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1，授课方式有哪些

以信息传递为主的教学方法有:讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法 以直接经验为主的教学方法有:参观法,实验法,演示法,实习法,练习法. 教学的组织形式有:班级授课,分组教学,个别教学,道尔顿制,特朗普制 不知你问的是不是这个

授课方式有哪些

2，授课方式分有哪些

成人高考的授课方式根据学习的方式和学习的时间不同.可分为三种授课方式: 1.夜大:它与函授教学要求与目标相似.夜大一般在院校驻地招收学生.安排夜晚或双休日上课. 2.脱产学习:脱产学习就是在校内进行全日制学习方式.其管理方式与普通高校一样.对学生有正常的. 相对固定的授课教室.管理要求.有稳定的寒暑假期安排.

授课方式分有哪些

3，大学老师的授课方式有几种

三种。老师讲课，提问学生，学生听；老师讲课，不提问，学生听；学生讲课，老师点评
1、讲幻灯片2、板书3、放电影4、“天马行空”
有两种
大学老师授课的方式有第一：讲解理论知识，自己动手实践第二：边教边娱第三：纯粹的理论知识总体来说更多的是自己去学习

大学老师的授课方式有几种

4，什么是授课类型授课类型分为哪些

授课类型目录 授课类型分类综合课 单一课 简介授课类型分类 综合课 单一课 简介 展开 编辑本段授课类型分类 综合课 　　综合课就是一堂课中完成两种以上的教学任务。它所教的东西面很广阔，包含的东西也多余其他类型的课程。 单一课 　　这是授课类型的第二种分类。即一堂课完成一种教学任务。单一课又分为：传授新知识的课、巩固知识的课、培养技能、技巧的课、检查知识技能的课等。 编辑本段简介 　　高中阶段授课形式一般可以归纳为三种类型： 　　一是滔滔不绝峰回路转的学者型，它是授课的最高境界； 　　二是沉着稳健直击要害的针对型，它是授课的中庸之举； 　　三是火力侦察暴露问题的试探型，它是授课的初级阶段。 　　哪种类型的课最好？主要由教师和学生两个要素决定。 　　首先站在教师的角度看问题，当教师知识渊博而且善于辞令时应使用学者型；当教师教有时日但不善表达时应使用针对型；当教师“既无祖业，又无产业”时应使用试探型。 　　其次站在学生的角度看问题，当学生接受能力很强时，要大讲特讲；当学生接受能力一般时，要针对训练；当学生接受能力较差时，应实事求是。 　　再次，一是高一宜讲，高二可讲练结合，高三复习基础宜练，拔高宜讲；二是新课宜讲，做题宜练；三是概念宜慢，练习宜快。

5，教学形式有哪些

自主、合作、探究、开放
新一轮课程改革倡导 “立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。传统的地理教学只重视学生学习成绩的评价，以成绩论优劣。新课程强调建立学习结果与学习过程并重的评价机制，强调在重视学生学习成绩的同时更加关注学生的学习过程，学生学习方法的获得，学习能力的培养。这就要求教师转变传统的关注学生成绩的评价观，在进行地理学习评价时不但要注重学生的学习结果，还要注重学习过程以及在实践活动中所表现出来的情感和态度的变化。运用所学的地理知识解决现实生活中的问题是地理教学的重要目标之一，也是地理学习评价的重点。评价学生的地理学习应主要从学生解决地理问题的能力和过程上着手，应了解学生能否把现实生活中的问题抽象为地理问题并形成有效的解决问题的思路；应了解学生在提出地理问题、收集整理以及分析地理信息资料、回答地理问题这一完整过程中的表现。评价时可采用书面形式的测验、口头表达、描绘地图、绘制地理图表、读图分析等常见评价形式，也要注意通过观察学生在讨论、实地观测观察、探究等活动中的表现来评价学生的学习。比如，可以为每个学生建立 “地理知识学习档案袋”，用来收集学生课堂或课后的地理小制作、绘制的地理图表、查阅的地理资料、讲述的地理小故事等材料，并把它们作为终结性评价的一个方面。在注重学生知识与技能评价的基础上，要关注学生价值判断能力、批判性思考能力、社会责任感、全球意识形成状况、情感态度与价值观形成的评价。在评价过程中要关注学生在学习活动中的表现与反应，并给予恰当、及时的鼓励性和指导性评价，尝试使用一些新的评价方法。

6，如何合理选择培训课程的授课形式如上问题谈谈你的想法

我们的培训比较的单调，一般就只有三种，一种是实操性的培训，一种是授课式培训，一种是拓展式培训。视频培训和E-learning以前也是有的，但是现在只沦为做新员工的培训。作为新员工培训的考核之一，尤其是E-learning容易量化和测试，所以作为试用期的培训考核还是比较方便的了。实际上我觉得培训虽然说很多的模式，但是说白了，实际效果么，还是有待商量，而且愈加新潮的培训，愈不适合于基层的员工，尤其是技术性基础员工。基层员工，尤其是一线的员工。不用搞那些花里胡哨的培训，神马新潮的就不要想了。老老实实地做好讲课和实操模拟，这就是最有效的，基层要的就是执行，不需要神马奇奇怪怪的思想。就像是军队，服从就是他们的天职。只有这样，才能做到如臂使指，思考神马的，是上层应该去考虑的事情。中层员工或者一些职能部门的基础员工。这一类的人可以尝试让他们进行新潮的培训，让他们开始学会不同的思考。从某种程度上说，中层是企业至关重要的一个环节，他们的张力，他们的传递沟通能力，决定着企业的未来。其实我认为这类人员最好的培训方式实际上就是一对一的带，由直属领导直接带，同时还可以培养接班人。但是实际中，这样的操作是很难实现的。所以在我们内部的领导不愿意培训的情况下，我们只能更多的借助于外力。此类人选的适应能力相对较强，可以适合绝大多数的培训以及培训模式，至于最后成长成什么模样，那就只能看悟性和造化了。高层员工此类的人选，内部已经难以给他提供足够的学习养料了。此类的人更多的是参加外训。我们公司的高层经常被我们老板拖去培训，神马时代光华的，斯巴达的，长松的，汇聚，聚成的反正就是提溜过去，培训了再说，能够吸收和能够成长的，都在于自己。其实到了这个层面，已经很难被忽悠了，因而也具备了一定的鉴别能力，所以还是多去大机构，会忽悠的机构，多被忽悠几次，然后自己的东西也就渐渐的出来了。总的来说，这个东西要自己来摸索的，适合的才是最好的。别管被人讽刺嘲笑，也别说什么落伍不新潮。有效果才是王道……。嘿嘿说了一堆感觉没到重点啊，你去三茅资料去看看吧，嘿嘿，我也是上面瞄到的。
看你选择的课程类型了，如果是技能需求比较强的，可能就比较要求面授。如果是理论知识比较多的就可以选择网络授课的形式。不限地点不限时间。现在通讯也很发达，手机iPad的都很普遍。网络授课更利于你利用零散的时间段。两种各有利弊。 看你自身情况来选择吧
看你选择的课程类型了，如果是技能需求比较强的，可能就比较要求面授。如果是理论知识比较多的就可以选择网络授课的形式。不限地点不限时间。现在通讯也很发达，手机iPad的都很普遍。网络授课更利于你利用零散的时间段。两种各有利弊。 看你自身情况来选择吧再看看别人怎么说的。

7，成人高考有哪些授课方式

成人高考的授课方式大体分为脱产、业余及函授三种形式，考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。业余：业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以，适合在职人士报考。脱产：年龄较小或者想进入大学校门体验大学生活的考生可选择脱产的形式。脱产学习就是在校内进行全日制学习方式，其管理方式与普通高校一样，对学生有正常的、相对固定的授课教室、管理要求，有稳定的寒暑假期安排。在校时间享受全日制普通高校在校学生待遇。函授：该种学习形式适合上班族，业余时间少的考生。函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授，主要面向教师招生的院校，面授时间一般为寒暑假。
成人高考三种学习方式夜大：它与函授教学要求与目标相似，夜大一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课。所以，适合在职考生报考。脱产：脱产学习就是在校内进行全日制学习方式，其管理方式与普通高校一样，对学生有正常的、相对固定的授课教室、管理要求，有稳定的寒暑假期安排。年龄较小或者想进入大学校门体验大学生活的考生可选择脱产的形式。(教育部规定，从2008年起，普通高等学校停止招收成人脱产班)函授：函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校，面授时间一般为寒暑假。该种学习形式也适合上班族人，业余时间少的考生。注：脱产、函授和业余的学习形式所发毕业证书没有区别。
一般有两种： 面授 函授 网络远程教育不是成人高考的一种授课方式。
成考授课方式分业余和函授两种：1、业余：安排夜晚或双休日上课。因为有大量考生都是社会的在职人员，有各自的生活，在这同时大家都希望上课和上班两不误，成人高考授课都是切身的站在考生的角度上来进行安排的，所以在下班的时候就可以去学习，或者利用周六、周日的时间进行上课，这样就解除了很多上班族的困扰，在业余的时候即把工作处理的好，学习也不会耽搁，一举两得。2、函授：平时以自学为主，每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面授时间一般为寒暑假。有些学生平时都比较忙可能抽不出时间去上课学习，可以先在家里面自主的学习，并且把业余的假期调整好，从而在集中面授的时候安排好时间去学校上课。函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。学校会有统一的课程表发到学院的手中参考。从而达到双赢的效果。
成人高考的学习形式即录取后的授课方式，分为脱产学习，业余学习和函授学习三种。考生可根据自身的所在地及工作生活情况选择适合自己的学习方式，在不影响工作的前提下合理安排学习时间和计划。1、脱产：就是参加工作后再去校内进行全日制学习的方式，年龄较小或者想进入大学校门体验大学生活的考生可选择脱产的形式。其管理模式与普通高校一样，不占用周六和周日的工休时间，对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。注意：根据教育部通知精神，普通大学的成教学院（继续教育学院）已全面停招成考脱产教育，只有各省少部分独立设置的省市教育学院、管理干部学院、广播电视大学、职工业余大学等成人大学招收成考脱产生。2、业余（半脱产、夜大）：业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以，适合在职考生报考。业余也称夜大，指的是利用周末和晚上授课的教育形式，跟全日制脱产学习相对。3、函授：函授是相对于面授而提出的，函授的主要对象为离不开工作学习岗位的在职人员、在校生。学员通过信函报名，学校将教材及其他辅导资料邮寄给学员，教师与学生的交流也通过信函完成，使学员在不耽误工作学习的情况下完成学业。该种学习形式也适合上班族人，业余时间少的考生。函授教学以有计划、有组织、有指导的自学为主，由学校邮寄下发学习材料，指定时间段内组织系统的集中面授，然后统一考试。函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校，面授时间一般为寒暑假。需要注意的是：三种学习形式只是授课方式上的区别，毕业后所取得的学历证书完全相同，都在教育部指定的学籍注册网站上可查。夜大和函授都只是经成人高考录取后的一种在校学习形式，并不是成人教育学历的一种类型。

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