日本儿童文学出版专家松居直作了非常形象的注解：文字+图画=带插图的书，文字×图画=图画书。”绘本作为儿童读物已经有上百年的历史,曾经两次获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉库尼（barbara cooney）用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系：图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。顾名思义，绘本是一种以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍是一种适合低幼儿童阅读的。这类书特别强调视觉传达的效果，版面大而精美，插图不仅具有辅助文字传达功能，更能强调主题内容的表现。我们可以通过文字更地欣赏图画，通过图更好的理解文字。绘本阅读的开展非常符合《幼儿园教育指导纲要》的精神：“利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。” “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”他们根本不认识字，但是他们也能通过画面的连续观看，知道绘本的大意。我们发现小班幼儿独立看书时，注意力持续时间不超过3分钟，那么如何带领小班的孩子走进绘本阅读呢？我就以小蛇散步》谈谈如何带领小班的孩子走进绘本的幸福花园几点看法和体会。一、选材要符合小班的年龄特点 1.图画选择，色彩要鲜艳 绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。当然，也有一些相当著名的绘本只有图画，而完全没有文字。而对于小班幼儿来说，他们对于色彩的直接视觉冲击大于文字的影响，因此我选用了颜色鲜艳的《小蛇散步》。它里面的色彩大都采用了暖色调，无形中形成一种温馨的情感。2.内容选择，要从孩子生活实际经验出发 《小蛇散步》这个绘本的封面就是一条小蛇在散步，“散步”对于孩子来说是很普遍的事情，平时我们经常带领孩子去散步，所以这个绘本内容是从孩子的实际生活经验为起点，同时把绘本与孩子的实际经验融合在一起。二、要从“趣”入手，这个“趣”是包括兴趣和乐趣的。1.首先，小班的幼儿注意力部集中，如何抓住孩子的兴趣是第一步。优秀的绘本能给幼儿提供无限的想象空间，而包含了幼儿丰富想象的绘本更是拓展了原有作品的内涵，使其变得更加丰满。我在尝试教学《小蛇散步》时先让幼儿预测故事，在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。《小蛇散步》的封面就是一条小蛇，当我请小朋友们猜测小蛇要去干什么，幼儿的回答是五花八门，有的说在游泳，有的说在洗澡。。。。幼儿根据画面的预测，虽然此时的想象漫无边际，但幼儿能根据自己的生活经验及其以往文学作品的经验大胆地想象着。听着幼儿的回答我就知道孩子的阅读兴趣已经有了很高的欲望。其次，小班幼儿在阅读中的兴趣需要乐趣的支持，如果没有了乐趣他也失去了兴趣。在尝试《小蛇散步》我及时设疑想象，让幼儿有了阅读的动力，也让幼儿从中体验阅读的乐趣， 设置这样的环节，意在培养幼儿大胆质疑、猜想、预测等主动学习的能力。同时也能帮助教师了解幼儿的实际水平和已有的生活经验，为更好的阅读绘本奠定扎实的基础。当我宣布故事题目，“小蛇散步”“小蛇去散步时会发生什么事情呢？”当我把这个问题抛给他们，这时他们的话就多了，都根据自己的生活经验来回答，让他们的阅读欲望更上了一层。 三、引导幼儿敏锐地观察，让幼儿真正体验到绘本阅读的幸福绘本一个很重要的特点就是用图和文同时“说话”，图画中隐藏着许多重要信息。《小蛇散步》里小蛇的表情是贯穿整个故事的线索，引导幼儿仔细地观察，小蛇的表情是幼儿的情感渲染，也让幼儿的情感有了宣泄的地方，在最后小蛇被大动物踩扁时，小蛇的表情已经是闭目没有力气，我这时让幼儿给小蛇鼓鼓劲，让幼儿的情感尽情的宣泄，让幼儿真正阅读了这个绘本的内涵。绘本给小班的孩子带来了阅读的欲望，为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。绘本正以她无穷的魅力，渐渐融入到幼儿园和家庭的读书活动中。不管是幼儿园中的经典阅读，还是家庭中的亲子共读，我敢说，绘本是一种最适合低年领孩子阅读的书籍。因为绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童，他还会让成年人，甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。阅读绘本，分享绘本，如果你参与其中，你一定会感受到其乐无穷，你和孩子们这一生一定会受到最大的教益！绘本阅读，一把打开孩子心扉的钥匙！让我们一起走进绘本的幸福花园吧！
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