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1，多一些宽容阅读答案

1，让我们学会真正宽容。道理论证2，①互爱。②互谅、互让是宽容的最基本要求，互敬、互爱则是进一步的高要求，尤其是互爱是最根本的一点，只有做到互爱，才能做到互谅、互让、互敬。③四者是逐层递进的关系3，恨是是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意；恨是冻结热情的火种、加深等级的界线，使人们变得相互仇视；恨能加剧矛盾深化，消除信任和爱慕，使人间变得更加丑陋。4，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。终于做完了，望采纳啊

多一些宽容阅读答案

2，多一些宽容作文

人生活在社会中，总要与人打交道，与外界产生各种联系，那么，建立和谐的人际关系便显得由为重要。建立和谐的人际关系最重要的就是宽容。宽容是一种美德，更是交往礼仪中的重要原则之一。它表现为一个人待人宽厚，有气量。在与人交往的过程中，我们难免有些磕磕碰碰，学会大度和宽容，可以使我们有一个融洽、和谐的人际关系。俗话说“人非圣贤，孰能无过”，因此，我们不应对别人的过错耿耿与怀，念念不忘。同样，生活的路也正因为宽容和大度才越走越宽。严于律己，宽以带人，是为人处事的最高境界，也是具有良好修养的重要体现。在生活中，我们宽容一些，忍让一些，就什么不愉快的事也解决了，正所谓“退一步，海阔天空；让三分，风平浪静。”人都是有感情，有尊严的，既需要他人的体谅，又有体谅他人的义务。宽容是人的内在美的反映。一个人的修养有多深、气度有多大、胸怀有多广，无不从宽容上体现出来。让我们敞开自己的胸襟，捧出你们的善心，宽容你们的朋友和“冤家”，让生活永远充满温馨和睦吧！

多一些宽容作文

3，多一些宽容论点是什么

"要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风度不同的人"这是一篇杂感。本文作者首先要从现实中引出话题“人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系”，然后点出“要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风度不同的人”这一中心论点。如何才能做到这一点？作者从“互敬（彼此尊敬）、互谅（彼此谅解）、互让（彼此尊重）、互爱（彼此关心）”四个方面作了具体分析，使读者懂得体会容纳的重要性及必要性，更了解到应怎样才能做到容纳，让人心悦诚服。最后作者又强调了“宽容并不是无原则的迁就”，而要在党性原则的社会主义道德规范的基础之上相互了解和支持。这样全面分析了宽容的内容，条理清晰，说明透彻。
要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人（要建立和谐的人际关系，就要多一些宽容）
《多一些宽容》的中心论点是提倡人与人之间要宽容，但又不能无原则地姑息放纵，应辩证统一的看待二者。
题目就是论点

多一些宽容论点是什么

4，关于课文多一些宽容的几个问题

作者思路得问作者，其他人说的再精彩也不一定是作者的思路，就算他是大文学家
1、讲出作者观点（本文的中心论点）。 明确：人与人相处，要多一些宽容。 2、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？ 明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。 3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，有人说多余，你认为呢？谈谈你的看法。 明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我 ，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。联系学生实际情况，反问一句“假如我们同学犯了错误，该宽容还是该批评？”
在多个不同的角度去看！

5，多一些宽容的写作背景

　昨天，教研室来我校调研，我上了一节公开课，课题是《多一些宽容》。这是一篇议论文，这种文体对初二学生来说还是比较生疏。尽管在上第二单元时，已经把议论文的相关知识都讲过一遍，但真正落实到文本的阅读，学生还是有些无从下手。 　　评课时，教研员首先给了我很大的肯定，这对我来说是一种激励，更是一种鞭策。教研员评价说，首先，导学案的设计很好，充分体现了导与学的结合，特别是方法上的提示更利于学生的自主合作学习，值得肯定。其次，课堂上，各个环节的连接比较紧凑，过渡比较自然。再次，教师能联系各方面时事，引起学生的学习兴趣。最后，学生谈对宽容的理解，比较透彻，说明感情目标达成较高。 　　当然，其中也有很多不足，教师上课的声音不够亮，从而也影响了学生。学生虽然很活跃，参与性比较强，但发言时声音不大，可能后面的老师同学都听不清。这是我在以后的上课中首先要克服的一点。其次，对文本的把握不够好，挖掘教材不够深刻。学生虽然也提出了几个有价值的问题，但针对议论文，还有几个重点问题。像：文章是如何做到透彻说理，论证严密的？议论文语言的准确、严密、生动体现在哪里?学生既然没有提出，那么教师应该提出，引导学生去探究。还有，自身的素质还有待于进一步提高。特别是驾驭课堂的能力。课上，学生提出的问题一般都是由学生来解答，解答如何，是否应该有所补充，教师都应该做出适时的点拨。 　　作为一名教师，上好一节课是不容易的。我觉得语文课更是如此，我会不断的学习，不断提高课堂教学水平。

6，多一些宽容引用古人话所表达的意思 海纳百川有容乃大壁立千仞

海纳百川有容乃大”，就是说要豁达大度、胸怀宽阔，这也是一个人有修养的表现。中国过去有句俗话，叫做“宰相肚里能行船”。姑且不论那些宰相是不是都是有肚量的人，但人们都把那些具有像大海一样广泛胸怀的人看做是可敬的人。 “壁立千仞无欲则刚”中的“欲”意思是想得到某种东西或想达到某种目的的要求。 欲是人的一种生理本能。人要生活下去，就会有各种各样的“欲”。但是，凡事总要有个尺度。欲望多了、大了，就要生贪心；欲望过多过大，必然欲壑难填。贪求欲者往往被财欲、物欲、色欲、权势欲等等迷住心窍，攫求无已，终至纵欲成灾。
对联“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”它的含义是：，大海的宽广可以容纳众多河流；有比喻人的心胸宽广可以包容一切；或比喻某公司的资源广博。千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因为它没有世俗的欲望；借喻人只有做到没有世俗的欲望，才能达到大义凛然（刚）的境界。做人心胸要宽广，你看那大海，汇集了所有的河川终于成就了自己的伟大，所以说做人要能够听取别人的意见，这是强者的胸襟；做人也要坚持自己的原则，不附和别人，就像巍峨的高山，不因为花草的妩媚就去俯就他们，所以能刚强雄健，因此说人不能受别人的怂恿而没有主见，如果你能做到这点的话就可以成为一个刚强的人了。出自民族英雄林则徐题于书室的一副自勉联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。海纳百川，有容乃大：大海可以容纳千百条河流，因为它这样广阔的胸怀所以是世间最伟大的（教育人们要心胸宽广才能变得伟大）壁立千仞，无欲则刚：悬崖绝壁能够直立千丈，是因为它没有过分的欲望，不向其他地方倾倒（教育人们要放弃无谓的享乐欲，修身养性）

7，班级里多一些宽容作文200字

宽容 这几天来，似乎在报纸上都可以看但如宽容此类的文章，人人都提倡做一个心胸宽广的人。 　 看来宽容这一点已经被人们所关注，它毕竟是传统的中华美德啊！宽容的力量是十分巨大的，它可以使人友好地相处。 　 而心胸狭窄给人带来的后果是十分严重的，曾在电视上看到邻里之间为了些鸡毛蒜皮的小事导致不合，甚至犯罪。但如果学会了宽容，就可以避免发生这些事了啊！ 要知道，退一步海阔天空！
宽容别人是对别人的理解,是一种放得下的大度,是一种与人为善的观念释然.而宽容自己则是一种豁达\\冷静与理智,宽容自己并不是放纵自己人应该学会宽容。多一些宽容就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。我觉得宽容就是在心里上接纳别人,理解别人的处事方法,尊重别人的处事原则.虽然要想做到宽容不是那么简单,但是我们还是应该尽自己最大的努力去做.从生边的一点一滴做起,那样你离宽容就越来越近了,经过不断的积累,最后你就会达到你的目的--宽容.宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容！”这是何等的气度与胸怀！宽容的可贵不只在于对同类的认同，更在于对异类的尊重。——这也是大家风范的一个标志。宽容有三种境界，可以养鱼为喻：最初级的境界是玻璃缸赏鱼，只让它在一定的范围存在和活动；中等境界是池塘养鱼，因地就利，因势利导，水肥鱼跃，鱼张水活，相互利用；最高境界则是江海生鱼，千形万类，任其自生，海阔天高，任其自游，由此也就成就了海的博大和丰富。有多大的胸怀，就有多高的境界；有多高的境界，就能干多大的事业
让班里多一些宽容吧！ 上述内容×20
宽容是一种学问，是一种美德如果一个人犯了个很小的错误，我们要宽容他，宽容不是包庇别人，而是帮助别人。在上三年级的时候，有一次在教室里，我和其他同学正玩得高兴。我在跑的时候，没有看见叫脚下的笔，把别人的笔踩坏了。正准备向他道歉，但是上课铃打响了。这一节课我心里都忐忑不安。终于到了下课，我向他道了歉并说明了原因，他不但没有告诉老师，还和气的从抽屉里拿出了一枝和我踩坏的笔一模一样的笔，说：“没事，我还有一枝。”这件事使我明白了，要心胸宽广，学会包容他人。同学们，让我们来做学会宽容他人的人吧!

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