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幼儿园区域活动观察记录-2/对象:丁年龄:4性别:男角:画区时间:2.19下午14: 00评价分析:在儿童的眼中和心目中，有头有身有臂有腿就是完整的人体。这孩子被涂成红色，因为那天我穿了一件红色的衣服。

改进措施和目标:孩子的绘画技巧和经验是一点一滴积累起来的，老师要让孩子多接触同类型的绘画。幼儿园区域活动-2记录2/对象:丁年龄:4性别:女所在地:手工区时间:2.27下午14:20。大星星和小星星都排成一条线。评价分析:儿童的年龄特征决定了儿童观察不够详细。他们只看到国旗上有一颗大星星和四颗小星星，却不注意星星的位置和排列顺序。

小班outdoors观察 记录分析和措施如下:观察记录:月亮抓住玩具的一端，美美紧紧抓住。两个人都没有放手的意思。他们捂着嘴喊:“我在玩！我玩！”谁先拿到玩具不得而知，但如果我们这样抢，玩具就毁在他们手里了。我走过去说:“你干嘛非要抢？两个人一起玩玩具不行吗？”没等我说完，岳跃马上说道，“分享！

“既然孩子有分享感，我也不需要再做什么了，就走开了。但我在黑暗中静静的看着他们观察的身影。像一个大姐姐一样，岳跃团把玩具给了梅梅，并搬了小椅子去玩其他的玩具。梅梅得到了这本书，但在刚才争夺的时候失去了对玩具的浓厚兴趣。她看也没看就把玩具送回了玩具箱。分析:1。岳跃，一个孩子，有分享的意识，但他不能很好地控制自己的行为。老师提醒的话可以，但是你明显把分享和通过行为的谦逊混为一谈了。

小班Construction area观察/分析与措施是教师的认真观察，分析幼儿在游戏中的行为，帮助教师了解幼儿的认知和社会性发展信息，进而采取有效的引导。观察记录:2021年12月16日区域又到比赛时间了。当甄珍来到图书馆时，他从书架上拿起书看了起来。他翻到第一页，又翻到第二页，最后对自己说:“我看完了。

珍珍很快对书失去了兴趣，把书扔到一边，拿起糖果枕头玩起来。分析和措施:孩子看书很快，往往只是浏览一些图片，一本书看完没多久，却让他把书的内容一点点讲出来。小班孩子的注意力持续时间比较短，往往一些明亮的画面无法长时间抓住他们的注意力。为了让图书馆“活”起来，我改变了图书的提供方式，选择放入新的资料，动物手指，继续观察儿童的活动。

小班puzzle area观察记录分析和措施示例如下。一、儿童游戏观察情况。班里的小菜场刚开张，对孩子很有吸引力，小宇就是其中之一。如今，他是绿豆豆家的爷爷。他拿着一个小包，市场一开门就和其他孩子一起到了。他打开小包，然后他试着放了一把茄子进去。作为老板，我问他:你今天想买什么？小宇犹豫了一下，对我说，老板，我要买茄子。然后我递给他一个茄子。

后来，小雨又来到了菜场。他还是趁我不注意抓了一大堆菜就走了。如果我看到他，他会告诉我他想买什么，如果没看到，他会自己去抢东西。第二，行为分析。菜场刚开，几乎一大群孩子都来了。即使在角色游戏开始前特意提醒了孩子，但还是不管用。小宇在我问他要买什么的时候能够说的很清楚，说明他对交易流程有一定的了解。但是老师没看到他的时候，他还是往包里放了很多东西，可能是因为新开发的东西对孩子很有吸引力，买卖的游戏习惯还没有形成。

区角观察解析:这是一个聪明的孩子，在科学探究活动中特别活跃。他通常想搬家，尝试新事物，问问题。他是一个很好奇很有想法的孩子，但是在群体面前不太敢说话，群体中孩子之间的交流还是很活跃的。这个角活动记录 table主要记录展示了这个孩子在探索性主题活动中的一些表现以及与灯光相关的延伸相关活动。在这里我对这个孩子的探究行为做如下分析和反思:第一，不难看出春春是一个天生好奇，喜欢在记录中触摸、操纵、操作、提问的孩子。

亲子游戏是家庭中父母(包括作为准亲生的亲生父母和继父母、养父母)与孩子之间的一种活动，以亲子情感为基础，是父母与孩子沟通的重要形式。幼儿园小班约区域游戏观察 记录应该怎么写？以下是我收集的相关资料，仅供大家参考！观察目的:娃娃家庭角色分配观察对象:、蒋、、、程传杰观察时间:20xx年3月14日8:

孩子们进入该区域后，有一阵子争吵的声音。“我想当妈妈，但我不想当奶奶。”原来和姜在争着当妈妈，其他三个孩子则摆出角色卡，大眼睛看着两个孩子。我一靠近，孩子们马上用求助的眼神看着我。我蹲下身子问和江，“你们为什么都想当妈妈？”小萌首先回答:“因为我平时最喜欢我妈妈，我觉得做妈妈更好玩。

事件描述:在语言世界里，宇轩、子豪和振宇搬到了一把小椅子上，在里面玩得很开心！一开始，他们把书包里的书拿出来翻看，但过了一会儿，他们似乎失去了兴趣。这时，只见子豪拿起一个布娃娃戴在手上，然后和小熊说话，宇轩也拿起小猫娃娃，开始和小猫说话。振宇看到他们两个如此开心，走过来拿起小猪娃娃放在他的小手上，老师反映:每次在语言世界里，孩子基本上只是随意翻翻书，会比较无聊。每次区域活动时间，他们主要是聊天，很少有孩子能认真看书。